獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究

幸瑩潔　徐金亮

摘要：通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院“音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的調(diào)查”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用不夠，本文通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析研究，提出的對(duì)策希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 音樂(lè)專(zhuān)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它給人們的生活帶來(lái)了諸多的便利，實(shí)現(xiàn)了最大程度的資源共享，人們可以用它來(lái)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友等。大學(xué)生作為社會(huì)上最活躍、探求欲最強(qiáng)的群體之一，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用當(dāng)然應(yīng)該首當(dāng)其沖?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用及計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用普及率最高的一個(gè)群體，因此，研究他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義和價(jià)值。不但有利于加深人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)，更有利于教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理等方面亦有重要的指導(dǎo)作用。

本文的研究基于在贛南師范學(xué)院科技學(xué)院開(kāi)展的一次關(guān)于“音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為”調(diào)查活動(dòng)。此項(xiàng)調(diào)查旨在對(duì)獨(dú)立學(xué)院的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)的行為、觀念、途徑、目的等情況作全面、深入的分析研究，并針對(duì)所調(diào)查出來(lái)的結(jié)果提出一定的對(duì)策，以期為學(xué)生進(jìn)一步挖掘好網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)提供一些幫助。

一、獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的調(diào)查分析

本次調(diào)查活動(dòng)屬于抽樣調(diào)查，在贛南師院科技學(xué)院音樂(lè)系大一、大二、大三三個(gè)年級(jí)中各抽出一個(gè)班級(jí)進(jìn)行?？紤]到大四學(xué)生正值實(shí)習(xí)期間，均在校外，其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為也不在常態(tài)，不便進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因此并沒(méi)有安排大四大學(xué)生參與。此次調(diào)查共發(fā)放120份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷116份，分別是大一38份，大二61份，大三18份，統(tǒng)計(jì)人數(shù)占全系大一至大三三個(gè)年級(jí)的63%。所統(tǒng)計(jì)人數(shù)當(dāng)中男生34人，女生82人；聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向的有59人，舞蹈的有15人，器樂(lè)的22人，鋼琴的20人。在統(tǒng)計(jì)的所有學(xué)生當(dāng)中，擁有電腦的學(xué)生占70%，這表明大部分的學(xué)生具有在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的硬件條件，在最后統(tǒng)計(jì)的結(jié)果上看同學(xué)們并未充分地利用好這一現(xiàn)代化技術(shù)為自己學(xué)習(xí)提供服務(wù)。具體表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在錄取時(shí)普遍比一本、二本院校分?jǐn)?shù)更低，自然基礎(chǔ)知識(shí)就相對(duì)薄弱；個(gè)性突出但自控能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，可能部分學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講積極性都大打折扣，就更別提課外在網(wǎng)絡(luò)上自主地獲取知識(shí)了。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生普遍還是能意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的教育功能還是比較認(rèn)可的，只是付諸實(shí)踐的主動(dòng)性不夠。學(xué)生上網(wǎng)主要做的事情有查資料、看網(wǎng)頁(yè)了解新聞資訊、看視頻、游戲、聊天、網(wǎng)購(gòu)等，其中上網(wǎng)期間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功能如游戲、聊天等的同學(xué)占大多數(shù)。有24%的同學(xué)明確表示會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，69.8%的同學(xué)只是偶爾會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（二）在網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的途徑單一

經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式普遍以聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、看網(wǎng)頁(yè)為主，說(shuō)明他們具備基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，但知識(shí)獲取的途徑太過(guò)單一，技能太過(guò)業(yè)余，層次不夠深入，學(xué)習(xí)范圍也不夠廣——僅僅以自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橹?，沒(méi)有充分挖掘地對(duì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)限資源的利用。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源、專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)軟件了解不多

學(xué)生搜索資料普遍只是在百度、谷歌等公共信息搜索平臺(tái)或者蟲(chóng)蟲(chóng)鋼琴網(wǎng)、wo99伴奏網(wǎng)等一些搜譜網(wǎng)站。不能熟練運(yùn)用一些專(zhuān)業(yè)檢索平臺(tái)如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)維網(wǎng)等。對(duì)于全國(guó)比較知名的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)網(wǎng)站如中國(guó)音樂(lè)學(xué)網(wǎng)、各大專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校網(wǎng)站、繆斯音樂(lè)論壇等一些可以快速獲得音樂(lè)資訊、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站瀏覽甚少。對(duì)于音樂(lè)軟件的了解學(xué)生僅僅只是列舉了百度音樂(lè)、QQ音樂(lè)、酷狗音樂(lè)等一些音樂(lè)播放軟件，較少同學(xué)列舉了專(zhuān)業(yè)打譜、作曲等軟件。

（四）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的甄別能力偏弱

在網(wǎng)絡(luò)世界里，各種信息魚(yú)龍混雜，質(zhì)量良莠不齊，有很多高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，但也不乏濫竽充數(shù)的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有靈活性、及時(shí)性的特點(diǎn)，資源非常豐富，給我們帶來(lái)很大的便利，但如果對(duì)所有的信息進(jìn)行篩選、甄別，很有可能給我們帶來(lái)反作用。比如課堂上老師布置學(xué)生找一個(gè)譜子，有的學(xué)生為了圖方便，直接在一些業(yè)余的搜譜網(wǎng)站上找，結(jié)果找出來(lái)的譜子與原譜千差萬(wàn)別、漏洞百出，貽誤教學(xué)。

二、獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的必要性

（一）有助于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息和知識(shí)急速增長(zhǎng)，充斥眼球，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也不斷提高，不但要持續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，且還要學(xué)會(huì)從海量的信息中進(jìn)行甄別，選擇性的學(xué)習(xí)，成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人們的最大的挑戰(zhàn)，這是區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式最大的地方。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的單一集中式的學(xué)習(xí)，是填鴨式的學(xué)習(xí)，而如今的教學(xué)方式則逐漸向個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)自主探究、協(xié)作討論，因此要求我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最好途徑之一。

（二）有助于知識(shí)面的拓寬

課堂講授的知識(shí)畢竟十分有限，除了正常上課時(shí)間，大學(xué)生更有必要主動(dòng)拓展自己的知識(shí)面?；ヂ?lián)網(wǎng)的海量教學(xué)資源，正好為他們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的廣闊平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生足不出戶(hù)就能享受到國(guó)內(nèi)國(guó)外眾多專(zhuān)家學(xué)者的教學(xué)視頻，聆聽(tīng)他們的講座和報(bào)告，感受大師風(fēng)采。這些輔助資源，都能大大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)求知欲，對(duì)課堂教學(xué)是非常有效的補(bǔ)充。有利于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有積極的促進(jìn)作用。

（三）有助于思維能力的提升

互聯(lián)網(wǎng)雖然具有海量的信息，但魚(yú)龍混雜，有著開(kāi)放性和包容性的特點(diǎn)，因此，無(wú)論是什么文化背景、政治立場(chǎng)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，人們都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)地了解所需要的任何知識(shí)，接受各種不同角度的觀點(diǎn)，最終經(jīng)過(guò)思考甄別，形成自己的觀點(diǎn)，從而提高大學(xué)生對(duì)事物判斷、處理的思辨能力，從而，有助于其形成獨(dú)立思考的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建議

（一）教師拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

教師不應(yīng)作為旁觀者，要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用，網(wǎng)絡(luò)資源相較于傳統(tǒng)教學(xué)資源更具有靈活性、便利性、及時(shí)性，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容而言是一個(gè)很好的拓展和補(bǔ)充。任課教師自己應(yīng)該很好地掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能、熟悉專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)資源、音樂(lè)軟件，在教學(xué)當(dāng)中很好的運(yùn)用并推薦給學(xué)生，授課時(shí)盡量以啟發(fā)式、開(kāi)放式教育為主，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、尋找答案的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種自發(fā)的、主動(dòng)的行為。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、規(guī)范

可以利用《文獻(xiàn)檢索》課程，教授學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的搜索平臺(tái)獲取高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。專(zhuān)業(yè)老師運(yùn)用自己深厚的知識(shí)背景正確引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)上資源的可信度，準(zhǔn)確度。教育學(xué)生要具有良好的學(xué)術(shù)道德，不能對(duì)搜集到的信息直接復(fù)制粘貼成為自己得學(xué)術(shù)成果。

（三）建立公共信息平臺(tái)，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)

教師、學(xué)?？梢越⒁恍┕残畔⑵脚_(tái)，如可以利用博客發(fā)表一些自己的學(xué)術(shù)論文、轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀的文章供學(xué)生學(xué)習(xí)，可以利用QQ群、MSN等網(wǎng)絡(luò)聊天工具與學(xué)生交談，共享一些網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行及時(shí)的溝通了解、指導(dǎo)。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)滴的時(shí)間手機(jī)上網(wǎng)，大部分的學(xué)生都是看微博，教師就可以在微博上分享一些學(xué)習(xí)資源，推薦一些網(wǎng)站，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)今后將在人們的生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，我們既不能因其可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響而視之為洪水猛獸，也不能對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)放任不管，聽(tīng)之任之，而是要注重對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行適度規(guī)范，合理引導(dǎo)，這是今后高等教育信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，也是必然要求，我們應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)于我們有利的一面，趨利避害，讓互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)教育大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮更為重要的作用是我們每一位高校教師都要予以重視的應(yīng)有之義。

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