礦物加工專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵體系構(gòu)建

張鴻波 丁淑芳

摘 要：文章深入研究了礦物加工專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，構(gòu)建了理論與實(shí)踐課程體系，并確定了各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施方案，為“3+1”人才培養(yǎng)模式的順利推進(jìn)提供了有力保障。

關(guān)鍵詞：“3+1” 人才培養(yǎng) 內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）05-214-02

為滿足煤炭行業(yè)和東部煤電化基地建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的新需求，礦物加工專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了“3+1”教學(xué)改革，以黑龍江科技大學(xué)“三大”教育理念為指導(dǎo)思想，以東部煤電化建設(shè)為平臺(tái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科煤炭類專業(yè)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力為切入點(diǎn)，深入研究礦物加工專業(yè)學(xué)生理論課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置形式、實(shí)踐內(nèi)容、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的身份確定、現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的聘任及學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核方式等環(huán)節(jié)，構(gòu)建礦物加工專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式。

一、礦物加工專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

在“3+1”人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，壓縮一定量的理論課時(shí)并將專業(yè)課集中在第5、6學(xué)期，部分企業(yè)急需課程理論部分；第7和8學(xué)期集中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)），進(jìn)而形成了“3+1”教學(xué)改革模式，即3年在學(xué)校完成理論課學(xué)習(xí)，1年在現(xiàn)場(chǎng)完成工程實(shí)踐訓(xùn)練（實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)）。在“3”的實(shí)施過(guò)程中，主要完成基礎(chǔ)課、專業(yè)課、企業(yè)急需課的理論部分、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外拓展實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)等環(huán)節(jié)；在“1”的實(shí)施過(guò)程中主要完成跟班實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)課程的工程實(shí)踐部分。

對(duì)“3+1”人才培養(yǎng)模式的改革，主要體現(xiàn)在工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為保證實(shí)踐教學(xué)體系的行之有效，具體實(shí)施內(nèi)容：一是圍繞本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)合理的實(shí)踐課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排建立實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)如圖1所示。在課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)設(shè)置過(guò)程中多方聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)用人單位的意見(jiàn)。實(shí)習(xí)過(guò)程中有現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員配合指導(dǎo)，學(xué)生參加掛職鍛煉，與工人師傅一同參與生產(chǎn)過(guò)程。二是圍繞實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各要素（目標(biāo)、計(jì)劃、課程、教師、學(xué)生、評(píng)價(jià)等）形成系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)體系，包括實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系四個(gè)部分，培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才應(yīng)掌握專業(yè)技能及實(shí)用的工程生產(chǎn)技術(shù)。

二、“3”的實(shí)施措施

（一）專業(yè)課學(xué)時(shí)的調(diào)整與置換

“3+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施必然導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)時(shí)的縮減，在課程設(shè)置上積極與企業(yè)溝通，了解企業(yè)的需求，根據(jù)主次對(duì)部分專業(yè)課的學(xué)時(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)與置換，安排企業(yè)急需課程如《煤質(zhì)與檢查管理》《生產(chǎn)技術(shù)管理》等課程的部分內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，校內(nèi)以理論為主，現(xiàn)場(chǎng)則側(cè)重于生產(chǎn)實(shí)際。

（二）校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排

根據(jù)“3+1”專業(yè)人才培養(yǎng)不同階段的要求，建設(shè)了工程實(shí)踐基地。分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)三個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)基地，其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心組織完成，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由系專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室組織完成，以上實(shí)踐環(huán)節(jié)是以學(xué)校為主體實(shí)現(xiàn)資源共享，完成工程實(shí)踐的基本實(shí)訓(xùn)任務(wù)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。專業(yè)工程實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)由學(xué)校與校外企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

1.加大實(shí)驗(yàn)課時(shí)量，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。除完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室充分利用新進(jìn)的大批設(shè)備，在業(yè)余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放和演示實(shí)驗(yàn)，提高設(shè)備利用率，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。

2.開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（兩周），讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、方案、方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題，開(kāi)展大學(xué)生科技立項(xiàng)，參與“四小”活動(dòng)，提高科研能力水平。

三、“1”的實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)

目前已簽約基地15個(gè)，遍布黑龍江、遼寧、河北、山東等四省，為教改實(shí)施提供硬件保障。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.現(xiàn)場(chǎng)為“3+1”學(xué)生每個(gè)車間陪備一名專職技術(shù)員，協(xié)同帶隊(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在原煤、重選、浮選、壓濾、質(zhì)檢等五個(gè)車間進(jìn)行輪崗跟班實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)大綱要求的內(nèi)容。

2.企業(yè)急需課程《煤質(zhì)檢查與管理》《生產(chǎn)技術(shù)管理》兩門課程的實(shí)踐部分由車間技術(shù)員進(jìn)行邊實(shí)踐，邊講解，并綜合給出評(píng)定成績(jī)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)改造工程，2009級(jí)7名同學(xué)參與了鐵東選煤廠中煤再選的技改方案的實(shí)施，2010級(jí)學(xué)生參與完成了七臺(tái)河三個(gè)選煤廠的生產(chǎn)大樣分析，并配合老師進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和方案設(shè)計(jì)，極大提高學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.“3+1”學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以在實(shí)習(xí)單位、簽約單位、設(shè)計(jì)院所進(jìn)行，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，即由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)，畢業(yè)答辯時(shí)邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師參加學(xué)生的畢業(yè)答辯?！?+1”學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際更為貼近，極大鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。2008級(jí)有3名同學(xué)在煙臺(tái)金華設(shè)計(jì)院七臺(tái)河辦事處完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中1名同學(xué)與該設(shè)計(jì)院簽約。2009級(jí)有2名同學(xué)在山西太原設(shè)計(jì)院進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)，由于表現(xiàn)突出，被該設(shè)計(jì)院聘用。

（三）建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量涉及到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全部過(guò)程。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中實(shí)行過(guò)程監(jiān)控。

1.現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員在熟知實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上配合教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，與老師一同負(fù)責(zé)學(xué)生日常實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)督與考核。

2.考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定：由現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員，根據(jù)該生在廠實(shí)習(xí)期間完成大綱所規(guī)定任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量以及實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等做出書面評(píng)語(yǔ)；回校后由帶隊(duì)指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)綜合考核，確定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

3.企業(yè)急需課程成績(jī)由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)人員綜合評(píng)定。

4.在現(xiàn)場(chǎng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)反饋意見(jiàn)，并綜合給出指導(dǎo)成績(jī)。

5.學(xué)校安排督導(dǎo)督查實(shí)習(xí)過(guò)程，考核帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)安排是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，并與學(xué)生、現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員開(kāi)展座談會(huì)溝通實(shí)習(xí)情況，并對(duì)整體實(shí)習(xí)做出評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)“3+1”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵的研究，探索出一套符合社會(huì)需求、能滿足用人單位需要的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、工程實(shí)踐動(dòng)手能力方面得到了提升。該課題研究有針對(duì)性地為黑龍江省東部煤電化基地建設(shè)培養(yǎng)了應(yīng)用型創(chuàng)新人才，提供了人才保證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李遠(yuǎn)輝.應(yīng)用型本科“3+1”課程體系改革研究——以工商管理類專業(yè)為例.教育教學(xué)論壇，2010（3）

[2] 田思慶.電氣工程應(yīng)用型人才“3+1”培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐.中國(guó)電力教育，2011（4）

[3] 王曉煜.“3+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與探索.計(jì)算機(jī)教育，2010（2）

[4] 李震.“3+1”教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007（1）

（作者單位：黑龍江科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

（作者簡(jiǎn)介：張鴻波，教授，博士，主要從事礦物加工工程專業(yè)教學(xué)及研究工作。）

（責(zé)編：賈偉）