關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐

張虎

摘 要：小學(xué)階段是人的一生重要的啟蒙階段，這一時(shí)期的德育教育對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有十分重要的作用。我們只有在了解小學(xué)德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造性地提出一些關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法，希望本文所提及的一些觀點(diǎn)和方法能為廣大的德育工作者起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：德育活動(dòng)；實(shí)效性；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-7

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.096

一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

（一）只是在名譽(yù)上將德育工作放在首位

黨中央再三強(qiáng)調(diào)“德育為先”，但在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與政績(jī)思想的影響下，學(xué)校只是在名譽(yù)上將德育工作放在首位。當(dāng)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)與德育工作發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師的選擇往往是提高分?jǐn)?shù)。而學(xué)校更是在這種氛圍的影響下，經(jīng)常出現(xiàn)主課占用德育課的現(xiàn)象，或是原本計(jì)劃好的德育活動(dòng)由于現(xiàn)實(shí)的種種壓力無(wú)法按時(shí)進(jìn)行。這充分說(shuō)明學(xué)校的德育工作只是停留在口頭上，無(wú)法得到認(rèn)真的落實(shí)，所以德育工作的實(shí)效性也就無(wú)從談起。

（二）德育教育形式生硬

許多小學(xué)在德育教育上也經(jīng)常采取說(shuō)教的形式，例如，做先進(jìn)人物事跡報(bào)告、召開(kāi)德育大會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)中講話(huà)，硬性要求班級(jí)做相關(guān)德育工作的黑板報(bào)、班主任找學(xué)生談話(huà)等。說(shuō)教式的德育教育并不是一無(wú)是處，但是這種形式較為生硬，無(wú)法觸碰到學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法使他們更真切地感受到德育的力量，因此也就無(wú)法促使學(xué)生將對(duì)德育的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)德育的實(shí)踐，從而也就造成了小學(xué)德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

二、提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法

（一）抓好班級(jí)管理是提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的基礎(chǔ)

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、身心健康發(fā)展的重要基地，班級(jí)的文化以及各種活動(dòng)直接影響著每一位學(xué)生。而德育工作恰恰在班級(jí)中進(jìn)行是最為有效的。正因如此，只有抓好班級(jí)的管理才能為提高班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)效性打下良好的基礎(chǔ)。抓好班級(jí)管理就要要求教師拿出一些切實(shí)可行的班級(jí)管理辦法，例如，為學(xué)生制定班規(guī)班約，在行規(guī)養(yǎng)成階段約束學(xué)生的一些不良行為，如遲到、早退、抄襲、不尊敬教師等。與此同時(shí)，教師也要以身作則，教師要用自己的人格和身教來(lái)影響學(xué)生。只有通過(guò)類(lèi)似的班級(jí)管理辦法，才能在抓好班級(jí)管理的過(guò)程中逐漸加強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

（二）抓典型，重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生是提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)

在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)出現(xiàn)三五個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他們德育觀念嚴(yán)重缺失，因此，若重點(diǎn)關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生的德育教育，就會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到一定的示范效應(yīng)，從而提高整體班級(jí)德育活動(dòng)的實(shí)效性。關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的德育教育我們要采取與眾不同的方法。例如，我們班里就有一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，針對(duì)這種情況，首先我通過(guò)多渠道了解問(wèn)題學(xué)生的家庭情況、個(gè)人情況，然后通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)育”為起點(diǎn)，和他進(jìn)行過(guò)多次深入的交流，給予問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和尊重，幫助他重新樹(shù)立起自尊心和自信心，逐漸讓這位學(xué)生擺脫“壞學(xué)生”的帽子，改掉了以前上課睡覺(jué)、逃課去網(wǎng)吧、考試抄襲等等不良行為，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們班里的中等水平學(xué)生。班里其他同學(xué)看到這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變后，也更加努力地學(xué)習(xí)，在班級(jí)范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、德育風(fēng)氣。由此看來(lái)，班級(jí)德育教育活動(dòng)不僅僅是舉辦一些主題班會(huì)這些表面上、形式上的東西，更是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際的關(guān)心關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生走上正確的人生軌道。這樣的做法對(duì)于提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性具有極大的促進(jìn)作用。

（三）開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)德育活動(dòng)是提高班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的中心環(huán)節(jié)

班級(jí)開(kāi)展德育活動(dòng)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索學(xué)生的德育需求，滿(mǎn)足學(xué)生的德育需求。通過(guò)有意識(shí)、有目的的班級(jí)德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展“班班創(chuàng)環(huán)?！被顒?dòng)；通過(guò)開(kāi)展諸如此類(lèi)的切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，才能更好地提高德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，只有高效地搞好德育教育才能為學(xué)生的未來(lái)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要認(rèn)清小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，通過(guò)抓好班級(jí)管理、重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生、開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)德育活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性。希望本文所提及的一些觀點(diǎn)和看法能對(duì)廣大的德育工作者起到一定的提示作用。