中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力培養(yǎng)措施分析

作者簡(jiǎn)介：蔣延蘭（1981.10-），女，漢族，廣西桂林全州縣人，教師，文學(xué)學(xué)士，廣西桂林全州縣大西江小學(xué)，研究方向：美術(shù)教育理論與實(shí)踐。

摘 要：美術(shù)教育是中小學(xué)教育體系的重要組成學(xué)科，主要以全球化意識(shí)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)造性、思維及情感的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。而要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)地位，美術(shù)教師必須遵循教學(xué)原則，合理制定教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為此，本文就中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；中小學(xué)；學(xué)生創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0236-01

創(chuàng)造活動(dòng)圍繞創(chuàng)造意識(shí)開展。然而，應(yīng)試教育模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展受到抑制。美術(shù)教學(xué)既是課程也是藝術(shù)，它通過(guò)優(yōu)秀字畫的欣賞等促進(jìn)學(xué)生建立藝術(shù)氣息并提高美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提升其創(chuàng)造能力的目的。

一、美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力培養(yǎng)的原則

（一）自由民主原則

自由民主原則不僅有利于教學(xué)方式方法的優(yōu)化，更能促進(jìn)良好教學(xué)環(huán)境和氣氛的形成，進(jìn)而確保師生間創(chuàng)建理想的教學(xué)關(guān)系。當(dāng)然所謂自由并非不聞不問(wèn)，而是既要放羊式實(shí)施教學(xué)，也要科學(xué)合理地掌握運(yùn)用教學(xué)方法，盡可能符合中小學(xué)生的心理需求。

（二）藝術(shù)化原則

個(gè)性化原則主要指因材施教，鑒于學(xué)生的個(gè)體差異性，教師必須采取個(gè)性化教育。中小學(xué)生性格參差不一，有的活潑外向，有的內(nèi)斂文靜，而性格屬于先天因素，幾乎很難實(shí)現(xiàn)改變，且性格與創(chuàng)造力之間有著一定相關(guān)性。故而，美術(shù)教學(xué)要確保特點(diǎn)和彈性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同，制定并實(shí)施與之相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，即所謂的個(gè)性化教學(xué)原則。

（三）個(gè)性原則

所謂藝術(shù)化原則，就是指學(xué)科專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)化思想在美術(shù)教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)方式改進(jìn)教學(xué)。當(dāng)前，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更注重理論知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程相對(duì)乏味，學(xué)生幾乎處于注意力松散狀態(tài)。故而在教學(xué)中藝術(shù)化教學(xué)內(nèi)容信息和方式方法，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，有利于學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，全面掌握其教學(xué)宗旨，樹立正確的美育觀念，藝術(shù)化教學(xué)活動(dòng)尤為重要。

二、中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。例如：《自由式繪畫》教學(xué)中“線”的教學(xué)時(shí)，采取“點(diǎn)”、“線”連接成畫的方法，其畫面效果將非比尋常?；蚴峭ㄟ^(guò)各類“線”的展示以及將其剪成小碎片的方式，讓學(xué)生對(duì)其變化仔細(xì)觀察，然后再欣賞具體作品，并鼓勵(lì)但不限制學(xué)生發(fā)揮才能，獨(dú)立自主的完成畫“線”作業(yè)。又如：《我在空中飛》教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生想象如何飛向天空，如長(zhǎng)翅膀、坐飛機(jī)或熱氣球等，讓學(xué)生在豐富的想象中，不斷感悟不斷創(chuàng)造，進(jìn)而用心地繪畫，實(shí)現(xiàn)后天顯意識(shí)向先天淺意識(shí)中的返回。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

所謂創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)造活動(dòng)開展的前提，是探索和發(fā)現(xiàn)未知、好奇進(jìn)取的品質(zhì)。美術(shù)教師要具備實(shí)現(xiàn)美術(shù)課新穎化的愿望，以及這種勇往向前不甘落后的品質(zhì)。教師只有具備創(chuàng)造性才能突發(fā)奇感，即便是制作簡(jiǎn)單教育，也能產(chǎn)生更多有趣的想法，為教學(xué)注入更多新鮮血液和活力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)繪畫結(jié)合音樂(lè)的形式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。例如：《色彩的情感》教學(xué)時(shí)，教師不妨先讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，然后要求學(xué)生根據(jù)聽到的音樂(lè)用色彩描繪其相應(yīng)的心理感受，如此一來(lái)，學(xué)生便會(huì)對(duì)不同色彩對(duì)應(yīng)不同情感產(chǎn)生更加深刻的感受，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思維，提高其創(chuàng)造意識(shí)。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從將在獲取信息方面的團(tuán)隊(duì)思考能力和合作意識(shí)視作動(dòng)手能力的具體體現(xiàn)，則整個(gè)課堂中必須貫穿創(chuàng)造力培養(yǎng)。為此，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以具體教學(xué)課程為依據(jù)，明確制定教學(xué)目標(biāo)，緊抓教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)中不難看出大部分中小學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，故而建議從下列幾個(gè)方面著手進(jìn)行指導(dǎo)為宜：

1）選擇貼近學(xué)生生活的主題，促使學(xué)生易于并樂(lè)于表現(xiàn)。

2）講解示范時(shí)展示不完整極富個(gè)性的畫作，給學(xué)生留下更多創(chuàng)造的空間。不嚴(yán)格要求畫面色彩搭配、布局等方面的規(guī)范統(tǒng)一，做到一視同仁。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地描繪自身內(nèi)心世界，促進(jìn)情感內(nèi)容和色彩表達(dá)獨(dú)具匠心。

3）加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，善于捕捉學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，比給予一定的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生不斷豐富和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)上的情景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)作品的個(gè)性化。并積極聯(lián)系家長(zhǎng)共同努力激起學(xué)生濃烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性思維的活躍，采取美工角的創(chuàng)設(shè)，使其得到盡情發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)即是課程也是藝術(shù)，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的各方面能力。美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力意義重大。教師要遵循個(gè)性化、藝術(shù)化和民主化、自由化等原則。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和提高創(chuàng)造能力等教學(xué)策略，促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率和效果不斷提高。

（作者單位：廣西桂林全州縣大西江小學(xué)）

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