探析提高初中美術(shù)的有效性教學(xué)

李文娟

【摘 要】初中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生美育的一門科學(xué)，對學(xué)生審美的形成和塑造起著重要的作用，在課堂上通過教師傳授和學(xué)生動(dòng)手操作等內(nèi)容，通過欣賞各種形式的藝術(shù)使學(xué)生的身心得到放松，美術(shù)的學(xué)習(xí)對自身氣質(zhì)的培養(yǎng)也起著重要的作用，因此初中美術(shù)對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，在新課改的背景下，初中美術(shù)教學(xué)得到了越來越多的重視，美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也有待提高，如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的有效性教學(xué)是教師應(yīng)該思考的問題，由于美術(shù)這一科目的特殊性，要求美術(shù)教師要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，因此美術(shù)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)與流行結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；重要性；現(xiàn)狀；對策

近年來，我國對美術(shù)課堂教學(xué)的要求逐漸提高，要求美術(shù)課堂為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺，現(xiàn)代美術(shù)包括的內(nèi)容有很多，有書法，繪畫，設(shè)計(jì)，鑒賞等多個(gè)方面，說明時(shí)代對美術(shù)的重視程度提高了，要求學(xué)生全面發(fā)展，取其所好，美術(shù)教師的任務(wù)是讓學(xué)生接觸到多種形式，多種內(nèi)容，多種時(shí)代背景的藝術(shù)形式，領(lǐng)學(xué)生入門，學(xué)生在掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)知識以后，可以自由選擇自己感興趣的方向，這樣的教育方針為學(xué)生未來的發(fā)展也是負(fù)責(zé)的，但讓學(xué)生接觸諸多藝術(shù)形式的同時(shí)也一些問題有待解決，如何在最高效的課堂上講出所有的內(nèi)容，如何安排課程進(jìn)度學(xué)生才能更好地接受上課的內(nèi)容，如何循序漸進(jìn)抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有積極性地學(xué)習(xí)，這些問題都是美術(shù)教學(xué)中教師需要思考的問題。

一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性

美術(shù)教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質(zhì)比較隱蔽罷了。首先美術(shù)教育是有用的，它的價(jià)值在于培養(yǎng)一個(gè)能更好更快地去掌握這門技術(shù)并能很好地去利用它的人，人的素質(zhì)的提高正是美術(shù)教育的價(jià)值所在，因而它是有用的。如果沒有美術(shù)教育，人的素質(zhì)的提高也許會大打折扣，這是由美術(shù)本身的特點(diǎn)所決定的，對于培養(yǎng)某些方面的素質(zhì)它的作用是不可替代的?？梢詮南旅鎯蓚€(gè)方面來對待美術(shù)教育的重要性。

1.美術(shù)教育對提高智力水平的作用

心理學(xué)中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創(chuàng)造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過后天的培養(yǎng)來促進(jìn)它的提高。美術(shù)教育作為一種教育，它必然能夠?qū)τ^察力、想象力、創(chuàng)造力等一般能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，這是在學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)必然要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)腦去想動(dòng)手去創(chuàng)造去表現(xiàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)的。

2.美術(shù)教育對繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和參與文化交流的作用

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會發(fā)現(xiàn)，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都有代表當(dāng)時(shí)文化思潮的美術(shù)作品，可以說在美術(shù)發(fā)展的歷史中可以清晰地看到人類文化發(fā)展的歷史，學(xué)生們在接受美術(shù)教育的同時(shí)無疑將領(lǐng)略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強(qiáng)他們傳承優(yōu)良文化的決心。

二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

與其他諸多課程相比，初中美術(shù)課程歷來是學(xué)生和教師投入較少的學(xué)科，因此一直以來初中美術(shù)的教學(xué)是比較低效的，究其原因，可以從以下方面來分析：

（1）初中學(xué)生普遍對美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價(jià)值缺乏足夠的了解。大部分的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)可以培養(yǎng)自己的審美能力，但同時(shí)也認(rèn)為美術(shù)是副科，沒必要下過多的功夫。初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值僅僅停留在書面理解上，在實(shí)際中并沒有認(rèn)同。

（2）學(xué)生美術(shù)應(yīng)用意識極其薄弱。美術(shù)知識學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，對美術(shù)應(yīng)用的范圍了解很少，更不知該如何用。

（3）從教師的角度來看，主要原因是學(xué)科“專業(yè)化”教學(xué)價(jià)值取向脫離了學(xué)生實(shí)際水平與需求受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師在教學(xué)過程中以專業(yè)化的知識和技能的傳授為教學(xué)的基本宗旨，忽視大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)需求，缺乏與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)專業(yè)畫家的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味、學(xué)生興趣索然。

（4）在美術(shù)教學(xué)中，采取單一的傳授式課堂教學(xué)模式會導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)與活力。在課堂教學(xué)中很少征求學(xué)生的意見，基本采用教師講、學(xué)生聽，教師操作為主、學(xué)生觀看為輔的師生單線傳遞的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書本上專業(yè)知識的記憶和訓(xùn)練，忽視對學(xué)科知識的深刻理解和靈活應(yīng)用。

三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性對策

綜上原因，導(dǎo)致目前初中美術(shù)教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是效率相對比較低下。因此，必須要采取多種措施來提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。

1.改變傳統(tǒng)授課模式，給學(xué)生一片空間

用相同的美術(shù)課本來授課，傳統(tǒng)授課方式很難激發(fā)起學(xué)生的興趣，在傳統(tǒng)方法的課堂上，學(xué)生聽從教師的安排，跟隨教師的節(jié)奏，看課本上的插圖和文字，教師會為學(xué)生耐心講解插圖的歷史背景和文化背景，但學(xué)生聽進(jìn)去的內(nèi)容甚少，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂上，教師占主導(dǎo)地位，主動(dòng)地向?qū)W生傳授，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師留給學(xué)生的空間太少，限制了學(xué)生的自由發(fā)揮能力和想象能力，尤其對于美術(shù)這門學(xué)科，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生想象，理解美術(shù)作品的意境。

在新型的教學(xué)方式下，以繪畫鑒賞課為例，教師可以先讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅畫，并且說出原因，等學(xué)生解讀了自己的理解之后，再深入地向?qū)W生講解這幅畫的背景，這樣，講解就建立在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上了，學(xué)生也會聽得更加有耐心，也會對這幅美術(shù)作品留下深刻的印象，經(jīng)過長期的授課過程，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己對哪一類的畫風(fēng)比較感興趣，自己在課下會多花工夫深入學(xué)習(xí)和研究。

2.引人入勝，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在開展一節(jié)課之前，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容有全面的把握，才能提煉出本節(jié)課的精華，采取適當(dāng)又巧妙的方式把學(xué)生引入這節(jié)課堂。初中各門學(xué)科都是以教師講授為主，學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，美術(shù)課本身的性質(zhì)決定了它可以給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，以鑒賞古今中外的雕塑課為例，在欣賞完各式各樣的雕塑之后，教師可以建議學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)雕塑，可以把紙殼或橡皮泥作為材料，憑借自己的想象能力做出自己心中完美的雕塑，這樣的提議學(xué)生會十分支持，課后學(xué)生的積極性也不會衰減，制作出自己的雕塑模型之后，學(xué)生之間相互交流，討論雕塑在美觀或者結(jié)構(gòu)上的可行性，這樣的課后小作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

美術(shù)包含的范圍很廣，初中美術(shù)向?qū)W生傳授的只是各個(gè)藝術(shù)范疇的皮毛，學(xué)生了解了繪畫，書法等形式，在不斷的學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)一種自己喜歡的，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分為幾組，對繪畫組的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)繪畫能力和對畫作的鑒賞能力，對書法組的學(xué)生，教師應(yīng)對學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)書法，這樣的分配會讓鼓勵(lì)學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域做出成績，也會讓學(xué)生對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，自己到底對哪個(gè)方向感興趣，應(yīng)該在哪個(gè)方向有所發(fā)展。另外，教師要尊重學(xué)生的各異性，有的學(xué)生擅長涂鴉，有的學(xué)生擅長工筆，教師不要輕易打擊學(xué)生的自信心，要鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生，在學(xué)生有疑問的時(shí)候及時(shí)為學(xué)生解答，尊重每個(gè)學(xué)生的愛好，求同存異才能做最好的老師。

4.教師著重提高自身素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同，是培養(yǎng)學(xué)生審美和情操的一門學(xué)科，作為美術(shù)教師，首先要提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的審美，不斷學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生做正確趨向的引導(dǎo)。作為美術(shù)教師，要多方面了解藝術(shù)，多讀書了解古今中外的文化和美學(xué)，自己要有一定的知識貯備，不單單局限于美術(shù)課本上提到的典故和范例，而是要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生展示更有生命力的課堂。另外，作為一名美術(shù)教師，重要的是氣質(zhì)和言談舉止，只有注重自己氣質(zhì)的培養(yǎng)，才能擁有獨(dú)特的人格魅力，舉手投足之間影響著學(xué)生，因此，提高自身素養(yǎng)對于美術(shù)教師是很有必要的。