關(guān)于高校音樂審美教學(xué)應(yīng)注意問題的相關(guān)探討

摘 要 音樂審美教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育體系中不可或缺的一部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作用顯著。音樂可謂人類精神文明的代表，它以獨特的形式展示了世界、表達(dá)了思想、述說了情感，有著非常豐富的內(nèi)涵，其所創(chuàng)造的教育價值無可替代。本文在對高校音樂審美教學(xué)應(yīng)注意問題作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就高校音樂審美教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂審美；教學(xué)問題；優(yōu)化對策

長久以來，人們受多重因素的影響，包括政治、文化、經(jīng)濟等，對音樂審美教育存在偏見，簡單地將之視為一種德育工具，卻沒有深刻認(rèn)識到其隱含的價值和功能。在這種錯誤思想觀念的引導(dǎo)下，高校音樂審美教學(xué)一味地講求知識傳授和灌輸，缺少一定的系統(tǒng)性和實效性。新時期，有關(guān)高校音樂審美教學(xué)方面的研究備受關(guān)注。

1 高校音樂審美教學(xué)應(yīng)注意的問題

目前，很多高校在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，逐步加強了音樂審美教育，并在教學(xué)實踐上取得了顯著成績。然而，受諸多因素的影響，高校音樂審美教學(xué)依然暴露出了不少問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 認(rèn)知膚淺

思想是行為的先導(dǎo)。認(rèn)知膚淺將直接導(dǎo)致音樂審美教學(xué)整體實效不高，是高校需要著重注意的問題之一。音樂審美教學(xué)作為素質(zhì)教育體系的重要組成部分，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展上發(fā)揮著不可磨滅的作用。但是，不少高校普遍簡單地將音樂審美教學(xué)等同于唱歌、跳舞，尚未深刻認(rèn)識到其教育價值和功能，片面地認(rèn)為舉辦一些文藝演出或比賽活動就可以了。這樣對音樂審美教學(xué)本質(zhì)的偏見，致使托馬斯所述說的“音樂教學(xué)課程…逐漸的語言化和抽象化”現(xiàn)象日益惡化，嚴(yán)重影響了大學(xué)生審美情趣的提升。此外，受部分急功近利等社會不良思想的影響和腐蝕，無論高校還是師生都對音樂審美教學(xué)表現(xiàn)出了漠視態(tài)度，只是將其視為娛樂生活的一部分，參與相關(guān)活動的積極性、主動性不高，導(dǎo)致它的價值和作用在錯誤的意識海洋里被湮沒。

1.2 目標(biāo)單一

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些高校音樂教師對審美教育的本質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)存在嚴(yán)重的認(rèn)識偏差問題，難以滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。究其原因，應(yīng)將之歸結(jié)為高校依然沿用老一套音樂學(xué)院教學(xué)模式，與中學(xué)教育差別不大的單一目標(biāo)在很大程度上鉗制了教學(xué)方式方法創(chuàng)新。區(qū)別于中學(xué)院校，高校音樂審美教學(xué)所面臨的主體是大學(xué)生，他們的個性顯現(xiàn)、思維成熟，并提出了身心全面發(fā)展的訴求。這就決定了高校音樂審美教學(xué)應(yīng)以欣賞、創(chuàng)造精神的滲透為主，所建立的教學(xué)模式要更加靈活、設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要更加理性、涵括的文化內(nèi)涵要更加深厚。但是，事實證明，很多高校在此方面做的不夠充分。在這樣單一目標(biāo)的指導(dǎo)下，高校所構(gòu)建的音樂審美教學(xué)評價體制也缺乏一定的系統(tǒng)性，教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出了濃重的隨行色彩，影響了大學(xué)生的參與興趣。

2 優(yōu)化高校音樂審美教學(xué)的對策

音樂審美是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知客觀世界的重要路途，其相關(guān)教學(xué)活動的開展，對大學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)影響意義非常。作者結(jié)合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種優(yōu)化高校音樂審美教學(xué)的策略，以供參考和借鑒。

2.1 提高思想認(rèn)知

音樂審美教學(xué)是滿足人們高尚精神追求的體現(xiàn)，屬于上層教育，對推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)意義重大。自古以來，我國就十分推崇禮樂治國的思想，注重發(fā)揮高尚精神與行為規(guī)范的共同作用。無論社會發(fā)展的任何時期，都應(yīng)該重視和堅持音樂審美教育，兼顧經(jīng)濟與文化的協(xié)同發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該努力承擔(dān)起應(yīng)有的教育責(zé)任和社會責(zé)任，樹立正確的音樂審美教育價值觀，積極推進(jìn)相關(guān)建設(shè)，并加大對音樂審美教育的宣傳，激勵廣大師生的主動、積極參與。與此同時，高校還要不斷加強思想政治教育，營造校內(nèi)良好的精神文化環(huán)境，潛移默化中養(yǎng)成師生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，指導(dǎo)他們辯證地看待社會各類思潮，激勵其堅決抵制腐敗思想，從而為音樂審美教學(xué)提供有利的環(huán)境支撐。

2.2 完善目標(biāo)體系

素質(zhì)教育確立了學(xué)生的主體地位，著重強調(diào)了全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。新時期，高校必須要深刻認(rèn)識音樂審美教育本質(zhì)，并進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，同時完成對學(xué)生知識與能力的雙向培養(yǎng)。具體而言，高校音樂審美教學(xué)在實踐過程中，應(yīng)該有機地將表演與欣賞結(jié)合在一起，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、鑒賞能力以及思維能力等的培養(yǎng)，使之通過音樂審美教學(xué)對客觀世界產(chǎn)生更多正確認(rèn)知。而相關(guān)教師則需要注意學(xué)生個性的表現(xiàn)與發(fā)展，并以此為依據(jù)不斷創(chuàng)新與優(yōu)化音樂審美教學(xué)方式方法，充分展示音樂藝術(shù)獨有的內(nèi)涵魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情。與此同時，相關(guān)教師還要建立一套相對完善的評價機制，關(guān)注學(xué)生各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)，給予他們客觀、全面的評價，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，如此增強學(xué)生參與音樂審美教學(xué)的興趣和信心。

3 結(jié)語

總而言之，高校開展音樂審美教學(xué)活動十分重要和必要。由于個人能力有限，加上各高校音樂審美教學(xué)實踐存在差異，本文作出的研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學(xué)者持續(xù)關(guān)注此項研究，從不同角度或?qū)用嫫饰龈咝Ｒ魳穼徝澜虒W(xué)存在的問題，并有針對性地提出更多優(yōu)化建議，以期提高高校音樂審美教學(xué)實效，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介

陳欣（1983-），女，河北省寧河縣（現(xiàn)隸屬于天津市管轄）。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為沈陽音樂學(xué)院干事（助教職稱）。研究方向為藝術(shù)教育管理。

作者單位

沈陽音樂學(xué)院 遼寧省沈陽市 110168