以大學(xué)精神為載體的高校思想政治教育工作探析

任建勛　王愛學(xué)

摘 要：大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心和靈魂，為學(xué)校穩(wěn)固建設(shè)，迅速發(fā)展注入堅強的生命底蘊，并發(fā)揮出強有力的價值導(dǎo)向、群體凝聚和社會輻射等一系列功能。本文以西安科技大學(xué)材料學(xué)院學(xué)生工作為例，著力探析以大學(xué)精神為載體的高校思想政治教育工作方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；思想政治教育；宿舍文化；班級文化；黨員

中圖分類號：G64文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0076-01

一、 大學(xué)和大學(xué)精神

1、對大學(xué)的認(rèn)知。真正的大學(xué)，應(yīng)該是文化精魂的滋養(yǎng)之地，文化風(fēng)骨的養(yǎng)成之所。在發(fā)達的社會中，必然有發(fā)達的大學(xué)；在落后的社會中，其大學(xué)必然落后。其本質(zhì)也恰好相反，有發(fā)達的大學(xué)才有發(fā)達的社會，反之也是如此。以色列一位總理曾對中國人說，“過去的戰(zhàn)爭在軍隊里，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭在大學(xué)里?！薄?/p>

2、大學(xué)的功能。目前，大家公認(rèn)的大學(xué)有四大功能，人才培養(yǎng)，1088年意大利的波羅尼亞大學(xué)設(shè)置法學(xué)首開人類高等教育的先河開始，在長達七百多年的時間里，大學(xué)的功能都是單一的，她只培養(yǎng)職場人士，后世將此功能稱其為“人才培養(yǎng)”；科學(xué)研究，1810 年誕生于德國的洪堡大學(xué)第一次將科學(xué)研究與教書育人并列，使大學(xué)具有了第二大功能；服務(wù)社會，上世紀(jì)三十年代，美國的威斯康星大學(xué)最早將服務(wù)社會作為大學(xué)的新功能；文化傳承創(chuàng)新，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)100 周年大會上的講話，把文化的傳承創(chuàng)新明確為大學(xué)的第四大功能。大學(xué)在不同的社會中有不同的作用，但教育始終是大學(xué)的基本使命，最優(yōu)秀的大學(xué)是最能夠堅守教育本質(zhì)的大學(xué)。教育是大學(xué)的使命之一，正是這一使命和精神，使大學(xué)在社會各個領(lǐng)域中具有獨特的地位。現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)強調(diào)人格教育，不健全的教育會造就不健全人格的學(xué)生，不健全人格的學(xué)生會導(dǎo)致不和諧的社會關(guān)系。大學(xué)必須更多地強調(diào)人格教育，提高公民素質(zhì)。

3、大學(xué)精神之于大學(xué)。大學(xué)導(dǎo)引和護衛(wèi)的是一個民族的精神與信仰。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)的辦學(xué)理念和價值追求，是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的具有獨特氣質(zhì)的時代標(biāo)志。海德格爾在《大學(xué)校長就職演說》中講到，一個民族的精神性的世界絕非一種文化的上層建筑，同樣也不是各種有用知識和價值的武庫；相反，它是那在最深處保護著這個民族的土與血的力量的強力，作為最內(nèi)在地激起和最深遠(yuǎn)地震撼著這個民族的生存的強力。惟有一個精神性的世界向這個民族保證了偉大。作為大學(xué)精神，應(yīng)對整個社會的文化精神生活起一定的引導(dǎo)作用，遇有粗鄙低質(zhì)的大眾文化泛濫，更應(yīng)砥柱中流。有專家認(rèn)為，大學(xué)精神的本質(zhì)特征主要有創(chuàng)造精神、批判精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

二、以大學(xué)精神為載體的高校思想政治教育工作途徑

1、在學(xué)生干部和黨員中開展以學(xué)?！昂鷹罹瘛睘楹诵牡拇髮W(xué)精神文化認(rèn)同感教育。學(xué)生干部和學(xué)生黨員是由學(xué)生中的先進分子組成的，他們在學(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與管理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，對于高校學(xué)生的教育與管理工作，發(fā)揮著重要作用。他們是大學(xué)精神的踐行者、傳承者的主力軍，只有加強這批優(yōu)秀學(xué)生對大學(xué)精神的認(rèn)同感，才能提高廣大學(xué)生對學(xué)校精神的認(rèn)知，收到事半功倍的效果。西安科技大學(xué)材料學(xué)院堅持以大學(xué)精神為導(dǎo)向，以我?！皠钪緢D存、自強不息”的胡楊精神為核心，運用大學(xué)精神提高大學(xué)生思想政治教育效果。通過將企業(yè)新入職員工開展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目模式引入到學(xué)校，利用節(jié)假日開展對學(xué)生黨員和學(xué)生干部在校園內(nèi)開展封閉式的大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，主要內(nèi)容是以學(xué)校精神的認(rèn)同感教育為主，進一步整合開發(fā)有助于學(xué)生提高本校大學(xué)精神的各種團隊項目，在大學(xué)精神感知、思想道德素養(yǎng)、團隊意識、身心發(fā)展、社團活動與社會工作等方面引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面成長成才，從而更好地理解和貫徹學(xué)校精神。

2 、將學(xué)?！昂鷹罹瘛比谌氚嗉壥难缘陌嗉壩幕ㄔO(shè)。班級是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要依托和組織載體，加強學(xué)?！昂鷹罹瘛?融入班級誓言的班級文化建設(shè)，可以增強學(xué)校精神在班集體教育與自我教育的實效性，能夠強有力的增強廣大學(xué)生對學(xué)校精神的認(rèn)同感。自03年以來材料學(xué)院開展融入學(xué)校精神的“班級誓言”品牌特色活動為主線，制定班級誓言、班旗、班徽，確立班級目標(biāo)，提升環(huán)境育人效果，培育特色班級文化，做到一班一品，個性突出，特色鮮明，為學(xué)生營造“和諧、健康、向上”的學(xué)習(xí)和生活氛圍。并圍繞班級誓言活動，通過組織高數(shù)、英語四級模擬考試、定期召開主題班會、走出校園進行公益活動等加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級制度建設(shè)，突出學(xué)校精神的激勵融合作用，提高大學(xué)生思想政治教育實效性。并在班級文化建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，每學(xué)期在各班中都組織黨員述責(zé)答辯活動，活動分為黨員述責(zé)、現(xiàn)場答辯、滿意度測評、意見反饋等四個環(huán)節(jié)，通過此活動讓黨員進一步明確身份，更好地在以學(xué)校精神為主線的班級文化建設(shè)中發(fā)揮作用。

3、在宿舍文化建設(shè)中發(fā)揮黨員和學(xué)生干部對學(xué)?！昂鷹罹瘛钡囊I(lǐng)作用。宿舍文化建設(shè)是加強思想政治教育的重要渠道之一，材料學(xué)院學(xué)生宿舍每學(xué)期開展一次宿舍文化創(chuàng)建評比活動，在弘揚我?！昂鷹罹瘛敝袑W(xué)院注重了黨員的引領(lǐng)作用，通過以宿舍為單位，在聯(lián)系宿舍黨員的引領(lǐng)下，開展了“科大精神進宿舍”的西安科大學(xué)校精神宿舍文化標(biāo)識設(shè)計大賽，以“胡楊精神”為核心，材料學(xué)院宿舍文化月活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)胡楊“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的勵志圖存、自強不息精神，培養(yǎng)自身堅忍不拔的意志、吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于開拓的精神、戰(zhàn)勝困難的勇氣，弘揚校園文化，傳承學(xué)校精神。通過比賽將科大精神形象化、具體化的表現(xiàn)出來，使得每一位學(xué)生能夠深刻了解和體會我?！皠钪緢D存，自強不息”的胡楊精神，并將這種精神內(nèi)化于心，外化到自己的學(xué)習(xí)、生活中。

通過以學(xué)校精神為載體的高校思想政治教育工作方法探析，學(xué)校精神的到了廣大學(xué)生的認(rèn)同，西科大材料學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育工作中取得了良好的效果，在學(xué)校的標(biāo)兵宿舍、十佳班級、五四紅旗團支部、學(xué)生工作考核、就業(yè)工作考核等各類評比中，均居于學(xué)校的前列，學(xué)院在學(xué)生英語四、六級通過率，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽、全國大學(xué)英語競賽等各類學(xué)科競賽中成績斐然。

（作者單位：1.西安科技大學(xué)材料學(xué)院；2.西安科技大學(xué)資后處）

參考文獻：

[1]楊鮮蘭. 論大學(xué)精神的培育[J]. 高等教育研究，2004.25（2）.

[2]劉華鋼. 大學(xué)理念與大學(xué)功能再思考[J]. 高教論壇，2007.4.