基于“教學(xué)做合一”的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐課程的探索與實(shí)踐

徐維梅

摘 要：我國制造行業(yè)不斷的發(fā)展，因此，對(duì)于具備高技術(shù)的人才有了更進(jìn)一步的需求，為了適應(yīng)發(fā)展的形式，相關(guān)的教育部門提出了對(duì)機(jī)械專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)做合一的方法改革，進(jìn)一步提升了機(jī)械專業(yè)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了基于教學(xué)做合一方式的機(jī)械專業(yè)實(shí)踐課程改革的主要措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；機(jī)械類專業(yè)；實(shí)踐課程

中圖分類號(hào)： G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）15-127-2

1 具有實(shí)踐能力是整個(gè)社會(huì)未來的發(fā)展趨勢(shì)

按照能力為其主要的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)以及其技術(shù)能力不斷的提升，是整個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)以及培養(yǎng)的主要目標(biāo)。針對(duì)目前我國社會(huì)的發(fā)展而言，更加需要理論與實(shí)踐相互結(jié)合而且能動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)的人才，其不僅能夠?qū)φ麄€(gè)企業(yè)而言有著一定的好處，而且也為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展提供了有利的發(fā)展條件。因此，相關(guān)的機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就要對(duì)自身的實(shí)踐以及主動(dòng)性進(jìn)行相應(yīng)的提升，其不僅能夠保證學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升，還能夠保證其理論和實(shí)際的相互結(jié)合，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行相應(yīng)的提升，按照不同的實(shí)踐能力進(jìn)行不同的教育教學(xué)，保證其實(shí)踐的課程能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的主要因素。

2 構(gòu)建科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系

中職院校重在體現(xiàn)中職教育，根據(jù)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，以綜合素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，在理論方面強(qiáng)調(diào)以實(shí)用為目的，以必需、夠用為度，在專業(yè)方面突出針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)用性，打破多年形成的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課“老三段”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)理論教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化改革，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，從培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用復(fù)合型的人才培養(yǎng)思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力出發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)和課外科技活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，根據(jù)市場(chǎng)需求及機(jī)械行業(yè)特點(diǎn)，以“立足崗位，注重素質(zhì)，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力，產(chǎn)學(xué)合作”為指導(dǎo)思想，形成寬基礎(chǔ)、活模塊的新型教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校機(jī)械專業(yè)具有明顯的中職教育特色。

3 改革教學(xué)內(nèi)容及組織形式

“教學(xué)做合一”的實(shí)施突破了中職傳統(tǒng)的授課模式，即“文化課”→“專業(yè)基礎(chǔ)課”→“專業(yè)課”→“技能訓(xùn)練課程”。在教學(xué)方法上，以項(xiàng)目+典型案例為主來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)，逐步展開，把完成“案例”轉(zhuǎn)變成是完成單個(gè)“工作”的過程，通過“教學(xué)做合一”，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就帶著項(xiàng)目及工作任務(wù)去探索、去分析，學(xué)生在完成項(xiàng)目（“做”）的過程中，會(huì)遇到問題→發(fā)現(xiàn)問題→主動(dòng)地提出問題→老師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓各類問題貫穿到整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)及課程學(xué)習(xí)的過程中，從而啟發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索→主動(dòng)探究解決問題的辦法，使他們?cè)趯?shí)踐（“做”）中提高了職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能。

4 實(shí)施全方位的工程實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于實(shí)踐性的教學(xué)過程來說，相關(guān)的學(xué)校要按照全方位并且具有一定系統(tǒng)性的進(jìn)行安排，每個(gè)學(xué)期都要有各個(gè)學(xué)期的相應(yīng)的教學(xué)過程，進(jìn)而在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中能夠保證其實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并且對(duì)驗(yàn)證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的削減，對(duì)設(shè)計(jì)方面的以及綜合創(chuàng)新方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行相應(yīng)的提升，并且對(duì)其自身的思維進(jìn)行相應(yīng)的開拓。而對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是其整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中最能突出其效果的最主要的環(huán)節(jié)，也是每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安排的必修課程，其對(duì)于學(xué)生們的自身素養(yǎng)以及對(duì)于機(jī)械專業(yè)的相關(guān)課程有著相應(yīng)的培育作用，在學(xué)生們的實(shí)踐學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的地位，特別是對(duì)于現(xiàn)代設(shè)備來說，主要是培養(yǎng)其對(duì)于現(xiàn)代設(shè)備的操控能力以及編程的能力進(jìn)行教育，并且對(duì)相應(yīng)的制造技術(shù)進(jìn)行一定的了解。所以學(xué)校要將實(shí)踐以及理論相互結(jié)合，促使學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，并且能夠利用更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)其課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革。

4.1 采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，其教學(xué)的手段相對(duì)比較單一，而且教學(xué)的方式也不具備一定的先進(jìn)程度，因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課方式，積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進(jìn)設(shè)備來開發(fā)實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，強(qiáng)化技能練習(xí)。形成過程以動(dòng)畫形式直觀體現(xiàn)出來，以提高教學(xué)的起點(diǎn)和授課信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2 將工作與學(xué)習(xí)相互結(jié)合

在對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對(duì)教育教學(xué)的模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的具有一定單一性的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成相對(duì)靈活并且種類繁多的培養(yǎng)教育方式。其中工學(xué)集合的教學(xué)方式就是指對(duì)學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)與在學(xué)校外部的工作相互結(jié)合的教學(xué)模式，利用其自身區(qū)域的相關(guān)企業(yè)人才需求，學(xué)校與其建設(shè)一定的實(shí)習(xí)基地，并且促使學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)中得到一定的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，并且充分在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行合理化的運(yùn)用。學(xué)?？梢詫?duì)相關(guān)的具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械工程技術(shù)專業(yè)人員在學(xué)校進(jìn)行講座，為學(xué)生們的實(shí)習(xí)工作以及教學(xué)的考核進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；而且企業(yè)要對(duì)學(xué)生們實(shí)習(xí)的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的建立和完善，保證學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)的過程中，企業(yè)能夠達(dá)到培育其相應(yīng)的目標(biāo)，并且進(jìn)一步體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的渴求；最后，可以促使學(xué)生和老師共同走向企業(yè)，對(duì)工程的科學(xué)研究進(jìn)行進(jìn)一步的了解，加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。這些不僅對(duì)傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，而且還能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力進(jìn)行相應(yīng)的提升，促使學(xué)生們能夠擴(kuò)大社會(huì)的實(shí)踐范圍，為其以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說，其實(shí)踐教學(xué)的過程是需要老師和學(xué)生共同參與的過程。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，老師起到了引導(dǎo)性的作用，對(duì)于學(xué)生來說，其是實(shí)踐教學(xué)中的主體。因此，這就需要相關(guān)的老師能夠在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過程中具備一定的指導(dǎo)創(chuàng)新的理論知識(shí)，并且還要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)相應(yīng)的教材進(jìn)行合理的編制，對(duì)整個(gè)實(shí)踐過程中學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和解決措施的研究。此項(xiàng)工作具有一定的復(fù)雜性和繁瑣性因此，相關(guān)的老師要對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行不斷的提升，并且對(duì)自身的理論知識(shí)要不斷的豐富；而且對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說，還要對(duì)相關(guān)的師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，保證學(xué)校具備高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，并且形成一定的層次結(jié)構(gòu)。

6 改革考核方式

對(duì)于教學(xué)做合一的主要檢驗(yàn)方法就是對(duì)其進(jìn)行考試或者考評(píng)，對(duì)傳統(tǒng)的考試以及考評(píng)的措施進(jìn)行相應(yīng)的改善，在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核的過程中還要對(duì)發(fā)展性的評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的借鑒，對(duì)各種能力以及素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的考核，對(duì)傳統(tǒng)的試卷考核方式進(jìn)行了改變，不僅能夠?qū)Σ蛔氵M(jìn)行相應(yīng)的彌補(bǔ)，還能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的穩(wěn)定控制，提升總體的素質(zhì)水平。

7 結(jié)語

綜上所述，對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說，其具有自身實(shí)踐教學(xué)過程中的主要特點(diǎn)，要按照制造業(yè)近些年來發(fā)展的主要環(huán)境以及現(xiàn)狀，對(duì)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)做合一的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行改善，進(jìn)一步對(duì)其專業(yè)性技術(shù)人才進(jìn)行合理性的培養(yǎng)。保證各個(gè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)于科學(xué)技術(shù)型人才的需求。

參 考 文 獻(xiàn)

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