芥川龍之介作品的學(xué)習(xí)指導(dǎo)法研究

田野

摘 要：芥川龍之介是日本大正時代的“鬼才”小說家。他的短篇小說篇幅短小，取材新穎，情節(jié)新奇。本文通過對芥川龍之介作品的學(xué)習(xí)，為提高教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀水平，最終讓學(xué)生理解作品的深刻意義，提高文學(xué)素養(yǎng)，提供一個思路。

關(guān)鍵詞：芥川龍之介；作品特點；課堂實踐

中圖分類號：I313 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）17-0076-01

一、研究目的

芥川龍之介（以下簡稱“芥川”）的作品在《國語1》中的《看見彩虹的橋》中有這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“找出表達(dá)少年心情的表現(xiàn)和行動的描寫，捕捉他的心情的變化?！痹凇缎聡Z1》中的《少年時代的回憶》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“著眼于場面展開、描寫人物和情景的句子，深入閱讀作品。”在這一學(xué)習(xí)目標(biāo)中，雖然沒有直接使用“描寫”這樣的詞語，但可以說是關(guān)于讀取人物描寫和情景描寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢?，學(xué)習(xí)芥川作品的重要性。

二、芥川作品特點

芥川作品中有四個特點：結(jié)構(gòu)清晰、描寫準(zhǔn)確、視角新穎、寫法獨特。

（一）結(jié)構(gòu)清晰

《羅生門》都有關(guān)于主人公心情變化過程的清晰的描寫：

「下人が盜人になることを決心する最後の場面の初めでは、下人はまだニキビを気にしている。しかし、「ある勇気」が生まれて盜人になる決心がついた。老婆を見つけたときの下人は「何の未練もなく、餓死を選んだことであろう。」という心情であったにも関わらず、…下人は「右の手をニキビから離し」たと同時に老婆の著物を奪い取る。初めに門の下にいたときは盜人になりきれなかった下人が、門から下りるときは盜人に変貌してしまった?！耿俳娲ㄍㄟ^描寫象征性的“門”這一事物，將“路過城門” 時的情景與“從城門中下來”后的情景作對比，把人性的刻畫入木三分，佃農(nóng)前后兩次不同的變化，正是結(jié)構(gòu)清晰的最突出的體現(xiàn)。

（二）描寫準(zhǔn)確

在作品《母親》中，「まずつきあたりに空色の壁、それから真新しい何畳かの畳…、西洋髪の女が一人、―それが皆冷やかな光の中に、…女はそこにさっきから、縫物か何かしているらしい?！耿谶@里的“淡藍(lán)色的墻壁”和“幾層全新的草席”讓月光有種冰冷的感覺。此外，從“野村敏子”的“西洋式發(fā)型”中，還可以看出“野村敏子”過著西洋式的生活和她生活水平之高。

“領(lǐng)家敏子”「その向うには三階建の、赤煉瓦にかすかな苔の生えた、逆光線の家が聳えている。その畫のまん中には一人の女が、…、小さいな足袋を編んでいる?！耿郾涞摹暗{(lán)色的墻壁”和隔壁家暖色的“紅磚”。不知道“野村敏子”在做什么針線活，“鄰家敏子”做的是“小襪子”。這是把做母親和沒做母親的形象進(jìn)行對比的生動描寫。

（三）視角新穎

在芥川作品中，還有一類和民間故事、一般性常識、價值觀等觀念完全相反的角度出發(fā)而創(chuàng)作的小說。比如在《猿蟹大戰(zhàn)》中，和本應(yīng)該大團(tuán)圓結(jié)局的“民間故事”形式完全不同的嚴(yán)峻的現(xiàn)實是，和螃蟹們會獲得幸福的預(yù)想完全相反的。

（四）寫法獨特

《克里斯朵夫傳》的小序中芥川直接承認(rèn)使用的是《伊曾保物語》中文體。

三、《煙草和惡魔》的教材分析

現(xiàn)以收錄在《綜合高中國語一上》的《煙草和惡魔》為例，對教師應(yīng)如何開展閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行簡單設(shè)計。

（一）描寫手法的分析

作者在惡魔現(xiàn)出原形前，是這樣的：「紫の花のむらがった畑の柵の中で、黒い僧服に、つばの広い帽子をかぶった、南蠻の伊留満が、しきりに葉へついた蟲をとっている?！埂耿?/p>

但在惡魔現(xiàn)出原形后「日のかげったせいであろう、畑の花や葉が、一時に、あざやかな光を失

った。牛さえ、何におびえたのか、角を低くしながら、地鳴りのような聲で、唸っている。…」⑤作者用勤快可愛和狡猾恐怖兩種不同的描寫方式，展現(xiàn)出了惡魔的兩面性，我們正是根據(jù)這些具體的描寫，才能夠讀出主人公的形象。

（二）指導(dǎo)計劃

教師還可以設(shè)計具體的課程環(huán)節(jié)：首先，一齊朗讀各個場景；其次，分析場景中生動的場景描寫；最后，通讀全文，討論作品的感想。

四、結(jié)語

綜上所述，對描寫手法的理解是欣賞小說不可缺少的因素，芥川作品帶有明朗的結(jié)構(gòu)和意外的設(shè)定等多樣性的魅力，且多為短篇小說，有利于中學(xué)生作為近代文學(xué)的入門閱讀書籍。同時，某些高等學(xué)校開設(shè)了日語專業(yè)，中國學(xué)生如何學(xué)好日本文學(xué)作品，這是值得身為高等學(xué)校日語專業(yè)一線教師的筆者應(yīng)該思考的問題。今后，筆者還要不斷地反復(fù)實踐研究，關(guān)于著眼小說描寫的指導(dǎo)法將做進(jìn)一步的思考。

注釋：

①芥川龍之介（日）.羅生門[J].帝國文學(xué)，1915.

②③芥川龍之介（日）.芥川龍之介全集[M].東京：筑摩書房，1987：245，

251.

④芥川龍之介（日）.芥川龍之介全集[M].東京：筑摩書房，1987：138.

⑤芥川龍之介（日）.芥川龍之介全集[M].東京：筑摩書房，1987：231.