針對(duì)高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生管理工作

呂叻加

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和高校擴(kuò)招的持續(xù)進(jìn)行，高等教育院校中少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量也隨著不斷增加，其在高等教育院校學(xué)生總數(shù)中的占比數(shù)值日趨提升。在這一大環(huán)境基礎(chǔ)下，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)性的措施，以提升少數(shù)民族學(xué)生的管理水平就顯得格外重要。因此，本文將對(duì)針對(duì)高校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)做好學(xué)生管理工作的課題進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 高等教育 少數(shù)民族 學(xué)生管理工作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0050-01

1 高校少數(shù)民族學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.1 民族文化差異所帶來(lái)的沖突

我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期接受本民族文化的熏陶，受自身成功環(huán)境因素和民族意識(shí)的影響相對(duì)較大。在他們進(jìn)入高校之后，這些少數(shù)民族的學(xué)生盡管在時(shí)空概念上已經(jīng)脫離了故鄉(xiāng)的影響，但根深蒂固的傳統(tǒng)意識(shí)早已在它們的內(nèi)心烙下深深的印記，不容外界侵犯。在進(jìn)入高等教育院校之后，這給高校學(xué)生管理工作造成了很大的挑戰(zhàn)。

1.2 小團(tuán)體現(xiàn)象在少數(shù)民族學(xué)生群體中存在

據(jù)調(diào)查研究，在社交過(guò)程中，高校少數(shù)民族學(xué)生更傾向于與本民族學(xué)生進(jìn)行交流溝通，更愿意融入自身民族的交際圈。這一現(xiàn)象在剛步入高校生活的大學(xué)低年級(jí)學(xué)生群體中表現(xiàn)的尤為突出，這種狀況產(chǎn)生的根源在于絕大部分的少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為與自己民族的學(xué)生進(jìn)行溝通更為容易，相同民族文化風(fēng)俗與類似成長(zhǎng)環(huán)境的影響能在很大程度上降低因影響因素的差異而導(dǎo)致的交往障礙。這種現(xiàn)狀會(huì)在很大程度上影響高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。

1.3 高校少數(shù)民族學(xué)生容易出現(xiàn)心理問(wèn)題

少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入高等教育院校之后，由于生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變化和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，加之語(yǔ)言不通而造成的不適應(yīng)，使得他們更容易出現(xiàn)自閉、孤獨(dú)的心理，如果教師對(duì)這一問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)覺(jué)或者不能及時(shí)處理的話，將會(huì)使得他們?cè)谛睦砩细佑魫?、情緒更為多疑敏感，這對(duì)他們的人際交往，進(jìn)而對(duì)高校的學(xué)生管理工作而言都是非常不利的。

2 針對(duì)高校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)做好學(xué)生管理工作的措施

2.1 在現(xiàn)實(shí)生活中給予他們更多的特殊關(guān)懷

據(jù)研究分析，如果高校少數(shù)民族學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠獲得更多的關(guān)心、關(guān)懷，他們就能感受到生活學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)自身的尊重，進(jìn)而能在很大程度上為高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行提供有利條件。由此可見(jiàn)，在高校學(xué)生管理工作中，少數(shù)民族學(xué)生的日常生活管理工作發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。而這種關(guān)心。關(guān)懷的方式主要有：第一，高等教育院校的相關(guān)管理責(zé)任人和管理機(jī)構(gòu)要充分了解每位高校學(xué)生的基本情況，在他們?nèi)雽W(xué)之前，就通過(guò)檔案查閱、信息咨詢等方式的運(yùn)用對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行了解，在少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)之后，相關(guān)負(fù)責(zé)人還要集體或者單獨(dú)與他們進(jìn)行交流溝通，以證實(shí)查閱信息的有效性和對(duì)其他情況進(jìn)行了解，并將所了解的各種信息進(jìn)行匯總總結(jié)。在正式開(kāi)學(xué)之后，高校還要組織召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，在班會(huì)中讓漢族與少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)讓雙方彼此都能了解對(duì)方，并在會(huì)議中要求學(xué)生之間要消除偏見(jiàn)，尊重各自民族的文化信仰與生活習(xí)俗。同時(shí)，還要及時(shí)了解少數(shù)民族學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)予以處理和解決。第二，在生活中要給予少數(shù)民族學(xué)生充足的人文關(guān)懷，要注重少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)，邀請(qǐng)他們參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極參與各種文藝活動(dòng)，展示自身民族特色。這不僅有利于學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，而且還能在潛移默化間促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)建設(shè)。

2.2 在思想政治教育方面給予他們特殊關(guān)照

在高等教育教學(xué)過(guò)程中，思政教育是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要手段，同時(shí)也是高校教育教學(xué)的重要研究課題。因此，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育工作就顯得尤為重要。廣大少數(shù)民族青年學(xué)生由于其成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)較為特殊，因而，他們除了具有普通高校青年學(xué)生的一般共性之外，也具有一定程度的民族特性。因此，在對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，除了給他們講授基本政治理論外，還要為他們提供一些少數(shù)民族自治、國(guó)家大一統(tǒng)和民族團(tuán)結(jié)方面的課程內(nèi)容。在對(duì)他們進(jìn)行管理的過(guò)程中，必須堅(jiān)持國(guó)家統(tǒng)一的原則，在民族團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神的指導(dǎo)下強(qiáng)化學(xué)生管理工作，此外，還要注重少數(shù)民族學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提升，讓他們樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)價(jià)值觀念，并引導(dǎo)他們加入黨、團(tuán)組織之中。

2.3 做好少數(shù)民族學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

在學(xué)生管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的獨(dú)特性特點(diǎn)重點(diǎn)做好它們的心理輔導(dǎo)工作，對(duì)他們生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的郁悶、自卑心理進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立生活學(xué)習(xí)自信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中，高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況成立線上心理咨詢室，讓有心理咨詢需求的學(xué)生在網(wǎng)上就能獲得心理疏導(dǎo)。同時(shí)，還可以通過(guò)辦報(bào)、專項(xiàng)課題的組織開(kāi)展，幫助少數(shù)民族學(xué)生排憂解難，從根本上解決他們的心理問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，高等教育院校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，在堅(jiān)持以人為本原則的基礎(chǔ)上，努力為少數(shù)民族學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提升自身學(xué)生管理工作水平和管理質(zhì)量，以為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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