讓孩子隨文識字、健康成長

張艷

小學(xué)語文教材的識字有兩個途徑：集中識字和隨文識字，其中隨文識字是低年級學(xué)生識字的主要途徑。隨文識字是從文入手的，學(xué)生面對的生字都不是孤立的，也就是有一定的語言。“隨文識字”運用得好，字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說、寫緊密結(jié)合，的確能有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，能有效地促進學(xué)生語言的發(fā)展，是一種簡便易行的教學(xué)方法?，F(xiàn)就怎樣做好 “隨文識字”教學(xué)談點膚淺看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生隨文正音

孩子們由于受方言的影響，因此讀準字音是識字的第一步。在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準字音，聽讀和借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正，把容易讀不準的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音、前后鼻音。而對于一些容易讀準的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間。這就需要教師在備課的時候?qū)ι诌M行梳理，分析重難點，以便在課堂上做到心中有數(shù)。在讀準單個字音的基礎(chǔ)上，再讀準詞語，然后把詞語放進課文中讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生隨文記字形

低年級識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不符合兒童的識字心理，不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。一年級下學(xué)期，已經(jīng)出現(xiàn)了熟字帶生字、部首字歸類、同音字、多音字、形近字，在學(xué)習(xí)課文的時候，就要逐步滲透利用字的特點進行識記教學(xué)。例如形近字、同音字對比教學(xué)，同一個部首擴展?jié)h字進行教學(xué)，通過理解字義幫助記住字形的教學(xué)?？傊?，要讓孩子對生字字形記憶深刻，達到記住字形的教學(xué)目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言，隨文解義

在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高年級段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的、關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。閱讀課文便是最好的方法，要學(xué)生在讀書中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)里識字、在識字后讀書。更重要的是重視隨文識字的基礎(chǔ)上還要同樣關(guān)注朗讀訓(xùn)練，識字是為了讀書，所以識字后的讀書過程就是新字的再現(xiàn)過程，就是學(xué)生鞏固新字的過程。

四、引導(dǎo)學(xué)生在編故事中識字

低年級學(xué)生天真活潑，富于想象，許多字他們都會編成生動有趣的故事來識記。 既然識字教學(xué)最主要的目標就是要讓孩子喜歡學(xué)字、感受漢字的魅力，那么就應(yīng)該采取孩子喜歡的方式之一——故事識字法。比如 “停”字的故事：“?！焙汀巴ぁ笔请p胞胎，它們的名字都叫“tíng”，只要叫其中一個，另外一個就會跑來。有一個人停在了一個亭子里。

五、引導(dǎo)學(xué)生抓住特點識寫結(jié)合

有些教師在課堂上是“君子動口不動手”，總是把寫字這個環(huán)節(jié)安排為隨機環(huán)節(jié)，課堂上有時間就寫幾個，沒有時間就課外再寫。其實，學(xué)生當堂寫字是一個非常重要的環(huán)節(jié)，光說不寫或過后再寫，容易形成字形“消化不良”。在課堂上要留出充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，把識記與書寫有機地結(jié)合起來，并注重寫字方法的指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)書寫時，要講清重點、難點，首先，讓學(xué)生憑借已有知識經(jīng)驗和能力分析字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。然后，教師在有的放矢的加以指導(dǎo)，如“干”學(xué)生自己能分析出來，就無須再指導(dǎo)了，“衣”學(xué)生容易倒下筆，教師告訴學(xué)生第六筆是捺；身體的“身”第六畫是提，學(xué)生容易忽視，教師加以提醒，“陽”的偏旁是新知識，所以重點指導(dǎo)，再范寫，最后安排學(xué)生描紅、仿寫、臨寫、這期間教師需要巡導(dǎo)。

總之，在音、形、義三個方面逐步深化的過程中，學(xué)生讀準了字音、認清了字形、理解了字義，會寫、會運用了，所謂的“隨文識字”也就水到渠成了。這樣，不僅教會了識字，而且教會了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)生字，長期堅持下來，既鍛煉了學(xué)生的分析能力，又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓孩子快樂識字、健康成長。