新形勢(shì)下高校學(xué)生干部存在的問(wèn)題探究

范洪魁

摘 要：高校學(xué)生干部作為高校學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)培育對(duì)象，是學(xué)校工作開(kāi)展實(shí)施的重要力量，更是學(xué)校教育、教職工與學(xué)生溝通管理的重要橋梁和紐帶。然而，隨著我國(guó)高校教育改革的不斷深化以及教育模式的大眾化轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生干部群體也面臨一些棘手的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。針對(duì)相應(yīng)情況提出辦法如下：學(xué)行干部應(yīng)做好角色定位，真正發(fā)揮模范帶頭作用；轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)，提升服務(wù)意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高綜合素質(zhì)；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，做優(yōu)秀學(xué)生骨干。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；問(wèn)題探究；培養(yǎng)意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）06-0204-02

高校學(xué)生干部是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶頭人，是老師與學(xué)生間溝通的紐帶和橋梁。學(xué)生骨干的能力與思想素質(zhì)直接影響著一個(gè)班級(jí)的發(fā)展和走向。在新形勢(shì)下，面臨不斷變化的時(shí)代內(nèi)涵、年齡特征，調(diào)整高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核機(jī)制尤為重要。只有以最新理論成果、創(chuàng)新理念加強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感與使命感的教育，才能使其以慎獨(dú)之心嚴(yán)于律己、以奉獻(xiàn)之心落實(shí)每一項(xiàng)工作，才能培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)夠硬、素質(zhì)全面、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

一、新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干在學(xué)校工作的開(kāi)展過(guò)程中起到了重要的先鋒模范作用，在新形勢(shì)下加強(qiáng)各高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的學(xué)生基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。目前，習(xí)近平總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上曾提到“風(fēng)清則氣正、氣正則心齊、心齊則事成”。對(duì)于學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作也同樣如此。大學(xué)生骨干，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶頭人，是老師與學(xué)生間溝通的紐帶和橋梁。學(xué)生骨干的能力與思想素質(zhì)直接影響著一個(gè)班級(jí)的發(fā)展和走向。因此，在新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育培養(yǎng)力度具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的高等教育基礎(chǔ)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們國(guó)家正朝著努力建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)大踏步前進(jìn)，隨著人才戰(zhàn)略上升為國(guó)家的基本戰(zhàn)略，我國(guó)也將人才立國(guó)作為黨和國(guó)家發(fā)展的基本國(guó)策。當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的較量，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因而各高校作為培養(yǎng)人才的教育基地必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度。高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的積極優(yōu)秀分子不僅是高校教育基礎(chǔ)的中堅(jiān)力量，更是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的可靠接班人。縱觀歷史，在革命和改革建設(shè)過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批批的優(yōu)秀學(xué)生干部，在國(guó)家發(fā)展和黨的不同歷史時(shí)期發(fā)揮著極其重要的歷史作用。因此，各高校必須切實(shí)做好學(xué)生干部的培訓(xùn)選拔工作，完善學(xué)生干部培養(yǎng)體系。

（二）國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)教育改革的需要

當(dāng)今我國(guó)正處在改革開(kāi)放的新時(shí)期，面臨許多的新挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。隨著教育改革的實(shí)施，我國(guó)的教育事業(yè)雖然取得了可喜的成績(jī)，但在某些方面仍存在著不足之處。要在培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。而這些方面在學(xué)生干部的培養(yǎng)中也顯得尤為重要，只有加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的全面綜合建設(shè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整，才能使我國(guó)的高等教育適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和培育人才的要求，才能真正培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義建設(shè)者和優(yōu)秀接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（三）可以加強(qiáng)學(xué)校思想教育建設(shè)，改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生隊(duì)伍中起到了積極的帶頭示范作用，做好高校學(xué)生干部隊(duì)伍的思想教育工作在一定程度上對(duì)高校大學(xué)生的身心健康有積極的引導(dǎo)作用，同時(shí)也在高校學(xué)生工作的開(kāi)展、學(xué)校教務(wù)工作的管理、維護(hù)學(xué)校政治思想穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)生干部在日常工作的開(kāi)展中不僅能對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行積極引導(dǎo)，更能幫助學(xué)校教職工減輕教學(xué)壓力優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，是建設(shè)高校校風(fēng)、維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組成。目前，全國(guó)高校按照黨的十八屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)黨的教育方針，積極推行“三風(fēng)”轉(zhuǎn)化工作要求，即強(qiáng)校風(fēng)、轉(zhuǎn)教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。轉(zhuǎn)變的主體就是學(xué)生，學(xué)生干部更是起到至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)、考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，以“嚴(yán)以用權(quán)、做事要實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)學(xué)生的理念，才能更好地促進(jìn)教育體制改革。

二、新形勢(shì)下高校學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的積極分子代表，不僅是學(xué)校工作高速有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)，而且在學(xué)校工作的開(kāi)展中起到了極其重要的先鋒模范作用。但就目前的一些情況來(lái)看，隨著學(xué)生年齡特點(diǎn)、時(shí)代特征的變化，高校學(xué)生干部群體中仍然存在一些問(wèn)題亟待解決。

（一）高校學(xué)生干部服務(wù)觀念淡薄、服務(wù)動(dòng)機(jī)不夠純潔，自身素質(zhì)差別較大

目前我國(guó)的高校大學(xué)生中以90后居多，隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的日益提高，這一時(shí)期的學(xué)生大多受到家庭的極度保護(hù)，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自我意識(shí)，團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)淡薄。加之，受到商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的影響，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情形下部分學(xué)生急功近利，加入學(xué)生干部隊(duì)伍的動(dòng)機(jī)往往不純潔、思想服務(wù)意識(shí)淡薄、自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)服務(wù)觀念。在日常的學(xué)習(xí)工作生活中不能很好地發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)頭羊作用，自身素質(zhì)差別較大。在服務(wù)意識(shí)和動(dòng)機(jī)方面有失偏頗，把學(xué)生干部身份作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的敲門(mén)磚，缺乏奉獻(xiàn)精神和服務(wù)理念。

（二）責(zé)任意識(shí)薄弱、工作熱情缺乏持久性，工作意識(shí)強(qiáng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)

學(xué)生干部在初期開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)往往熱情高漲、積極主動(dòng)，但如果在其后的工作中遇到一些困難或者工作壓力則極易產(chǎn)生消極懈怠心理，情緒波動(dòng)較大，工作熱情也隨之減弱。部分學(xué)生干部承受壓力能力較低，責(zé)任意識(shí)薄弱、工作熱情缺乏持久性。同時(shí)在學(xué)生干部中還存在一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象就是部分學(xué)生干部將自己的大部分精力放在學(xué)生工作的開(kāi)展上忽略了自身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，工作意識(shí)重于學(xué)習(xí)意識(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，專業(yè)知識(shí)技能缺乏，不能將學(xué)習(xí)與工作平衡好。

（三）開(kāi)展學(xué)生工作墨守成規(guī)，缺乏突破創(chuàng)新

部分學(xué)生干部在工作開(kāi)展過(guò)程中照搬以往的工作方式方法缺乏創(chuàng)新突破精神，往往只知道被動(dòng)接受工作安排，工作中的主觀能動(dòng)性和積極性較差。面對(duì)一些新問(wèn)題不能很好地解決，工作效率不高?；顒?dòng)形式、內(nèi)容只延續(xù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有貼近學(xué)生需求和學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)，不僅個(gè)人不能得到成長(zhǎng)和鍛煉，而且開(kāi)展的活動(dòng)不能吸引廣大學(xué)生的興趣。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生干部存在問(wèn)題的主要原因

（一）思想意識(shí)受社會(huì)發(fā)展影響較大，學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)滯后

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平大幅度提升的同時(shí)，一些社會(huì)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。在社會(huì)價(jià)值取向不明、各種不良行徑的影響下，學(xué)生干部由于自身自我意識(shí)強(qiáng)烈加之自我辨別意識(shí)不夠成熟，容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的誘導(dǎo)，致使學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中滋生的“官僚主義”或者“腐敗現(xiàn)象”層出不窮。除此之外，各高校在培訓(xùn)選拔學(xué)生干部的機(jī)制上也相對(duì)滯后，往往選拔、管理和考核制度都比較單一不夠完善，不能對(duì)學(xué)生干部的工作水平、工作能力進(jìn)行很好的全方位選拔和衡量。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生干部的心理輔導(dǎo)和機(jī)制培養(yǎng)

學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，往往與學(xué)生干部自身的某些方面不夠完善相關(guān)，當(dāng)學(xué)生干部因工作壓力產(chǎn)生消極不良情緒時(shí)卻沒(méi)有很好的方式予以排解，在這種消極情緒影響下，一些工作的開(kāi)展也會(huì)受到不良影響，所以需要校方加大對(duì)學(xué)生干部的心理上、情緒上的支持引導(dǎo)。此外，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)選拔機(jī)制相對(duì)單一滯后、缺乏對(duì)學(xué)生干部的專門(mén)教育培養(yǎng)也是造成當(dāng)前形勢(shì)下高校學(xué)生干部存在上述主要問(wèn)題的原因之一。

（三）對(duì)學(xué)生干部的管理培養(yǎng)存在誤區(qū)，不能形成合力有效地推動(dòng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)

各高校目前對(duì)學(xué)生干部的管理普遍存在一個(gè)誤區(qū)就是忽視對(duì)學(xué)生干部的管理培養(yǎng)，往往只注重學(xué)生干部完成工作的好壞，重過(guò)程輕結(jié)果，缺少對(duì)學(xué)生干部工作的系統(tǒng)性培養(yǎng)和指導(dǎo)，責(zé)任問(wèn)責(zé)往往不能落到實(shí)處，學(xué)校內(nèi)部權(quán)責(zé)分配不清出現(xiàn)問(wèn)題后責(zé)任落實(shí)不明。學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)對(duì)學(xué)生干部工作缺乏資源整合，不能為學(xué)生干部的工作環(huán)境、工作條件提供充足的保障，相關(guān)管理部門(mén)和指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)上缺乏統(tǒng)籌性規(guī)劃，抑制了對(duì)學(xué)生干部整體素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)程。

四、新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的措施

（一）做好角色定位，真正發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用

學(xué)生干部源于普通同學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育和日常管理的參與者，應(yīng)該是先進(jìn)的、積極的、活躍的，應(yīng)該成為一面旗幟，在學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面起到先鋒模范帶頭作用，真正做到素質(zhì)強(qiáng)、作風(fēng)硬、形象好，積極引導(dǎo)廣大同學(xué)健康成長(zhǎng)成才。因此，在選拔學(xué)生干部要將德才兼?zhèn)渥鳛榭己藰?biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。

（二）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升服務(wù)意識(shí)

學(xué)生干部長(zhǎng)期從事大量的工作，依靠的就是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神與服務(wù)精神，學(xué)生干部要堅(jiān)持以“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我”為宗旨，始終把關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)、服務(wù)同學(xué)作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”職能，熱忱為同學(xué)服務(wù)，將一時(shí)工作熱情轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久工作動(dòng)力，同時(shí)定時(shí)召開(kāi)培訓(xùn)、講座，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部思想教育。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)

學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次才是干部，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部務(wù)必要始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。一名優(yōu)秀的學(xué)生不僅是工作的精英更應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的佼佼者，這樣才能提高自己在學(xué)生中的威信，起到學(xué)生干部應(yīng)有的模范作用。

（四）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，做優(yōu)秀學(xué)生骨干

學(xué)生干部是師生之間溝通交流的橋梁和紐帶，是實(shí)施素質(zhì)教育和日常管理的一支重要力量，更應(yīng)該做到知校史、明校情，緊密?chē)@時(shí)代發(fā)展主題、緊跟時(shí)代快速發(fā)展步伐，永葆學(xué)生干部的先進(jìn)性，堅(jiān)持全心全意為同學(xué)服務(wù)，不斷轉(zhuǎn)變工作理念，以創(chuàng)新的發(fā)展內(nèi)涵提升自己，引領(lǐng)同學(xué)們堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，鍛煉高尚品格。

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