中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究

張靖婷　傅春

作者簡(jiǎn)介：張靖婷（1990—），女，漢族，湖北隨州，碩士研究生，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)師范學(xué)院。

傅春（1992—），男，漢族，安徽合肥，碩士研究生，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)師范學(xué)院。

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素，在教學(xué)的過(guò)程中，從字面上看先有“教”，再有“學(xué)”。教師的“教”起到了關(guān)鍵的作用，是確保中等職院校擁有良好教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)教育是國(guó)家現(xiàn)在發(fā)展最緩慢的，而且?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題最為嚴(yán)重，現(xiàn)從師資的聘用、師資的素質(zhì)和師資的培訓(xùn)三個(gè)方面來(lái)探討我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師資；聘用；培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0216-01

一、我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的常態(tài)

2013年，有關(guān)教育部制定了《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使得中等職業(yè)教師更專(zhuān)業(yè)化。2014年，有關(guān)教育等部門(mén)提出改革教師制度，并制定標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)務(wù)院要求完善教師標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[1]。有關(guān)教育等部門(mén)要求，加強(qiáng)職業(yè)師范類(lèi)學(xué)校建設(shè)，并利用企業(yè)資源建立“雙師型”培訓(xùn)基地。實(shí)施職業(yè)教育師資定向培養(yǎng)和“學(xué)歷+實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)[2]。有關(guān)教育等部提出加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校用人制度，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)工作過(guò)有相關(guān)技能經(jīng)驗(yàn)的擔(dān)任兼職教師。

從師資聘用方面，一方面我國(guó)中等職業(yè)教師都是普通師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的，職業(yè)師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的教師數(shù)量非常少。這樣就形成了中職教師技能程度低，學(xué)生掌握的技能知識(shí)不足，不能為企業(yè)或單位所用，從而導(dǎo)致失業(yè)。另一方面，中等職業(yè)教師學(xué)歷層次不高，大多數(shù)是老教師無(wú)法滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的要求。所以要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的聘用制度。

從師資素質(zhì)方面，現(xiàn)階段，不管是一線城市還是二線或二線以下城市的中等職業(yè)學(xué)校師資素質(zhì)普遍不高。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、自制能力差的和心理自卑等現(xiàn)象，這樣中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就更加需要教師的肯定、愛(ài)心和責(zé)任心等。目前，有些中等職業(yè)教師都是以此為踏板，為以后去更好發(fā)展做鋪墊，根本心思不在職業(yè)教育上。

從師資培訓(xùn)方面，現(xiàn)我國(guó)在政策上雖然加強(qiáng)對(duì)師資的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。但是由于資金的問(wèn)題，很多中等職業(yè)學(xué)校因國(guó)家政策，只參加少量的培訓(xùn)，根本提升不了師資的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化等。

二、中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍聘用標(biāo)準(zhǔn)

《教育部辦公廳關(guān)于制定中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》看到：中等職業(yè)教育課程設(shè)置分為素質(zhì)文化課和專(zhuān)業(yè)技能課兩類(lèi)[3]：

（一）素質(zhì)文化課師資聘用標(biāo)準(zhǔn)

素質(zhì)文化課主要包括語(yǔ)文、德育、體育等，開(kāi)展其目的是為了提高中職學(xué)生素質(zhì)和涵養(yǎng)等。對(duì)師資隊(duì)伍的聘用要求，首先，掌握教育學(xué)，教育心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；其次，必須是師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的；最后，學(xué)歷必須是本科或本科以上。

（二）專(zhuān)業(yè)技能課師資聘用標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)技能課主要包括專(zhuān)業(yè)方向課程和實(shí)習(xí)技能課程等，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)良技能型人才，滿(mǎn)足企業(yè)或單位的工作需求。對(duì)師資隊(duì)伍的聘用要求：首先，必須掌握實(shí)際操作技能；其次，必須有在企業(yè)技能崗位上工作一年以上的經(jīng)驗(yàn)；最后，必須掌握系統(tǒng)教育學(xué)知識(shí)。

中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)師德和規(guī)范的教育，教師本身對(duì)學(xué)生影響是最大的。教師通過(guò)對(duì)自身素質(zhì)的提高來(lái)影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心等，這樣學(xué)生自身素質(zhì)得到了提高，也對(duì)學(xué)習(xí)積極性得到提高。中等職業(yè)學(xué)校要建立客觀完善的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生要對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而更加完善師資隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。

三、中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)要求

（一）師資減少理論，加強(qiáng)實(shí)際操作培訓(xùn)

目前，中等職業(yè)教師一般是由普通教育轉(zhuǎn)變而來(lái)的，缺少實(shí)際操作能力。這樣就更要加強(qiáng)實(shí)際操作培訓(xùn)，比如汽車(chē)維修，教師就必須掌握對(duì)汽車(chē)全方面的理論知識(shí)之外，更要具備對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、汽車(chē)維修等技能知識(shí)的掌握。從而培養(yǎng)出“雙師型”師資隊(duì)伍。

（二）師資培訓(xùn)要充分利用校企合作的資源

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生大部分都采用校企合作的形式，很多企業(yè)為加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生技能要求，實(shí)行了課程改革，形成了“冠名班”。“冠名班”是指企業(yè)派高級(jí)技工到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加了解企業(yè)文化與實(shí)際操作技能。另一方面，在企業(yè)也開(kāi)展了對(duì)教師技能培訓(xùn)課程，讓教師從企業(yè)一線上掌握最新的技能知識(shí)。這樣達(dá)成雙贏的效果。

（三）師資加強(qiáng)培訓(xùn)力度，寬進(jìn)嚴(yán)出

我國(guó)頒布一系列政策加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，中等職業(yè)學(xué)校資培訓(xùn)系統(tǒng)分為職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。職前培訓(xùn)分為高等教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。高等教育學(xué)校有高等師范學(xué)校、中等師范學(xué)校和職業(yè)師范學(xué)校這三類(lèi)學(xué)校，是系統(tǒng)培養(yǎng)教師理論知識(shí)和技能知識(shí)的場(chǎng)所；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為普通師資班和電大師資班這兩個(gè)班，普通師資班是培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校所需要具備的理論和實(shí)踐知識(shí)，電大師資班是經(jīng)過(guò)網(wǎng)上教育，這樣可以充分教師的課余時(shí)間。在職培訓(xùn)分為專(zhuān)業(yè)學(xué)校培訓(xùn)和校本繼續(xù)培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)學(xué)校培訓(xùn)有國(guó)培、省培、地級(jí)學(xué)校、進(jìn)行學(xué)校，是中等職業(yè)學(xué)校必須定期安排教師參加的，校本繼續(xù)培訓(xùn)有成人高考、電視大學(xué)、自學(xué)高考和網(wǎng)絡(luò)教育，是結(jié)合教師自身能力的繼續(xù)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都是必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核才能畢業(yè)。

（作者單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]召會(huì)婷，閆志利.我國(guó)中職師資隊(duì)伍建設(shè)政策：回顧與前瞻[J].繼續(xù)教育研究，2015（2）：44.

[2]曹?chē)W，劉宏杰我國(guó)中職師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)主要政策60年演變進(jìn)程綜述[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（25）：18-24.

[3]人社部.技工學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）.人社部發(fā)[2012]8號(hào).