大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑研究

王明英 趙語慧 李磊

摘要：科技的發(fā)展為人們的生活、工作及學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及移動通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，都使得信息得以呈現(xiàn)出爆炸式的增長，海量信息的無限共享使得人們已經(jīng)完全居于一個大數(shù)據(jù)時代。大時代背景下，無數(shù)信息數(shù)據(jù)的存儲讀取以及查詢?yōu)槿藗冋故玖酥R力量的巨大發(fā)展?jié)摿?。居于這樣一個時代背景下，在對所有高校大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的思想教育時，若不借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)點來探索新教育途徑、強化教育效果，將會造成嚴重的資源浪費。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；信息化；高校大學(xué)生；教育路徑；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0059-02

大數(shù)據(jù)在2008年前后就已經(jīng)被提出，至2012年前后，被越來越多的新聞媒體所廣泛傳播于世界各地。單看字面意義是指海量的數(shù)據(jù)，然而其本質(zhì)不僅僅包含了海量信息，更是包含了對海量信息的讀寫與檢索。大數(shù)據(jù)這一概念目前已經(jīng)在《華爾街時報》等諸多世界著名刊物的封面上登載，這代表了大數(shù)據(jù)時代的來臨。面對大數(shù)據(jù)，人們?yōu)榱烁玫奶幚砗Ａ啃畔?，必然會不斷努力以挖掘出大?shù)據(jù)的無限發(fā)展空間及潛力。

一、大數(shù)據(jù)的定義、特點與意義

1.定義。大數(shù)據(jù)是IT行業(yè)的專用術(shù)語，又名巨量資料，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，在數(shù)量、增長率以及形式上有極大飛躍的新處理模式。大數(shù)據(jù)對處理者具有比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)更高的要求，從事大數(shù)據(jù)處理的人員，必須要具備非常強的決策能力、可以從海量數(shù)據(jù)中洞察和發(fā)現(xiàn)最終結(jié)果，并對復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理流程進行優(yōu)化，其戰(zhàn)略意義不在數(shù)據(jù)量的龐大，而在于數(shù)據(jù)的價值及專業(yè)化處理。

2.特點。曾經(jīng)任職于多個世界知名學(xué)府、撰寫了《大數(shù)據(jù)時代》的維克托教授首先預(yù)見了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，這位科學(xué)家通過各種科學(xué)方法總結(jié)出了大數(shù)據(jù)的“4V”特色，即大量、高速、價值（Volume、Velocity、Variety、Value）。

第一個特點是大量性。全世界的企業(yè)、政府機構(gòu)等各類組織，都面臨著數(shù)據(jù)量的爆炸式增長。據(jù)IDC所發(fā)表的預(yù)測報告稱，至2020年為止，全球的數(shù)據(jù)總量將翻番至少整整五十倍。作出這個預(yù)測的依據(jù)自然不是空憑想象，而是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展速度而做出的有依據(jù)的預(yù)測。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得每年的數(shù)據(jù)總量都在不停的增長，并且漲幅仍在不斷增加。

第二個特點是高速性。計算機技術(shù)的發(fā)展使得CPU的處理速度愈加迅速，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)的傳播速度一瞬千里，因而大數(shù)據(jù)時代背景下，數(shù)據(jù)的創(chuàng)建與傳播速度，是人難以想象的。對于網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的高速處理，已經(jīng)成為所有企業(yè)、政府機構(gòu)努力追尋的方向。

第三個特點是多樣性。所謂的多樣性，主要是指信息種類的多樣性，大數(shù)據(jù)所包含的形式有互聯(lián)網(wǎng)搜索、網(wǎng)絡(luò)日志、音視頻和圖片等多媒體以及手機通話記錄等諸多信息類型。同時，大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)也非常多樣，這又使得大數(shù)據(jù)衍生出更多的形式與類型。

第四個特點是價值性。由于大數(shù)據(jù)所包含的數(shù)據(jù)量大到無法想象，結(jié)構(gòu)復(fù)雜又靈活，形式與類型繁多，處理者很難從如此繁雜的數(shù)據(jù)中將最核心的價值挖掘出來，因此大數(shù)據(jù)具有價值密度低的特點。此外，由于大數(shù)據(jù)的處理速度極高，這使得使用成本較傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模式有了極為明顯的下降，成本的下降也使得大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)更加“廉價”。

3.意義。（1）大數(shù)據(jù)可以改變?nèi)藗兊膬r值觀。大數(shù)據(jù)對于人們思想的影響非常巨大，十年間，人們的思想發(fā)生了翻天覆地的變化。在未來十年，國民的幸福將有很大的可能取決于大數(shù)據(jù)的發(fā)展。在民生上，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)處理，可以使事情更加清明透徹，人與人之間的關(guān)系更加和諧；在生態(tài)上，環(huán)保意識更加明確、環(huán)保措施更加合理，人們的所思所想、所作所為更加有意義。（2）大數(shù)據(jù)可以變革社會經(jīng)濟。生產(chǎn)者使商品具有使用價值，消費者使商品的價值得以實現(xiàn)。只有獲得消費者認同的商品，才能賣出去，才能夠?qū)崿F(xiàn)其應(yīng)有價值。大數(shù)據(jù)于這種生產(chǎn)與實現(xiàn)的關(guān)系中使得消費者對經(jīng)濟具有了更加透徹的認識，消費者購買商品，實現(xiàn)了商品的價值，也就調(diào)動了社會的內(nèi)需，使社會經(jīng)濟得以進一步發(fā)展。（3）大數(shù)據(jù)可以使組織發(fā)生變革。由于數(shù)據(jù)在不斷的發(fā)展過程中擁有了語義網(wǎng)的特征，數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施以及數(shù)據(jù)資源全都得以發(fā)展起來，組織也就隨之發(fā)生了變化。而大數(shù)據(jù)時代的來臨，使得網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)逐漸向無組織中心的組織力量這一方向發(fā)展。日常生活中有許多網(wǎng)絡(luò)形式是對這種結(jié)構(gòu)的反映，如種類眾多的已經(jīng)去除了中心化組織的WEB 2.0應(yīng)用，如RSS、BLOG、WIKI百科等。大數(shù)據(jù)通過追逐數(shù)據(jù)的價值和意義來獲得智慧，從而作為時代變革的主流力量之一。

二、大數(shù)據(jù)在高校大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域有種非常具有現(xiàn)實意義的應(yīng)用，以在高校大學(xué)生中開展社會主義核心價值觀的教育為例，可以探索出新的教育途徑、對傳統(tǒng)模式下的教育強化出極為明顯的教學(xué)效果。

1.網(wǎng)絡(luò)視頻課程或者網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)網(wǎng)站。教師可以建設(shè)以社會主義核心價值觀為主題的網(wǎng)站，然后將自行制作的各類、各種風(fēng)格的教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)站上，以供學(xué)生在線觀看或者下載學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后可以在視頻下方留言，或評論教學(xué)視頻的優(yōu)劣、或提出問題，教師在事后進行回復(fù)，吸取學(xué)生的建議，調(diào)整教學(xué)方法。此外，由于學(xué)生觀看或下載視頻會產(chǎn)生點擊率，教師也可以根據(jù)點擊率總結(jié)哪一類課程或者哪一種風(fēng)格的課程更受學(xué)生的歡迎，以便在之后教學(xué)風(fēng)格與飾品風(fēng)格的選擇上更加貼合學(xué)生的需求。

2.開發(fā)軟件與數(shù)據(jù)庫。這一點主要是借鑒國外許多學(xué)員的經(jīng)驗，基于各種數(shù)字系統(tǒng)所收集的數(shù)據(jù)，按照統(tǒng)計學(xué)理論來編譯軟件、開發(fā)數(shù)據(jù)庫，然后使用軟件調(diào)動數(shù)據(jù)庫中收集的學(xué)生的日常行為表現(xiàn)并進行分析，再通過可視化軟件匯集結(jié)論，使學(xué)生在校期間的表現(xiàn)得以具體化到教師眼前。教師能夠以此為依據(jù)，采取個性化的特色方案對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育。

3.依托于計算機進行學(xué)習(xí)軟件與學(xué)習(xí)模塊的開發(fā)。編程軟件的誕生使得計算機技術(shù)邁入迅速發(fā)展的歷程，不僅是計算機系統(tǒng)，就連計算機的功能模塊也迅速增加。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，思想政治教育者可以借助計算機中的編程軟件，為計算機添加學(xué)習(xí)模塊，并向模塊內(nèi)置入有關(guān)社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在計算機上可以直接學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)模塊還可以內(nèi)置具有數(shù)據(jù)分析功能的軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以被收集，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以被預(yù)測。思想政治教師也可以根據(jù)軟件分析結(jié)果對學(xué)生采取最適合的教育方法，對其思想狀況進行引導(dǎo)。

三、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育的未來設(shè)想

通過收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、開發(fā)軟件與數(shù)據(jù)庫等大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機會，教師也得以極大地豐富和擴展了自身的教育方法。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的各種計算方法，可以幫助學(xué)校針對學(xué)生特色總結(jié)出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和實踐方式。大數(shù)據(jù)通過分析深含于系統(tǒng)內(nèi)的歷史，可以推算出最適合當(dāng)前形勢及未來趨勢的學(xué)習(xí)策略與教學(xué)建議。學(xué)校借助大數(shù)據(jù)，可以積極分類學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異性來為其調(diào)整出最符合其自身特性的學(xué)習(xí)課程，并借助數(shù)字化多媒體技術(shù)與計算機等設(shè)備將豐富的教學(xué)經(jīng)驗進行分享，使大數(shù)據(jù)的價值性和現(xiàn)實意義得到最大的發(fā)揮。

大數(shù)據(jù)時代的來臨，意味著當(dāng)前社會的思想、政治、經(jīng)濟、文化等許多方面都會發(fā)生巨大的變革。在本文中，筆者首先闡述了大數(shù)據(jù)的特點和重要作用，又選取了在校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育這一詳細課題，結(jié)合大數(shù)據(jù)進行了綜合分析，探討了大數(shù)據(jù)到底該如何與教育相結(jié)合，望對從事相關(guān)研究的工作者具有一定的參考意義。

參考文獻：

[1]張丁杰，曾賢貴.論大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（02）.

[2]陸璟.大數(shù)據(jù)及其在教育中的應(yīng)用[J].上海教育科研，2013，（09）.