小學(xué)英語有效教學(xué)存在的問題及解決對策

王鳳艷

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)改革成為教學(xué)的重要課題。面對目前小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計、教師能力、測評方式等諸多方面的問題，積極地展開研討和分析十分必要，這是小學(xué)英語有效教學(xué)的必然。在這種情況之下，必須要充分地重視對于小學(xué)英語教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的主觀英語學(xué)習(xí)熱情，從而來進一步實現(xiàn)小學(xué)英語素質(zhì)化教學(xué)，為學(xué)生的長遠發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 有效教學(xué) 問題 解決對策

英語在時代發(fā)展中有著十分廣泛地運用，不斷提升小學(xué)生的英語水平和英語能力，提升其英語聽說讀寫等各方面的綜合實力，對于其今后的發(fā)展和成長有著非常重要的促進作用。小學(xué)英語是一門相對來說比較靈活的學(xué)科，在平時的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生語言交流能力和運用能力的提升，從而來不斷提升小學(xué)英語教學(xué)效果，為學(xué)生以后的英語交流和英語能力發(fā)展創(chuàng)造機會。

一、目前小學(xué)英語有效教學(xué)存在的問題分析

1.設(shè)計不足，學(xué)生興趣低下。目前小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計不足，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下，這在根本上降低了英語教學(xué)質(zhì)量。很多小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)意，過于重視語言知識的傳授，通過整體劃一的方式來實現(xiàn)小學(xué)英語設(shè)計教學(xué)，降低了學(xué)生對于英語課堂學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的英語自信心，阻礙了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.教師隊伍綜合實力不夠。教師隊伍綜合實力不夠，不利于小學(xué)英語效果的提升。不少學(xué)校英語教師人才極度稀缺，加上這些教師的英語程度不高，難以保證英語教學(xué)效果，從而不可避免地影響到小學(xué)英語教學(xué)的有效性。更嚴(yán)重的是，小學(xué)英語教育完全忽視對于學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)的初級階段，很多教師過多地對學(xué)生進行理論知識的灌輸，不利于提生學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果，這對小學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)效果帶來嚴(yán)重不良影響。

3.英語測評方式過于陳舊。英語測評方式過于陳舊，阻礙了小學(xué)英語有效教學(xué)效果的實現(xiàn)。不合理英語的評價標(biāo)準(zhǔn)讓小學(xué)英語教學(xué)陷入僵局，無法擺脫應(yīng)試教育地束縛，阻礙了小學(xué)英語素質(zhì)教育改革的順利實現(xiàn)。正是由于這種落后、錯誤的小學(xué)英語測評方式，讓師生之間的距離拉大，學(xué)生喪失了參與教學(xué)活動的動力，不利于促成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。總而言之，要想從根本上提升小學(xué)英語教學(xué)效果，必須要實現(xiàn)測評方式的科學(xué)性和有效性。

二、如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性

1.有效設(shè)計教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。實現(xiàn)有效的教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)習(xí)興趣，是提升小學(xué)英語教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。第一，激發(fā)學(xué)生興趣，培育英語學(xué)習(xí)自信心。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和寬松、自由、和諧的課堂氛圍，通過有效的師生互動來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在英語學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)的主動性；同時作為老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們來全面認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中強化個人自信，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的成就感，進而保持英語學(xué)習(xí)興趣。第二，強化素質(zhì)教育，實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的英語語言能力。結(jié)合小學(xué)生的能力需要、心理動機、生理需求等層面的要素來實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)課堂的活潑性、生動性，引導(dǎo)小學(xué)生積極投入到教學(xué)體驗中去，在具體的語言情境中感悟到英語學(xué)習(xí)的美妙性，強化對于英語知識的運用。

2.不斷提升英語教師的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)活動的引導(dǎo)者，提升英語教師的綜合素質(zhì)，對于推動英語教學(xué)環(huán)節(jié)具有無比重要的促進意義。首先，對于校方來說，應(yīng)該加大資金投入來對在校英語教師進行培訓(xùn)和再教育，通過設(shè)置合適的標(biāo)準(zhǔn)來對英語教師進行考核，只有考核通過之后，才能夠擔(dān)心英語輔導(dǎo)或教學(xué)工作；其次，為了進一步地提升教學(xué)秩序和有效性，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實力來聘請優(yōu)秀英語名師來進行英語教學(xué)講座和授課，從而提供給學(xué)生專業(yè)化、真實化的英語內(nèi)容，以此來不斷提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。只有這樣，才能夠從根本上強化英語教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護航。

3.對學(xué)生進行有效的英語測評。實現(xiàn)有效的英語教學(xué)測評，對于小學(xué)英語有效教學(xué)產(chǎn)生了極為重要的促進作用。首先，將測定設(shè)計與學(xué)生能力發(fā)展有效的統(tǒng)一起來。從學(xué)生語言掌握情況和綜合語言能力為核心進行考試測評，面面俱到地對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行綜合考評，實現(xiàn)筆試、聽力、口試等多方面的評價和測評。其次，在進行英語教學(xué)測評的時候，必須要保證評價手段的多樣化和豐富性，將英語測評與平時的英語教學(xué)過程有效結(jié)合起來，從而保證測評的公正性。比如，可以對平時的英語課堂教學(xué)進行測評，還可以積極開展學(xué)生說、唱、演等活動，并對此進行評價。在評價過程中應(yīng)該秉承科學(xué)、平等的思想和認(rèn)識，從參與積極性、合作精神、交流能力等多個方面進行評價，從而不斷促進學(xué)生個性發(fā)展和綜合能力提升。

三、結(jié)語

小學(xué)英語對于學(xué)生英語表達能力、語感培養(yǎng)、交際能力等多方面的能力具有很好地促進意義，為小學(xué)生今后的發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。目前小學(xué)英語教學(xué)中存在諸多問題，比如教學(xué)設(shè)計不足，學(xué)生興趣低下；英語教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)不高；缺乏有效的小學(xué)英語教學(xué)測評方式等，這在根本上降低了小學(xué)英語教學(xué)效果，不利于學(xué)生進步和發(fā)展。只有從這幾個方面來對癥下藥，才能夠有效緩解以上幾個問題，從而為小學(xué)英語教學(xué)效果的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳方.小學(xué)英語有效教學(xué)的問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[2]趙俏.小學(xué)英語教學(xué)中課堂激勵存在的問題與對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.