引導(dǎo)文教學(xué)法在汽車噴油器檢測課中的實踐應(yīng)用

方雅秀 章奕航

摘 要：汽車檢測技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的核心課程，汽車噴油器檢測是其重難點之一。該文結(jié)合目前企業(yè)工作流程與生產(chǎn)實際，將引導(dǎo)文教學(xué)法引入到汽車噴油器檢測課中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)文教學(xué)法 中職教育 汽車噴油器檢測 實踐應(yīng)用

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（c）-0144-02

引導(dǎo)文教學(xué)法是德國行為導(dǎo)向教學(xué)理念中的普遍采用的核心教學(xué)方法。引導(dǎo)文教學(xué)法是借助于引導(dǎo)文等教學(xué)文件，通過工作計劃和自行控制工作過程等手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

目前中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)在汽車檢測技術(shù)教學(xué)過程中通常在實訓(xùn)室中進行，而一些學(xué)校存在學(xué)生多、設(shè)備少的情況，在課堂教學(xué)過程中給教師增加了難度，同時也使學(xué)生更容易出現(xiàn)上課不認真、實操“渾水摸魚”現(xiàn)象。為了提高學(xué)生課堂參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立自信、合作能力，以“汽車噴油器檢測”為例，探討引導(dǎo)文教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

1 汽車噴油器檢測內(nèi)容分析

噴油器是發(fā)動機電控燃油噴射系統(tǒng)的一個關(guān)鍵執(zhí)行器，既是電子元器件又有機械組成部分，也是最容易發(fā)生故障的元件?；趪娪推髯饔?、結(jié)構(gòu)、工作原理的理論知識基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)過程中還要將電子元件部分與機械組成部分相結(jié)合，通過對萬用表、示波器、故障診斷儀等使用，完整地進行噴油器的檢測及相關(guān)信息的收集并制定噴油器的檢測計劃。

這些知識內(nèi)容和能力目標相互聯(lián)系，難度和系統(tǒng)化程度逐漸增強，最后形成綜合的學(xué)習(xí)過程。汽車噴油器檢測內(nèi)容與實際汽車故障案例緊密聯(lián)系，需要學(xué)生熟練正確進行噴油器拆裝、電子檢測、噴油質(zhì)量檢測、控制信號檢測，借助維修手冊進行故障診斷，通過就車檢查和離車檢查分析故障。

2 引導(dǎo)文教學(xué)法在汽車噴油器中的應(yīng)用

引導(dǎo)文教學(xué)法，又稱“引導(dǎo)課文教學(xué)法”，將教學(xué)內(nèi)容用引導(dǎo)文的形式編寫出來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。通過對企業(yè)的前期調(diào)查，按照企業(yè)的工作流程（客戶維修、檢查信息、制定計劃、檢測維修、質(zhì)量檢驗、跟蹤回訪）設(shè)計教學(xué)過程（理解任務(wù)、收集信息、制定計劃、決策實施、檢查、評價反饋）。根據(jù)企業(yè)崗位操作設(shè)計教學(xué)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)技能。學(xué)生通過教師給定的資料及引導(dǎo)任務(wù)制定工作計劃，最終解決問題完成評價總結(jié)。

通過以下各個環(huán)節(jié)開展4課時的教學(xué)。

（1）教學(xué)準備階段。

課前準備資料——開展別樣例會（2 min）。

做好充足的準備是成功的課堂開端，首先建立一個汽車檢測學(xué)習(xí)站，包括多媒體教學(xué)區(qū)、理論學(xué)習(xí)討論區(qū)、資料查詢區(qū)和實訓(xùn)區(qū)。其次提供豐富的教學(xué)參考資料、維修手冊以及相關(guān)操作視頻，發(fā)放引導(dǎo)課文，讓學(xué)生在課前提前了解學(xué)習(xí)大概內(nèi)容，做好自身的準備工作。利用仿真教學(xué)平臺，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。將全班同學(xué)分成5個小組，每組4人，設(shè)定工位組長、記錄員、操作員1號、操作員2號，每次課進行輪換，營造熱烈的學(xué)習(xí)合作氛圍。最后通過例會，讓學(xué)生整理著裝、關(guān)閉手機、宣讀口號，注重細節(jié)和態(tài)度的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)實施階段。

①創(chuàng)設(shè)案例情境——學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入（5 min）。

運用多媒體引入維修廠中遇到的真實案例“客戶的卡羅拉轎車加速無力、發(fā)動機抖動，初步診斷無故障碼，點火系和汽缸壓力正?！保ㄟ^無故障碼現(xiàn)象思考具體原因從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

②明確工作任務(wù)——收集學(xué)習(xí)信息（83 min）。

教師通過問題的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢發(fā)動機抖動導(dǎo)致的原因，得到點火系故障、汽缸壓力不足和燃油供給系統(tǒng)故障均有可能導(dǎo)致發(fā)動機抖動。然后通過單缸斷火波形檢測，檢查每一個汽缸壓力，縮小范圍到燃油供給系故障。通過問題引導(dǎo)燃油壓力異常是否導(dǎo)致單缸供油異常，排除燃油壓力故障原因，最終鎖定在單缸噴油故障。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，接受工作任務(wù)。

任務(wù)一：通過汽車維修資源庫回顧噴油器的結(jié)構(gòu)、作用、原理，并且觀看噴油器拆裝的視頻、查閱維修手冊，確認噴油器檢測的標準、內(nèi)容和參數(shù)。通過信息化的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生回憶舊知，鞏固強化萬用表、示波器的正確使用方法。學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上進行任務(wù)也會直觀聯(lián)系、減少錯誤。

任務(wù)二：學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)課文，回答相關(guān)問題。設(shè)定獨立完成的問題，使學(xué)生在自我思考過程中將知識點進行梳理以及自我的掌握情況判斷，同時設(shè)定小組討論的問題，通過小組討論，合作歸類總結(jié)畫出分析圖等。學(xué)生完成信息收集，并且記錄下遇到的難點，教師根據(jù)學(xué)生記錄的問題情況進行主要講解。這一過程中，師生相互配合，在建立師生融洽的課堂關(guān)系的同時也將學(xué)生引導(dǎo)到愉快的自主學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中去。

③制定完善計劃——實施檢驗操作（60分鐘）。

任務(wù)三：教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述收集的信息把汽車噴油器檢測項目按照從簡到難進行排列，然后按照維修手冊相關(guān)內(nèi)容編寫噴油器的檢測內(nèi)容，記錄所需要的工具及參數(shù)，便于在實施計劃中使用。學(xué)生通過計劃的初步制定，理清思路進入實施階段，同時要注意安全問題。

任務(wù)四：學(xué)生訪問汽車仿真教學(xué)平臺，對汽車噴油器檢測進行仿真操作。若能夠正常檢測相關(guān)數(shù)據(jù)則進入下一環(huán)節(jié)，若不能則進行計劃修改直至通過。運用仿真軟件進行計劃的實施，能夠減少因為錯誤的計劃在實車上實施后對車輛不必要的損壞，并且在完善計劃的同時節(jié)省時間。現(xiàn)代化的教學(xué)同樣需要不斷信息化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供多方面的學(xué)習(xí)幫助。

任務(wù)五：學(xué)生在通過仿真軟件的驗證后進入實車操作階段，學(xué)生小組內(nèi)分配任務(wù)，按照工具清單清點相關(guān)工具。操作員按照最終的計劃實施操作，記錄員記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，小組同學(xué)配合默契共同完成任務(wù)。教師進行巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的疑問進行講解和示范操作。最后對操作結(jié)果進行故障排除，若故障未排除，重新檢查分析直至故障排除，若故障排除，則完成任務(wù)。學(xué)生在這一過程中學(xué)會小組合作的能力，在完成任務(wù)之后，他們也會獲得無比的自豪感，在之后的學(xué)習(xí)中也會保持較高的積極性和主動性。

在操作過程中更應(yīng)該強調(diào)安全問題，面對學(xué)生的不恰當(dāng)操作過程給予糾正，同時教育學(xué)生不正確的操作過程會帶來怎樣的后果，引導(dǎo)學(xué)生主動注意安全問題，在逐步操作中有一個質(zhì)的提高，加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

④評價總結(jié)反饋——拓展練習(xí)應(yīng)用（30 min）。

3 結(jié)語

該次課遇到的問題或者是解決方法，小組共同完成的任務(wù)以及憑借自己的思考解決問題的經(jīng)驗與同學(xué)分享交流。學(xué)生通過互評、自評，確認每一個人的工資，并且評選出優(yōu)秀員工。學(xué)生在企業(yè)化的課堂中，通過自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，在將來的學(xué)習(xí)過程中以及就業(yè)崗位上都會產(chǎn)生深遠的影響。最后教師進行總結(jié)評價，將共性問題和特性問題指出，并且給予學(xué)生建議。

應(yīng)用拓展練習(xí)，加強鞏固新知。由于卡羅拉轎車的噴油故障不能夠使用故障診斷儀，引入福克斯車型，編寫相關(guān)檢測流程以及進行兩者的對比，使學(xué)生形成舉一反三的能力。學(xué)生獲得知識的同時也培養(yǎng)了方法技能和情感態(tài)度。

參考文獻

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