當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育

臧文茜

【摘要】今天，網(wǎng)絡(luò)與新媒體信息技術(shù)比人類(lèi)歷史上的任何科學(xué)發(fā)明都更加廣泛且深入地影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并逐漸成為意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)。新媒體視閾下媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出的新要求。建議從政府、媒體和學(xué)校三個(gè)層面展開(kāi)教育范式，在高等院校推行媒介素養(yǎng)教育，其目的是幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會(huì)在新媒體環(huán)境下正確選擇使用媒介和進(jìn)行批判性思考，幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和利用媒介資源進(jìn)行自我完善，提升媒介素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；新媒體；媒介素養(yǎng)；媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出的新要求。今天，隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，人們的思維習(xí)慣、行為方式和交往方式都發(fā)生了重大改變，因此，人們對(duì)新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)構(gòu)成和媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)也必然要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和調(diào)整。

媒介素養(yǎng)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升能起到一定的作用，并對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)新媒體環(huán)境下沈陽(yáng)體育學(xué)院1006名在校大學(xué)生媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育情況的調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生一是對(duì)新媒體的依賴(lài)程度非常高，62.03%的大學(xué)生每天都在使用微信、微博、QQ、Twitter等交互工具，10.64%的大學(xué)生一刻也離不開(kāi)它；二是對(duì)信息缺乏辨析能力，80%以上的大學(xué)生表示不會(huì)對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行深究；三是在面對(duì)新媒體時(shí)缺乏自控能力，93.24%的大學(xué)生或多或少會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)受到新媒介產(chǎn)品的影響，92.35%的大學(xué)生坦言在上課時(shí)會(huì)偷偷用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)；四是對(duì)新媒體中不良信息的抵御能力不足，92.25%的同學(xué)承認(rèn)會(huì)出于各種原因?yàn)g覽黃色、暴力信息；五是半數(shù)體育院校大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育課程缺乏認(rèn)知，85.29%的大學(xué)生認(rèn)為，有必要在大學(xué)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育并增設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程。

基于上述調(diào)查分析，我們認(rèn)為，媒介素養(yǎng)教育能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和利用媒介，增強(qiáng)其對(duì)媒介信息的理解與辨析能力，使其不至于在紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)里迷失方向。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，能夠提升校園文化的品位、豐富大學(xué)文化的內(nèi)涵、拓展大學(xué)文化的功能。

一、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

為更好地了解新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，2014年11～12月，我們以沈陽(yáng)體育學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查研究。在歷時(shí)一個(gè)多月的調(diào)查中，共收回1006份問(wèn)卷。此次被調(diào)查人數(shù)占目前該校在校本科生總數(shù)的12.93%。

（一）當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)失范現(xiàn)象

1.對(duì)新媒體依賴(lài)程度高

目前，我國(guó)高校大都完成了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大學(xué)生不論是在教室還是寢室，都可以便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源。不僅如此，隨著3G、4G、WiFi等技術(shù)的成熟與普及，手機(jī)、平板電腦等媒介終端設(shè)備得到了迅猛發(fā)展，再加上其輕巧、便攜的特點(diǎn)，使之受到當(dāng)代大學(xué)生的追捧，很多大學(xué)生甚至對(duì)新媒體產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)性。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%左右的被調(diào)查者每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間在1小時(shí)以上，28.73%的被調(diào)查者使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)8個(gè)小時(shí)。這意味著絕大多數(shù)被調(diào)查者從早到晚都在受新媒體信息傳播的影響。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴(lài)程度非常之高。

2.缺乏新媒介信息辨析能力

對(duì)受眾而言，如果囿于媒介素養(yǎng)不高，則很難明了媒介營(yíng)造的“擬態(tài)環(huán)境”與客觀(guān)現(xiàn)實(shí)之區(qū)分。大學(xué)生仍處于人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成期，如果對(duì)媒介屬性缺乏理性認(rèn)知，很有可能會(huì)將媒介語(yǔ)境所構(gòu)成的虛擬環(huán)境認(rèn)同為客觀(guān)事實(shí)，從而根據(jù)媒介提供的信息采取行動(dòng)。調(diào)查結(jié)果也從側(cè)面證明了這一點(diǎn)。

80%以上的被調(diào)查者承認(rèn)，不會(huì)對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行深究，只有不到20%的被調(diào)查者表示會(huì)“認(rèn)真分析和過(guò)濾”。這也從側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)龐大新媒體信息資源時(shí)缺乏應(yīng)有的辨析與批判能力。由此，一些不良信息很有可能會(huì)乘虛而入，甚至影響到大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)形成。一旦不良信息在大學(xué)校園里泛濫，就會(huì)直接影響到整個(gè)校園文化的建設(shè)。故此，在新媒體視閾下，將媒介素養(yǎng)教育納入我國(guó)教育體系和高校課程體系，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，已經(jīng)迫在眉睫。

3.對(duì)新媒介缺乏自控能力

新媒體傳遞的海量信息令人目不暇接，因此，快餐式、跳躍性、碎片化的閱讀方式在大學(xué)生受眾中非常流行。這種閱讀方式淺顯、片面，且影響深度思考，無(wú)疑會(huì)阻礙大學(xué)生理性思維能力的提高和思想深度的發(fā)展，使“三觀(guān)”尚未形成的大學(xué)生無(wú)法抵御網(wǎng)絡(luò)中不良信息的侵襲，批判能力不斷弱化。

有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也應(yīng)當(dāng)引我們的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，93.24%的大學(xué)生或多或少會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)受到新媒介產(chǎn)品的影響，92.35%的大學(xué)生在上課時(shí)會(huì)偷偷用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)，久而久之教學(xué)質(zhì)量難免下降。

4.對(duì)新媒體不良信息抵御能力不足

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，近70%的大學(xué)生在網(wǎng)上“無(wú)意撞見(jiàn)”或遭遇過(guò)色情、暴力網(wǎng)站，有近40%的被調(diào)查者出于各種原因?yàn)g覽過(guò)黃色、暴力網(wǎng)站，這樣一組數(shù)字當(dāng)足以引起教育者們對(duì)該群體媒介素養(yǎng)教育的重視。這些年輕人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行文化缺乏抵御能力，缺乏理性辨析能力，盲目跟風(fēng)，甚至?xí)患铀伎嫉厝P(pán)吸收。若是對(duì)這種現(xiàn)象不加以控制和引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，后果將不堪設(shè)想。

（二）當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)有待提升

大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息時(shí)具備基本辨別能力，在被調(diào)查的1006名大學(xué)生中，絕大多數(shù)認(rèn)為“艷照門(mén)”“不雅照”“虐貓”等現(xiàn)象是不好的、消極的，但從另一項(xiàng)數(shù)據(jù)中又可以發(fā)現(xiàn)，有92.25%的同學(xué)會(huì)出于某種原因?yàn)g覽色情、迷信、暴力信息。大學(xué)生媒介素養(yǎng)失范現(xiàn)象說(shuō)明，新媒介環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)有待提高。

媒介技術(shù)的發(fā)展為人們獲取信息提供了便利，但同時(shí)也令大量未經(jīng)“把關(guān)人”嚴(yán)格甄別的信息在網(wǎng)絡(luò)空間泛濫。由于媒介素養(yǎng)不夠，一些大學(xué)生易被不良的媒介信息所惑，從而導(dǎo)致行為偏離和失范。這不能不引起教育界和傳播學(xué)界的重視。

二、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要意義

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，85.29%的被調(diào)查者也認(rèn)識(shí)到自身在媒介使用中存在的問(wèn)題，認(rèn)為有必要在高校有針對(duì)性地施行系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育，因?yàn)檫@是新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，解決大學(xué)生媒介素養(yǎng)失范現(xiàn)象的有效路徑。被調(diào)查者還表示，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的媒介素養(yǎng)包括媒介選擇能力和批判意識(shí)、媒介道德倫理觀(guān)、媒介法律意識(shí)、媒介環(huán)境交往能力等多種能力。

21世紀(jì)初，復(fù)旦大學(xué)等幾所高校才開(kāi)始媒介素養(yǎng)教育的研究及實(shí)踐。到目前為止，我國(guó)大多數(shù)高校都未開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，半數(shù)大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育課程缺乏認(rèn)知。因此，在高校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)迫在眉睫。

（一）媒介素養(yǎng)教育關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)成才

四年的大學(xué)生活是“三觀(guān)”形成的關(guān)鍵期，是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，這一階段的大學(xué)生處在校園與社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，對(duì)社會(huì)有或多或少的了解，但并不具備完整的判斷能力，而且在面對(duì)紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境時(shí)，容易經(jīng)受不住多元文化的誘惑，從而迷失自己。所以，大學(xué)生有必要接受系統(tǒng)化、專(zhuān)門(mén)化的媒介素養(yǎng)教育，讓新媒介真正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有用工具，而不是淪為新媒介技術(shù)的奴隸。

基于調(diào)查分析，我們有理由相信，新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有極其重要的作用：首先，可以培養(yǎng)其養(yǎng)成正確使用新媒介的習(xí)慣；其次，由于新媒體環(huán)境下媒介信息良莠不齊，媒介素養(yǎng)教育可以大大提升大學(xué)生對(duì)媒介信息的辨析能力；再次，可以提高其抵御不良信息的能力，形成正確的媒介批判意識(shí)。

（二）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育關(guān)乎校園文化建設(shè)

健康的校園文化氛圍有助于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。大學(xué)生的媒介消費(fèi)呈現(xiàn)多樣化，某一時(shí)期大學(xué)生對(duì)某一信息資源的關(guān)注程度直接關(guān)系到學(xué)校的校園文化氛圍。大學(xué)生瀏覽新媒介信息資源具有不可控的特點(diǎn)，所以，要想凈化校園文化環(huán)境，構(gòu)建起積極向上的校園文化，就必須將媒介素養(yǎng)教育擺在突出位置，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓大學(xué)生依靠正確的媒介素養(yǎng)來(lái)過(guò)濾不良信源，從而達(dá)到建設(shè)良好校園文化氛圍的目的。

新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育學(xué)會(huì)通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生，就是要如何正確面對(duì)新媒體環(huán)境下的海量信息，并從中挑選出積極的、有利于自身身心發(fā)展的信息資源為自己所用；培養(yǎng)大學(xué)生的批判意識(shí)，提升道德水準(zhǔn)，使大學(xué)生能夠運(yùn)用批判的眼光去看待新媒體環(huán)境下的各種信息資源，避免不分好壞全盤(pán)接收。增強(qiáng)其抵御不良信息的能力，建立起一道無(wú)形的屏障，提升校園文化品位，豐富校園文化內(nèi)涵。

（三）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育關(guān)乎大學(xué)文化建設(shè)

每一所大學(xué)都有自己的文化，校園文化是大學(xué)“軟實(shí)力”的體現(xiàn)。新媒體時(shí)代的任何一所大學(xué)，都難以擺脫大眾傳媒所制造的大眾文化的影響。新媒介技術(shù)的發(fā)展，“從根本上改變了人們的生活方式、思維方式、與周?chē)澜缏?lián)系的方式，即人們很難做到真正自發(fā)地、不受媒體文化影響和媒體描述方式所干預(yù)地來(lái)觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界”[1]，大眾文化正在通過(guò)新媒介向校園文化不斷滲透。

作為一種新的教育主張，新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育對(duì)大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)作用獨(dú)特：首先，它有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣；其次，有利于其有效利用傳媒；再次，新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)教育可以提高大學(xué)生抵制不良傳媒文化的能力。

三、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育范式構(gòu)建

隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，信息傳播格局也將變得越來(lái)越復(fù)雜多變。因此，厘清當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的意義所在，明晰提升當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要性，使其養(yǎng)成正確的媒介批判意識(shí)，形成良好的媒介批判能力，既關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)；既是大學(xué)生社會(huì)化轉(zhuǎn)型的需要，更是信息社會(huì)對(duì)一名合格公民的基本要求。至于如何實(shí)施策略，可以考慮從政府、媒體和學(xué)校三個(gè)層面展開(kāi)綜合探討：

（一）政府層面——應(yīng)加強(qiáng)宏觀(guān)引導(dǎo)

政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)宏觀(guān)引導(dǎo)，并在相關(guān)制度保障下，大力宣傳，融合各方面的社會(huì)資源，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供社會(huì)性的條件和契機(jī)。這既有助于規(guī)范新媒介信息環(huán)境，又可以使大學(xué)生提高新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)和法律觀(guān)念。

1.政府應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)政策法令

首先，政府應(yīng)盡快制定和出臺(tái)相關(guān)政策和法令，以制度來(lái)保障和促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升；其次，政府應(yīng)以制度和法規(guī)來(lái)約束媒介的傳播行為，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境引導(dǎo)；再次，政府還應(yīng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育保持持續(xù)關(guān)注，給予充分的資金支持和對(duì)教育者進(jìn)行培訓(xùn)。

2.加快媒介素養(yǎng)教育組織建設(shè)

組織建設(shè)是保障媒介素養(yǎng)教育實(shí)施的必要條件。建議由政府主導(dǎo)或者委托高等教育管理機(jī)構(gòu)推行媒介素養(yǎng)教育相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織建設(shè)。因民間社團(tuán)力量管理起來(lái)難度較大，其社會(huì)可信度還有待提高，而政府出面則能更有效地組織與實(shí)施。而且從世界范圍來(lái)看，大多數(shù)國(guó)家更傾向于由政府指定或委托一些機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。

（二）媒體層面——應(yīng)凈化媒介環(huán)境

大學(xué)生仍處于人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成期，部分人由于理性辨析能力不足，很容易將虛擬的媒介環(huán)境等同于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)媒介提供的信息采取行動(dòng)。這就要求我們的媒體能夠主動(dòng)和真正承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，凈化媒介環(huán)境。

新媒介行業(yè)內(nèi)部應(yīng)建成相應(yīng)的符合當(dāng)今時(shí)代特色的媒介自我疏導(dǎo)管理體制，形成良性發(fā)展的動(dòng)態(tài)監(jiān)督與自我反省機(jī)制，形成行業(yè)自律。新媒體有必要也有責(zé)任為信息的真實(shí)性負(fù)責(zé)，維護(hù)自身的公信力必須成為新媒體的最高核心價(jià)值追求和長(zhǎng)久發(fā)展動(dòng)力。這就要求新媒體行業(yè)主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，提供一個(gè)綠色健康的媒介環(huán)境，從根源上杜絕各類(lèi)不良信息對(duì)在校大學(xué)生的侵蝕。

（三）學(xué)校層面——應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育

1.整合各高校力量打造過(guò)硬媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍

就當(dāng)前高校的師資力量而言，尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新媒體的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育要求。因此，應(yīng)整合各高校的優(yōu)勢(shì)力量，橫向建立起一支能充分勝任新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享?？梢允紫纫劳腥珖?guó)高校的新聞院系，逐步建立起成熟的媒介素養(yǎng)教育框架體系，包括進(jìn)行師資培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)媒介素養(yǎng)教育教材、舉辦媒介素養(yǎng)教育論壇、向其他院校提供教學(xué)支持等。

2.教師應(yīng)加強(qiáng)自身媒介素養(yǎng)，起到示范作用

高校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，努力提升自身媒介素養(yǎng)，為大學(xué)生起到率先垂范的作用，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，從而達(dá)到引導(dǎo)提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的目的。

3.將媒介素養(yǎng)教育納入課程體系

首先，應(yīng)考慮把媒介素養(yǎng)教育上升到國(guó)家層面，把媒介素養(yǎng)課程納入正規(guī)教育體系；其次，高校應(yīng)全面統(tǒng)籌，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行媒介素養(yǎng)課程多樣化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式多元化；再次，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，把媒介素養(yǎng)教育融入各種教育實(shí)踐和傳播實(shí)踐活動(dòng)中去。歸根結(jié)底，應(yīng)幫助大學(xué)生厘清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的根本區(qū)別，學(xué)會(huì)辨析媒介信息中潛藏的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)，幫助其逐步培養(yǎng)理解和辨析信息的能力，提高其對(duì)負(fù)面信息的免疫能力。

4.開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)

在媒介素養(yǎng)教育實(shí)施的過(guò)程中，理論傳授是基礎(chǔ)，環(huán)境引導(dǎo)為輔助，而在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知行合一才是最終的落腳點(diǎn)。為此，一方面應(yīng)建設(shè)好校內(nèi)的新媒體資源和校外的新媒體媒介素養(yǎng)教育實(shí)習(xí)基地，如學(xué)校論壇、微博、教師博客、微信等，全方位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，積累媒介素養(yǎng)知識(shí)，形成符合社會(huì)規(guī)范、道德觀(guān)念和行為準(zhǔn)則的媒介素養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)新媒介生態(tài)環(huán)境；另一方面，應(yīng)及時(shí)提醒和指出不良新媒體的使用方式和傳播途徑，使大學(xué)生們能夠引以為戒。

總之，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，提升媒介素養(yǎng)，是新媒體環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出的新要求，也是當(dāng)代高等教育面臨和亟待解決的一項(xiàng)新課題。在高校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，有利于幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)在新媒體環(huán)境下正確選擇使用媒介和進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)利用媒介資源進(jìn)行自我完善和提高。尤為重要的是，對(duì)幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，構(gòu)建起一個(gè)和諧有序的媒介生態(tài)環(huán)境，提升校園文化品位和豐富大學(xué)文化內(nèi)涵，以及推動(dòng)我國(guó)新聞傳播事業(yè)的健康發(fā)展，均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)當(dāng)引起教育界和新聞傳播學(xué)界的足夠重視。

[基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“依法治國(guó)環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的邏輯與路徑研究”資助課題（課題編號(hào)：JG15DB404）]

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣原倫.媒體文化與消費(fèi)時(shí)代[M].北京：中央編譯出版社，2004：98.

（作者為沈陽(yáng)體育學(xué)院體育人文學(xué)院新聞學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師）

編校：張紅玲