淺談體育教學(xué)語言

王程

[摘 要]本文主要對(duì)體育教師在教學(xué)中的語言種類、如何運(yùn)用以及運(yùn)用技巧進(jìn)行了較為全面的闡述。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)語言；運(yùn)用方法；運(yùn)用技巧

一、體育教學(xué)語言的類別

（一）介紹性語言

教師的教育教學(xué)，周而復(fù)始，往往每接一個(gè)新的班級(jí)，都要向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，定下課堂常規(guī)以及體育課的要求和注意事項(xiàng)。良好的開端，會(huì)給以后的部分奠定成功的基礎(chǔ)。因此，上課伊始，教師要精神飽滿，寓于激情的運(yùn)用鼓動(dòng)性語言，引起學(xué)生的有效注意，使學(xué)生信服體育教師講授和指導(dǎo)的正確性和真實(shí)性，樂意按老師的要求去努力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)課的順利進(jìn)行影響很大。教師的語言簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)，合乎邏輯，使學(xué)生感覺到教師既平易近人又和藹可親，紀(jì)律嚴(yán)明。

（二）指令性語言

體育課大都在室外進(jìn)行，由于視野廣，空間大，要求教師的口令要?jiǎng)偨№懥粒瑥埑谶m宜，力度得當(dāng)，以便引起學(xué)生的注意，迅速調(diào)動(dòng)隊(duì)形和組織教學(xué)。因此，動(dòng)令和預(yù)令要開合有度，比例適當(dāng)，聲音要洪亮，吐字要清晰，節(jié)奏要明快，語言要協(xié)調(diào)。如喊“齊步―走”時(shí)，預(yù)令要拖長(zhǎng)，動(dòng)令要短促有力，是聲音在一定空間內(nèi)有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

在課堂上指揮學(xué)生開始或停止練習(xí)，要求學(xué)生如何做或不該怎么做時(shí)，語言必須果斷、明確，不能模棱兩可，優(yōu)柔寡斷。

（三）講解性語言

講解的目的要明確和有意義，講解的內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的接受能力來確定。課堂講解要有針對(duì)性和計(jì)劃性，根據(jù)課的各部分的授課任務(wù)有的放矢的選講內(nèi)容，使學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好的了解動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，教學(xué)中通常以人們生活中熟悉的事物比喻動(dòng)作要領(lǐng)。比喻的恰當(dāng)、語言的生動(dòng)形象、通俗形象，能取得較好的教學(xué)效果。講解的語言要具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。為此，教師必須認(rèn)證鉆研教材，熟悉各身體練習(xí)的要領(lǐng)。編成簡(jiǎn)明的口訣，便于學(xué)生理解與記憶。例如，在講解籃球單手肩上投籃時(shí)，可以歸納為“轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕、撥指”這八個(gè)字；講解前滾翻時(shí)，概括為“低頭含胸把腿蹬，身體團(tuán)緊不放松”。這樣，動(dòng)作順序和動(dòng)作要領(lǐng)便一清二楚，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。

（四）教育性語言

學(xué)生的能力、志趣、性格等方面均有個(gè)別差異，因此，針對(duì)不同的對(duì)象，要采取不同的教育方法，或循循善誘，或直接了當(dāng)，或因而不發(fā)。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，決定教學(xué)語言的表達(dá)方式。對(duì)性格外向的學(xué)生可適當(dāng)采用限制性和嚴(yán)格要求的語言。反之，則應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，以便調(diào)動(dòng)他們積極鍛煉的主動(dòng)性。上課時(shí)，既要嚴(yán)肅又要活潑，處理問題要層次分明，令人心悅誠(chéng)服，切忌語言嘮叨反反復(fù)復(fù)。要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不搞“定勢(shì)論”。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，說服教育，切忌打罵、體罰，以致傷害學(xué)生自尊心，在練習(xí)中表現(xiàn)不積極，應(yīng)付了事。

（五）指導(dǎo)性語言

如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。初學(xué)動(dòng)作時(shí)，由于學(xué)生的理解膚淺，不可能全部領(lǐng)會(huì)其動(dòng)作要領(lǐng)，這就需要教師將動(dòng)作要領(lǐng)加以整理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成動(dòng)作。

二、體育教學(xué)語言運(yùn)用的要求

（一）口齒清晰，字正腔圓

體育教師的口令要準(zhǔn)確、清晰、果斷、節(jié)奏感強(qiáng)。洪亮的口令能使人精神振奮，動(dòng)作協(xié)調(diào)整齊；反之，會(huì)把一個(gè)隊(duì)伍指揮的松散無序。教師的語言必須吐字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，要用規(guī)范的普通話教學(xué)，這樣，教師可以迅速的組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，集中學(xué)生的注意力，時(shí)刻井然有序。

（二）條理清楚，層次分明，語言準(zhǔn)確

教師在教學(xué)中，對(duì)技術(shù)概念、動(dòng)作要領(lǐng)要講解準(zhǔn)確、條理清楚、層次分明。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、評(píng)定動(dòng)作質(zhì)量以及科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用均要正確。

（三）講究邏輯，寓于哲理，具有激勵(lì)性

教師的語言要富有哲理，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的受到德育、美育的熏陶。不同的學(xué)科具有不同的術(shù)語和共同的哲理。因此，在教學(xué)過程中，有的同學(xué)對(duì)體育缺乏正確地認(rèn)識(shí)，鍛煉積極性不高，可用“生命在于運(yùn)動(dòng)”等語加以引導(dǎo)；有的成績(jī)不理想，又想一口吃個(gè)胖子，可用“冰凍三尺非一日之寒”，“欲速則不達(dá)”等加以安慰；有的同學(xué)完成動(dòng)作干凈利索，美觀大方，可用激勵(lì)性語言加以表揚(yáng)。博大精深的中國(guó)文化，要善于利用它，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，上好每一節(jié)體育課。

（四）語言精練，重點(diǎn)突出

體育教學(xué)語言要簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)時(shí)，要在短時(shí)間內(nèi)緊緊圍繞教材的中心，講清重點(diǎn)，解決關(guān)鍵。避免東拉西扯，言之無物的空話。例如在教授排球正面雙手墊球時(shí)，可概括為“一夾、二插、三抬臂”。

（五）活潑生動(dòng)，形象逼真

教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，不但能使學(xué)生對(duì)教師所描述的技術(shù)動(dòng)作有深刻的理解，而且在做動(dòng)作時(shí)，不用教師過多強(qiáng)調(diào)，就能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于求知識(shí)，學(xué)動(dòng)作的積極狀態(tài)。

三、體育教學(xué)語言的運(yùn)用技巧

（一）靈活多變，高低強(qiáng)弱

體育教學(xué)中，教師的聲音高低強(qiáng)弱，應(yīng)根據(jù)課的需要而確定。教師的語調(diào)可靈活多變，或急或緩，或長(zhǎng)或短。

（二）語氣親切，具有誘導(dǎo)性

在教學(xué)過程中，教師的語言要親切熱情，不要諷刺打擊。當(dāng)教師評(píng)定一個(gè)學(xué)生動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用肯定或贊揚(yáng)的語氣，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，產(chǎn)生鼓舞得效果；如果用輕視或漠不關(guān)心的語氣，則會(huì)使學(xué)生失去信心，從而很難完成動(dòng)作。因此，對(duì)完成動(dòng)作好，掌握技術(shù)快的同學(xué)應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)；而對(duì)身體素質(zhì)比較差，技術(shù)水平低的同學(xué)，雖然完成的動(dòng)作質(zhì)量比較差，但只要一個(gè)細(xì)節(jié)做得好，教師也應(yīng)用贊揚(yáng)的語氣表揚(yáng)他（她），增強(qiáng)其自信心，從而出色完成任務(wù)。反之，諷刺、挖苦、訓(xùn)斥甚至打罵，就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，積極性調(diào)動(dòng)不起來，從而影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師在教學(xué)過程中，要特別注意講話的語氣，應(yīng)多使用肯定的、鼓勵(lì)的、贊揚(yáng)的語氣，少用責(zé)備的、挖苦的、批評(píng)的語氣。誘導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)論與建議

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉(zhuǎn)變，體育在學(xué)校教育教學(xué)中的作用和地位越來越重要。體育教師不但傳授給學(xué)生科學(xué)理論知識(shí)，而且還要交給學(xué)生做人的道理。先成人后成材，這就給體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握廣博的知識(shí)，認(rèn)真研究和掌握不斷發(fā)展的教育科學(xué)的理論知識(shí)和教育規(guī)律。這樣，才能不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉自己的語言技巧，具有清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、通俗易懂的語言表達(dá)能力，使體育課充滿生機(jī)與活力，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。