大學(xué)英語寫作教學(xué)研究現(xiàn)狀及發(fā)展

趙彩玲

【摘要】在大學(xué)英語教學(xué)中，寫作教學(xué)的難度較大。要想提高大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量，不但要夯實(shí)學(xué)生的英語單詞基礎(chǔ)，還要保證學(xué)生掌握必要的英語語法運(yùn)用技巧。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，我們應(yīng)立足大學(xué)英語寫作教學(xué)研究現(xiàn)狀，根據(jù)大學(xué)英語寫作教學(xué)研究的開展情況，制定具體的大學(xué)英語寫作教學(xué)措施，為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供觀念和方法支持，同時(shí)，也要依托大學(xué)英語寫作教學(xué)研究現(xiàn)狀，深入探討大學(xué)英語寫作教學(xué)發(fā)展趨勢，推動(dòng)大學(xué)英語寫作教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 寫作教學(xué) 現(xiàn)狀及發(fā)展分析

一、前言

結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，寫作教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，如何做好寫作教學(xué)關(guān)系到大學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。為了保證大學(xué)英語寫作教學(xué)得到全面有效的開展，在具體的寫作教學(xué)中，不但開展了專項(xiàng)的寫作教學(xué)研究，同時(shí)也綜合了多種教學(xué)因素，推動(dòng)了大學(xué)英語寫作教學(xué)研究的進(jìn)展。因此，我們除了要立足大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)際積極探索新的教學(xué)方法，同時(shí)還要根據(jù)研究現(xiàn)狀，認(rèn)真分析大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題，并制定具體的應(yīng)對策略，為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供完善的教學(xué)方法參考，保證大學(xué)英語寫作教學(xué)取得實(shí)效。

二、大學(xué)英語寫作教學(xué)研究，總結(jié)了影響寫作能力的多種因素

在大學(xué)英語寫作教學(xué)研究中，對影響大學(xué)生寫作能力的因素進(jìn)行全面總結(jié)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生的英語單詞基礎(chǔ)薄弱。在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，困擾寫作教學(xué)質(zhì)量提升的最主要問題是大學(xué)生的英語單詞基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生在英語寫作中無法進(jìn)行詞語的熟練運(yùn)用，使得大學(xué)生的英語寫作受到了單詞的制約。

2.大學(xué)生的漢語寫作能力欠缺。目前一部分大學(xué)生之所以在英語寫作中存在一定的問題，其主要原因是這部分大學(xué)生的漢語寫作能力也比較欠缺，使其在英語寫作中沒有完善的寫作經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，直接影響了英語寫作質(zhì)量。

3.大學(xué)生的英語語法運(yùn)用不熟練。在英語寫作中，語法運(yùn)用是關(guān)鍵。但是由于一些大學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中成績不理想，導(dǎo)致了他們在英語寫作中不能正確使用英語語法，最終影響了英語寫作的整體質(zhì)量，不利于英語寫作教學(xué)的開展。

三、大學(xué)英語寫作教學(xué)研究，對寫作教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了深入剖析

結(jié)合大學(xué)英語寫作教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，目前已經(jīng)總結(jié)了寫作教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)英語寫作教學(xué)得到了全面開展，但是在教學(xué)效果上還需要進(jìn)一步提高?；趯Υ髮W(xué)英語寫作教學(xué)的了解，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，寫作教學(xué)在教學(xué)時(shí)間上得到了保障，在師資配備上也比較充足，但是由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及寫作教學(xué)模式等問題，目前寫作教學(xué)效果還不是特別理想。

2.大學(xué)英語寫作教學(xué)方法實(shí)效性不強(qiáng)，需要提高針對性?？紤]到大學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，在寫作教學(xué)中，不但要合理設(shè)定英語寫作教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)情況，制定有針對性的寫作教學(xué)方案。

3.大學(xué)英語寫作教學(xué)目的不清楚，需要進(jìn)一步明確。在大學(xué)階段的英語寫作教學(xué)中，學(xué)生對寫作教學(xué)的目的不明確，導(dǎo)致了學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，既影響了大學(xué)英語寫作教學(xué)的整體效果，又影響了大學(xué)英語寫作教學(xué)的開展。

四、大學(xué)英語寫作教學(xué)研究，為未來寫作教學(xué)提供了方法參考

從大學(xué)階段英語寫作教學(xué)研究的開展來看，不僅分析了當(dāng)前大學(xué)英語寫作教學(xué)的不足，同時(shí)也在寫作教學(xué)方法上進(jìn)行了有益的探索，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)英語寫作教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求制定個(gè)性化教學(xué)方案?？紤]到大學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，在具體的英語寫作教學(xué)過程中，應(yīng)重視個(gè)性化教學(xué)方案的制定，保證個(gè)性化教學(xué)方案能夠在寫作教學(xué)得到有效實(shí)施。

2.大學(xué)英語寫作教學(xué)，應(yīng)積極夯實(shí)學(xué)生的英語單詞和語法基礎(chǔ)。為了保證大學(xué)英語寫作教學(xué)整體質(zhì)量有所提升，在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)夯實(shí)學(xué)生的英語單詞和語法基礎(chǔ)，掃清英語寫作教學(xué)的障礙，減輕英語寫作教學(xué)壓力。

3.大學(xué)英語寫作教學(xué)，應(yīng)把握正確的教學(xué)原則?？紤]到大學(xué)英語寫作教學(xué)特點(diǎn)，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，應(yīng)把握全面性、針對性和實(shí)效性原則，保證大學(xué)英語寫作教學(xué)在開展過程中，得到有效幫助和支持。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，寫作教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，如何做好寫作教學(xué)關(guān)系到大學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。為了保證大學(xué)英語寫作教學(xué)得到全面有效的開展，在具體的寫作教學(xué)中，不但開展了專項(xiàng)的寫作教學(xué)研究，同時(shí)也綜合了多種教學(xué)因素，推動(dòng)了大學(xué)英語寫作教學(xué)研究的進(jìn)展。因此，我們除了要立足大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)際積極探索新的教學(xué)方法，同時(shí)還要根據(jù)研究現(xiàn)狀，認(rèn)真分析大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題，并制定具體的應(yīng)對策略，為大學(xué)英語寫作教學(xué)提供完善的教學(xué)方法參考。

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