關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的思考

張盛祥

摘 要 從語(yǔ)言與文化的角度來(lái)講，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)在整體實(shí)踐中最困擾人的應(yīng)該就是不同系統(tǒng)的文化之間的差異性導(dǎo)致的語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵的變化。英語(yǔ)翻譯的問(wèn)題在高校教育中不能滿足時(shí)代的需求，不能與學(xué)生發(fā)展水平相契合。因此，本文將從現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)翻譯的實(shí)際情況出發(fā)，闡述目前大學(xué)生英語(yǔ)翻譯中存在的普遍問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)、語(yǔ)言認(rèn)知以及文化體系等方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。希望能使大學(xué)生英語(yǔ)翻譯的能力得到一定程度上的提高。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；翻譯；問(wèn)題與策略

1 前言

從教育發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，英語(yǔ)翻譯既要考慮到不同文化之間的共同性又要了解不同文化的差異性，包括字面翻譯（Literal Translation）同時(shí)也包括文化層面的推測(cè)翻譯（Inferential Translation）。其中字面翻譯更依賴翻譯者的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力即語(yǔ)音、詞匯及語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用能力。而文化層面的推測(cè)翻譯則無(wú)法靠單純的詞匯和語(yǔ)法來(lái)轉(zhuǎn)化，這種翻譯一般都需要結(jié)合該種語(yǔ)言的具體文化內(nèi)涵。這就要求翻譯者具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)該語(yǔ)言的文化系統(tǒng)有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，否則難以完成文化層面的推測(cè)翻譯。然而，受到傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)的影響，大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在學(xué)習(xí)字面翻譯（Literal Translation）上，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯十分嫻熟，但是很多學(xué)習(xí)者和教師都忽略了推測(cè)翻譯（Inferential Translation），也就是文化層面的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致大學(xué)生在翻譯英語(yǔ)時(shí)生搬硬套，方法簡(jiǎn)單，無(wú)法使英語(yǔ)翻譯能力得到實(shí)質(zhì)性的提升。

2 大學(xué)生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的普遍問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的 英語(yǔ)詞匯積累比較充足，語(yǔ)法掌握得比較熟練，但是在做英語(yǔ)翻譯活動(dòng)中還是會(huì)遇到許多困難。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中雖然重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，但是對(duì)西方文化背景的認(rèn)識(shí)存在一定的缺陷，尤其是在英語(yǔ)翻譯過(guò)程中，語(yǔ)言和文化系統(tǒng)的差異對(duì)學(xué)生的翻譯具有很大的制約。

2.1 對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的多重含義把握不準(zhǔn)

不同語(yǔ)言具有不同的詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音系統(tǒng)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言更存在根本性的差異。其實(shí)語(yǔ)言翻譯建立在具體的字詞意義的基礎(chǔ)上，而這種字詞意義也會(huì)受到文化背景的影響。而很長(zhǎng)一段時(shí)期里，我們的學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)翻譯實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的多重含義把握不準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)詞匯的派生含義、象征含義理解不到位，因而在翻譯過(guò)程中，他們往往把詞匯翻譯成最常見的含義。比如，The office of president is vacant.這句話意思其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是其中有一個(gè)詞“president”則具有多重含義，它既有“總統(tǒng)”的意思，也有“校長(zhǎng)”或“總裁”的意思。如果不懂的詞匯的多種蘊(yùn)含，就可能會(huì)存在理解上的偏差。在翻譯過(guò)程中，肯定還會(huì)遇到更多的一詞多義的現(xiàn)象。如果不結(jié)合語(yǔ)言的背景和前后文的語(yǔ)境，單獨(dú)地翻譯一個(gè)字詞，必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的翻譯。

2.2 對(duì)西方文化缺乏系統(tǒng)了解

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)遇到一些因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)國(guó)家的文化背景而發(fā)生一些尷尬的問(wèn)題。在全球化的時(shí)代，不同語(yǔ)言之間的交流越來(lái)越頻繁，語(yǔ)言交流的范圍也越來(lái)越廣泛。不同文化背景的差異加大語(yǔ)言交際的困難。比如英國(guó)人回應(yīng)別人的夸獎(jiǎng)和贊美往往用Thank you。而謙虛的中國(guó)人可能會(huì)這樣回答“You are over praising me.”這樣的回答可能會(huì)使不了解中國(guó)文化的英國(guó)人以為你不明白他的語(yǔ)言表達(dá)。如果在英語(yǔ)翻譯時(shí)不能充分了解西方文化，不能掌握語(yǔ)言的文化蘊(yùn)含，那么英語(yǔ)翻譯能力也難以得到更大的提升。比如，Tom can be relied in. He eats no fish and plays the game.這句話具有很大的迷惑性，如果對(duì)語(yǔ)言文化背景不了解，運(yùn)用傳統(tǒng)的一字一譯的方法，就會(huì)理解為“湯姆值得信賴，他不愛(ài)魚而且玩游戲”。這種翻譯結(jié)構(gòu)肯定存在邏輯問(wèn)題，忽略文化背景的簡(jiǎn)單含義肯定無(wú)法成功。如果了解這句話其實(shí)具有特定的文化含義。我們就知道它的意思是“湯姆值得信賴，他既誠(chéng)信又剛正?！?/p>

3 提高大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的措施

3.1 加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的提高需要轉(zhuǎn)變大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)方式。在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，要有意識(shí)地幫助大學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)校要重視語(yǔ)言和詞匯的訓(xùn)練，掌握語(yǔ)言的多重含義。比如，有一個(gè)“I can wear three different hats this week”這樣的句子，在做翻譯中，通過(guò)具體學(xué)習(xí)，學(xué)生指導(dǎo)句子中的“three hats”是指人們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段做特定的工作。如果不清楚這一層內(nèi)涵，很多學(xué)生可能會(huì)翻譯成“戴三個(gè)帽子”，而這里是指從事三個(gè)工作。

3.2 重視對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)

文化差異影響英語(yǔ)的推測(cè)翻譯。翻譯是不同文化交流碰撞的一系列活動(dòng)。在特定的文化系統(tǒng)中，翻譯者需要把一種語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象和思維方式盡可能保持原貌地轉(zhuǎn)化到其他的語(yǔ)言文字中。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該重視對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)。理解英語(yǔ)詞匯的文化蘊(yùn)含。比如dog一詞在英語(yǔ)中有非常豐富的蘊(yùn)含。Dog既有貶義色彩，也有報(bào)褒義色彩，它還有其他意義。比如，英語(yǔ)說(shuō)You are a lucky dog。這句句話就是指“你是個(gè)幸運(yùn)的人”。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)包括聽、說(shuō)、讀、寫、譯等多種技能的培養(yǎng)。而在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中翻譯能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教育的重要組成部分，也是我國(guó)大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)必須修煉的一項(xiàng)技能。從課程目標(biāo)的角度來(lái)講，大學(xué)英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)理解和運(yùn)用能力具有不可磨滅的作用，對(duì)于提升大學(xué)生的聽說(shuō)讀寫水平產(chǎn)生舉足輕重的效果。近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的受眾范圍很廣泛，這也從一個(gè)側(cè)面表明人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的熱情極其高漲，對(duì)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的需求也非常高。雖然大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)還存在一定困難，但是只要轉(zhuǎn)換思維，了解西方文化，大學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力將會(huì)得到根本性的提升。

參考文獻(xiàn)

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