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    淺談中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團的組織建設(shè)

    2016-05-20 10:00:40焦璇
    新西部·中旬刊 2016年4期
    關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校組織建設(shè)學(xué)生社團

    焦璇

    【摘 要】 本文分析了中醫(yī)類學(xué)生社團發(fā)展中存在的問題,提出了促進中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團發(fā)展的對策。要拓展活動內(nèi)容,提升社團創(chuàng)新力;加強專業(yè)指導(dǎo)和管理,實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展;規(guī)范社團檔案管理,注重社團文化積累。

    【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥院校;學(xué)生社團;組織建設(shè);對策

    中醫(yī)藥學(xué)院的專業(yè)類社團是以中醫(yī)、中藥、針推、護理等中醫(yī)藥特色為基礎(chǔ),以社會實踐、專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等形式為活動內(nèi)容的學(xué)生社團,是中醫(yī)藥院校建設(shè)校園文化氛圍的重要組成部分。[1]但在發(fā)展過程中仍然存在很多問題,其建設(shè)和發(fā)展需進一步挖掘探索。

    一、中醫(yī)類學(xué)生社團發(fā)展中存在的問題

    1、活動形式單一,創(chuàng)新后勁不足

    中醫(yī)藥院校課程多以中醫(yī)學(xué)、臨床類課程為主,課程多,學(xué)業(yè)重,專業(yè)類學(xué)生社團又與專業(yè)課程學(xué)習(xí)聯(lián)系較為緊密,加之受傳統(tǒng)文化影響較深,思維保守,因此專業(yè)類學(xué)生社團的活動形式多以學(xué)術(shù)講座、知識競賽、義診實踐為主,活動形式較為單一。以南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臨床協(xié)會為例,在2013-2015學(xué)年中,中醫(yī)臨床協(xié)會舉辦義診服務(wù)共28場,學(xué)術(shù)講座8場,學(xué)科競賽7場,而名老中醫(yī)人物訪談及其他形式的活動總共只有8場。究其原因在于,學(xué)生們專業(yè)知識的不足和對新興技術(shù)以及文化的不敏感,導(dǎo)致活動內(nèi)容單一,加上受因循守舊思想的影響,創(chuàng)新力后勁不足。

    2、專業(yè)指導(dǎo)缺位,核心競爭力不顯著

    專業(yè)類學(xué)生社團是中醫(yī)藥院校學(xué)生鞏固和擴展中醫(yī)藥專業(yè)知識的第二課堂,其目的在于升華課本知識,強化專業(yè)技能。因此,相較于其他非專業(yè)類社團,專業(yè)類社團不僅要求指導(dǎo)教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng),更要求指導(dǎo)教師付出更多的時間和精力。但由于高校教師的教學(xué)和科研任務(wù)繁重,沒有多余精力分給社團,加之高校對社團指導(dǎo)教師缺乏相應(yīng)的獎勵機制,造成指導(dǎo)教師對社團輔導(dǎo)積極性不高,甚至出現(xiàn)無人愿意擔(dān)任社團指導(dǎo)教師這一現(xiàn)象。種種原因?qū)е聦I(yè)類社團專業(yè)指導(dǎo)缺位,專業(yè)性不突出,核心競爭力不足。

    3、學(xué)生骨干隊伍“青黃不接”,缺乏規(guī)范的檔案管理

    學(xué)生社團納新之初社員多以大一年級學(xué)生為主,經(jīng)過一年的鍛煉后,不少社員由于課業(yè)壓力等各種原因退團,留下來的老成員多以“大二”為主,且比例較小,只能靠新一年的招新來補充。這樣一來,“以老帶新”壓力較大,社團骨干隊伍“青黃不接”。而這兩個年級的學(xué)生多處在專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段,專業(yè)知識掌握尚不全面,課業(yè)負(fù)擔(dān)也較重,久而久之對社團工作力不從心,造成新一波的人員流失。

    頻繁的人員調(diào)整帶來的另一個問題就是社團歷年的檔案流失嚴(yán)重。以中醫(yī)臨床協(xié)會為例,上一屆秘書部遺留給下一屆成員的文字、視頻檔案等都不完整。其原因在于社團平時的檔案管理就不規(guī)范,雖然社團管理章程里做出了關(guān)于檔案管理的明確規(guī)定,但在執(zhí)行的過程中全憑社員自覺,加上人員流動頻繁,社團管理者疏于管理,久而久之,社團歷年的檔案資料流失嚴(yán)重。

    二、中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團發(fā)展的對策

    1、拓展活動內(nèi)容,提升社團創(chuàng)新力

    中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團除了開展常規(guī)的義診、講座和學(xué)科競賽外,還可以拓寬思路,在活動形式、活動主題上大膽創(chuàng)新,如開展親身體驗制作丸藥、足浴包、香囊等活動,增強活動趣味性;開展一些傳播中醫(yī)文化的活動,將實踐服務(wù)與文化傳承融合在一起,提升活動層次。繼續(xù)擴大品牌活動的影響力,如中醫(yī)臨床協(xié)會的“杏林春暖名老中醫(yī)訪談”、“一站到底”等活動,本身就已經(jīng)積攢了一定的口碑,可以通過內(nèi)容上的創(chuàng)新進一步擴大其影響力,提高自身感召力。

    社團活動全部要靠社員來策劃執(zhí)行,要提升社團創(chuàng)新力,社長及部門骨干起著極為重要的作用。中醫(yī)藥院校應(yīng)注重對社團骨干的培養(yǎng),開展創(chuàng)新創(chuàng)意類的培訓(xùn)、交流等,不僅能擴大學(xué)生骨干的知識面,增強創(chuàng)新力,還能增進社團成員感情,有利于穩(wěn)固社團建設(shè)。

    2、加強專業(yè)指導(dǎo)和管理,實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展

    高校社團作為高等教育的第二課堂,對學(xué)生的教育具有重要的作用,專業(yè)類社團更是將學(xué)生的第一課堂和第二課堂有機地融合起來,因此需要更專業(yè)的指導(dǎo)。[2]中醫(yī)藥院校應(yīng)當(dāng)選派政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛、有一定社團管理經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生社團指導(dǎo)教師,并制定鼓勵教師指導(dǎo)社團的激勵制度,對于指導(dǎo)教師采取計算工作量、給予表彰獎勵等措施,創(chuàng)造條件設(shè)法努力提高社團指導(dǎo)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時,鼓勵教師將自己的研究課題介紹給所指導(dǎo)的社團,讓社團成員參與其中,更有效的指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐、志愿服務(wù)、技能培訓(xùn)等活動,實現(xiàn)社團的可持續(xù)發(fā)展。

    3、規(guī)范社團檔案管理,注重社團文化積累

    一個優(yōu)秀的學(xué)生社團,應(yīng)當(dāng)有其完整的文化積累和精神傳承,這就需要規(guī)范社團的檔案管理。一是整理社團歷年的大事記,包括所有社團活動的文字、圖片、視頻等資料;二是整理社團資料,包括各個時期社團的培訓(xùn)教材、實踐記錄等,還有就是有不少中醫(yī)藥界的大師、成功人士等與社團的交流也是值得珍藏的資料。如中醫(yī)臨床協(xié)會成立于2005年,前后共有6名中醫(yī)大師擔(dān)任社團的指導(dǎo)老師,第一任名譽會長國醫(yī)大師朱良春教授在社團成立初期也給予了社團很多的幫助,這些都是社團值得收錄珍藏的寶貴資料。三是社團的管理經(jīng)驗,將歷屆社長的管理思路和建議總結(jié)整理成文,交給下一任負(fù)責(zé)人參考。這樣一來,才能夠讓社團成員了解社團歷史,增強集體凝聚力,實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展。

    三、結(jié)語

    專業(yè)類學(xué)生社團是中醫(yī)藥院校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn),是將學(xué)生專業(yè)興趣培養(yǎng)、專業(yè)知識實踐和社團活動有機結(jié)合的重要組織。盡管專業(yè)類社團在發(fā)展的過程中存在著活動形式單一、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、文化傳承缺失等一系列問題,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神方面有著更廣闊的發(fā)展空間。本文擬通過對專業(yè)類社團的組織建設(shè)探索,以期能夠助力高校此類社團的發(fā)展,進一步發(fā)揮社團的育人功效。

    【注 釋】

    [1] 李優(yōu),劉白羽,鄭瑀,杜佳睿,高笛,尹然.中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團組織建設(shè)初探[J].中醫(yī)藥管理雜志,2014.12.

    [2] 文習(xí)成,韓鍵,孫笑.高校專業(yè)型社團建設(shè)途徑探索—以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].中國電力教育,2013.11.

    【參考文獻】

    [1] 殷忠勇.大學(xué)社團文化研究[M].北京:中國國際科技出版社,2005.

    [2] 李月發(fā),劉小江.用先進的中醫(yī)文化建設(shè)有特色的高校社團文化[J].教育與職業(yè)(理論版),2009(18).

    [3] 李雋.弘揚中醫(yī)文化 打造特色社團[J].甘肅中醫(yī),2011.24(4).

    [4] 李優(yōu),劉白羽,鄭瑀,杜佳睿,高笛,尹然.中醫(yī)藥院校專業(yè)類學(xué)生社團組織建設(shè)初探[J].中醫(yī)藥管理雜志,2014.22(13).

    【作者簡介】

    焦 璇(1987-)女,江蘇南京人,南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員,助教,研究方向:思想政治教育.

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