初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)探微

范靈芝

【摘要】有效性是課堂教學(xué)的生命，作文教學(xué)采取有針對(duì)性教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)，愛(ài)上寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)踐能力的重要途徑，也是培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。重視作文教學(xué)，強(qiáng)化作文教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用素材，掌握基本的文章構(gòu)建能力。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)、自由表達(dá)，做到言之有物，寫(xiě)出自己的心聲，提高他面對(duì)思維和表達(dá)能力，做到言之有物，情理兼?zhèn)洌龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升。

一、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀積累，力求文章有理有據(jù)

提高初中作文教學(xué)的有效性，提高他們的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠在表達(dá)中做到言之有理，論之有據(jù)，將真正表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)和人生的感悟，做到讓人理解、認(rèn)可和信服。需要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀積累，能夠通過(guò)閱讀感知更多的生活道理和人生哲理，能夠彌補(bǔ)自身生活經(jīng)歷和社會(huì)閱歷之不足，從先賢圣哲那里學(xué)到更多的知識(shí)和感悟，以此幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自然、關(guān)注社會(huì)、感受人生，促進(jìn)他們的思想進(jìn)步，道德提升。學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍，就能知曉更多的道理，就能積累更多的寫(xiě)作素材，寫(xiě)出的作文就不會(huì)停留在表層，能夠深入本質(zhì)，不是簡(jiǎn)單表達(dá)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，而是能真正以理服人。

例如，學(xué)生寫(xiě)了題為《勿失本心》的作文片段：

孟子有云：“是亦不可以乎，此之謂失其本心?！泵献訌?qiáng)調(diào)舍生取義；而在我看來(lái)，守住本心就是不見(jiàn)利忘義。

蕭何一介平民，與劉邦、韓信等締造了大漢王朝，在利益迷惑下與呂后謀害他同甘共苦的韓信，成為其光輝形象的一大污點(diǎn)。

徐庶初為劉備效力，曹操以其母要挾，徐庶不得已獨(dú)身走向曹營(yíng)。他雖在曹營(yíng)，他不為利忘義，從未給曹操獻(xiàn)過(guò)計(jì)策，有名的歇后語(yǔ)身在曹營(yíng)心在漢便從此得來(lái)。

……

這篇引用孟子哲理名言，從蕭何找到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從徐庶故事樹(shù)立正面典型，寫(xiě)成了一篇很不錯(cuò)的作文。

二、深入社會(huì)生活，文章表現(xiàn)真情實(shí)感

學(xué)生寫(xiě)作一方面是為了提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用語(yǔ)言，用好這門(mén)最為重要的交際工具，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升。另一方面，通過(guò)作文寫(xiě)作，幫助學(xué)生訓(xùn)練思維能力，讓他們能夠更好地感受生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富他們的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶他們的情操，提升道德境界和道德層次，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)。初中作文教學(xué)提高教學(xué)的有效性，最為根本的是人本理念的體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的重要方式。寫(xiě)作和社會(huì)生活有著非常密切的關(guān)系，寫(xiě)作就是為了更好地表現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的感悟；深入社會(huì)生活才能夠真正認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，才能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感的作文。教師引導(dǎo)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐，注重觀察生活，真正做到“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。

例如，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇初中生活的作文。學(xué)生根據(jù)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的生活學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的感受和感悟，寫(xiě)出了這樣一篇題為《適應(yīng)人生的變化》的作文。

人生如花，有花開(kāi)也有花謝，有美麗、驚艷也有衰敗?；ㄩ_(kāi)固然欣喜，但花謝也不應(yīng)沮喪，要相信只有不斷適應(yīng)花期的變化才能結(jié)出累累碩果。

我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，不斷改變自己，不斷地適應(yīng)環(huán)境，才能獲得生存的本領(lǐng)。社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們也要伸長(zhǎng)求知的脖子，不斷改變自己，鍛煉自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的綜合能力。學(xué)會(huì)適應(yīng)，不斷提升自己，人生就會(huì)如花般絢麗。

……

這篇作文從校園的花草盛開(kāi)凋謝引出人生與社會(huì)，上升到人生感悟，從真實(shí)的校園學(xué)習(xí)中感受生活，感悟人生，有真情，有實(shí)感。

三、堅(jiān)持背誦仿寫(xiě)優(yōu)秀范文，逐步做到應(yīng)用變革創(chuàng)新

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作模式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過(guò)優(yōu)秀的作文范例做到全面深入理解。廚師只有知道好菜的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠炒出美味可口的飯菜；學(xué)生只有懂得優(yōu)秀作文的模式，才能夠逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)出規(guī)范的作文。初中作文教學(xué)提高教學(xué)的有效性，需要引導(dǎo)學(xué)生背誦和仿寫(xiě)，讓學(xué)生在背誦中慢慢消化吸收，既能夠積累素材，又能夠慢慢培養(yǎng)他們的寫(xiě)作思維。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)，能夠讓學(xué)生快速掌握寫(xiě)作的基本方法，掌握基本的文章架構(gòu)能力和表達(dá)技巧。適時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)變革創(chuàng)新突破，提高他們的促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展進(jìn)步，真正提升他們的寫(xiě)作水平。

例如，向?qū)W生推薦一篇優(yōu)秀作文的開(kāi)頭，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀分析理解，然后組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生就根據(jù)范文仿寫(xiě)出如下的句子：

松柏不會(huì)因?yàn)閹状物L(fēng)霜雨雪的侵襲而違背對(duì)大地常青的諾言；江河不會(huì)因?yàn)榻甘虊蔚淖钃醵艞墝?duì)大海永恒的誓言；山岳也不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)吹日曬而改變對(duì)草木堅(jiān)守的托付。它們尚且如此，作為萬(wàn)物之靈的人類又該如何呢？一句諾言，面對(duì)千金也毫不動(dòng)心；一生等待，縱然化作望夫石也是初心不改。人應(yīng)該有精神、有信仰，精神追求就是我們心靈的高度，在滾滾紅塵中，固守那份精神之塔；信仰就是我們心靈的那方凈土，高潔神圣，遠(yuǎn)離世俗紛擾的濁世。

學(xué)生仿寫(xiě)的這篇文章從形式上看與原文有一定的相近之處，但內(nèi)容完全是作者自己的創(chuàng)造。能夠以類比的手法進(jìn)行說(shuō)理，形象生動(dòng)而又富有啟發(fā)性；句式整齊，又較有文采，學(xué)生已經(jīng)能夠做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。像這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步不斷練習(xí)，逐步創(chuàng)新，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)得到很快提升。

總之，有效性是課堂教學(xué)的生命，作文教學(xué)一定要采取有針對(duì)性教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)，愛(ài)上寫(xiě)作，能夠掌握基本的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)作實(shí)踐中慢慢提升對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，逐步掌握文章的構(gòu)思方法，漸漸提升材料的選擇和靈活運(yùn)用能力。最終能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、情理兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作文，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)，感悟人生。

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（編輯：陳岑）