利用交互式電子白板構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

徐笠

【摘 要】交互式電子白板是信息時代下的新興產(chǎn)物。在多媒體教學(xué)輔助工具如此盛行的今天，交互式電子白板的出現(xiàn)，無疑讓其成為課堂教學(xué)的新寵兒。交互式電子白板具備以往多媒體教學(xué)輔助工具的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還能夠加強(qiáng)師生、生生之間的互動關(guān)系，為教育教學(xué)提供更加便捷、直觀的情境與場所。學(xué)生被新技術(shù)所吸引，便捷高效的功能也能使課堂呈現(xiàn)變得更加快速，學(xué)生接受與理解知識更加容易。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要挖掘電子白板在課堂中的應(yīng)用，使課堂能夠更加高效、新穎。本文將對交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，力求打造更加高效的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；交互式電子白板

初中階段的數(shù)學(xué)教育，需要充分地考慮初中生的學(xué)習(xí)特征，教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)需要。而交互式電子白板，可以為教學(xué)提供一個非常豐富、多姿多彩的教育平臺。教師可以拋棄以往的常規(guī)作圖工具，拋棄粉末飛揚(yáng)的粉筆黑板，節(jié)省整理用具的時間。電子白板既可以做到以往多媒體教學(xué)輔助工具的課件、圖片、影音呈現(xiàn)，又可以進(jìn)行板書總結(jié)，有效地增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情由此激發(fā)，注意力更加集中。對于生源日益壯大的情況，交互式電子白板更能夠改善教師與學(xué)生互動的問題，使師生之間距離拉近，教師更能夠理解學(xué)生的想法，實(shí)時進(jìn)行反饋，改變課堂環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效課堂。

一、便捷資源呈現(xiàn)，節(jié)約精力、時間

以往的數(shù)學(xué)課堂，教師都需要精心設(shè)計(jì)圖形呈現(xiàn)的PPT，力求讓學(xué)生能夠直觀形象的了解數(shù)學(xué)由“抽象”變?yōu)椤熬唧w”。一份課件的制作需要教師耗費(fèi)大量的精力，及要求美觀，又要能夠?qū)嵱?。?dāng)學(xué)生仍然不能理解內(nèi)容時，還需要教師通過三角尺、直尺等工具進(jìn)行實(shí)際繪圖，呈現(xiàn)解答過程。這些都是耗費(fèi)教師精力與課堂時間的。但電子白板的出現(xiàn)，既擴(kuò)大了教師的資源庫，又便捷了教師的操作呈現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊第五章《相交線與平行線》時，教師可以利用電子白板現(xiàn)場繪制垂線、同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等相交線的形式。一邊繪制一邊講述每種相交線的特點(diǎn)，如垂線的兩條線夾角為九十度。電子白板上所有繪制工具都可以輕松使用，且畫出的圖形標(biāo)準(zhǔn)美觀，省去了繁瑣的作圖工具，節(jié)約了課堂時間。繪制平行線時，可以幫助學(xué)生回顧繪制過程，需要利用三把三角尺才可以繪制出完美的平行線。教師的操作都是通過電子白板進(jìn)行，繪制更加精確，呈現(xiàn)更加直觀。

二、真實(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生熱情

結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有代入感的情境最能夠讓學(xué)生印象深刻，最能夠吸引學(xué)生的注意力。交互式電子白板恰好就是能夠?qū)崿F(xiàn)這些的工具，通過形象的文字、動畫、視頻展現(xiàn)，直觀生動地為學(xué)生構(gòu)建了教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的求知欲，讓知識通過活動與情境進(jìn)行滲透。在此過程中，師生之間的互動也必然增多，使全體學(xué)生能夠全情投入到課堂教學(xué)中來。

例如，在初入初中，學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》一課時，學(xué)生很難以理解這個概念，因此教師可以通過各種實(shí)例來進(jìn)行論證，讓學(xué)生從真實(shí)情境中理解概念。比如說，天氣預(yù)報中經(jīng)常會聽到某地氣溫，零下幾度。教師可以在電子白板上，通過對溫度計(jì)的操作，讓學(xué)生理解，“零下”就是負(fù)數(shù)了，零是正數(shù)與負(fù)數(shù)的交界。呈現(xiàn)在電子白板上的溫度計(jì)可以非常靈活的進(jìn)行拖動改變，教師也可以隨意地操縱來傳遞知識，學(xué)生通過實(shí)物呈現(xiàn)，自然而然地便能夠明白負(fù)數(shù)的概念了。

三、操作簡單易懂，增加互動環(huán)節(jié)

交互式電子白板的操作非常簡單易懂，就如同操作計(jì)算機(jī)一樣。教師使用白板筆就如使用粉筆一樣，在呈現(xiàn)豐富資源的同時，還能夠?qū)崟r進(jìn)行板書、強(qiáng)調(diào)。交互式的各類趣味軟件也能夠讓課堂問答變得更加有趣，互動性更強(qiáng)。學(xué)生得以迅速地參與到教師的互動環(huán)節(jié)中來，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的表達(dá)空間，將課堂上的互動落到實(shí)處，學(xué)生的思維更加自由活躍。

例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊《軸對稱圖形》時，教師可以在教授課程完畢后，在電子白板上呈現(xiàn)小練習(xí)，讓學(xué)生到臺上來親自動手操作。比如判斷軸對稱圖形的題目，讓學(xué)生利用白板上的繪圖工具做出軸對稱圖形等等。一改往日舉手回答問題的模式，而是讓學(xué)生也能感受電子白板的便捷與簡易。所有的練習(xí)都可以讓學(xué)生在電子白板上演示，學(xué)生也能夠輕松地操作白板，解答問題。對于學(xué)生做題、做圖過程中出現(xiàn)的問題，教師都能夠及時糾正。在臺下聽的同學(xué)也會更加認(rèn)真。

四、結(jié)語

新興媒體的出現(xiàn)意味著教學(xué)教育的改革變更。教師們要看到教學(xué)的更新?lián)Q代，有效地繼承各類教學(xué)媒體的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，構(gòu)建更加新穎高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中獲得知識的同時獲得快樂。初中數(shù)學(xué)教育更應(yīng)如此，原本就是開發(fā)學(xué)生邏輯與創(chuàng)新思維的一門課程，需要教師們解放學(xué)生的天性，激活學(xué)生的思維。讓學(xué)會得以獨(dú)立思考，得以創(chuàng)新實(shí)踐。交互式電子白板的出現(xiàn)擴(kuò)大了教學(xué)的資源儲備，給了學(xué)生更加便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加開闊的學(xué)習(xí)視野，教師必須善用資源，有效利用各類媒體，幫助學(xué)生獲取正確信息，開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)思維與能力，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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