淺析小學美術教學中素描訓練的重要性

代允

摘要：素描是培養(yǎng)小學生美術技能的基礎，小學素描課堂教學，要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。美術老師可通過姿勢的訓練、畫者與描畫對象距離的選擇、握筆方式的訓練、畫素描線條習慣的養(yǎng)成和橡皮擦的使用等途徑來培養(yǎng)學生畫素描的行為習慣。學生有了這些良好習慣，才有助于提高自身的繪畫技能，有效提升美術教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學美術；素描訓練；重要性

義務教育階段小學美術教學中，素描占據(jù)重要位置。素描就是由鉛筆、鋼筆、炭條等工具，通過線條以及明暗等來表現(xiàn)物象的明暗畫。小學美術教學中要培養(yǎng)學生素描的基本能力，就要注重培養(yǎng)學生畫素描的姿勢、距離、握筆等常見行為習慣，有助于小學生繪畫技能的提高。筆者結合教學實踐，對小學美術教學中素描訓練的重要性進行思考和探索。

一、嚴格標準，注重畫素描的姿勢訓練

正確的素描姿勢有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運用。畫姿勢訓練是素描教學的第一步，學生姿勢正確了，以后進行素描技能技巧的學習才有良好基礎，才具備提高素描水平的前提條件。素描訓練中，我們一般教給學生作畫的兩種姿勢：一種是站立式，一種是坐式。站立式時：要求學生把畫板放在畫架上，高度適中，畫板要有一定的傾斜度，不能太接近直角，畫者一手拿筆站在畫架前即可作畫；在繪畫時身體應與畫板相距一臂左右。坐式：畫者一手拿筆，一手握住畫板的上部，將畫板支于膝上，要求畫者上身要挺立，握畫板的手臂要盡量伸直并保持足夠的距離，畫板與畫者視線應成直角。拿筆的手臂也要相應的前伸，并保持足夠的活動范圍，對腿和腳沒有固定的要求，只要舒適自如即可。

二、嚴格要求，加強學生握筆方式的訓練

眾所周知，畫素描和平常寫字的執(zhí)筆方法不相同。因此這就需要老師像教小學一年級學生一樣加強執(zhí)筆訓練，且嚴格要求每個學生必須掌握正確的執(zhí)筆姿勢。讓學生知道，將畫筆置于掌下，以橫握的方式執(zhí)筆，并不穿過虎口，這對初學者有一定的難度，會覺得這樣執(zhí)筆很不習慣，因此，這就需要美術老師反復訓練，反復糾正，等用的多了、久了就會覺得自然了。更重要的是教給學生握筆方法：拇指、食指和中指捏住鉛筆，小指作支點支撐在畫板上（或懸空），靠手腕的移動來畫出線條，只在細部刻畫時才會采用象平時寫字的握筆姿勢，但依然是靠小指的支點來移動手腕完成。讓學生明白這樣執(zhí)筆，是腕力與肘力在發(fā)揮作用，畫出的線條比較流暢，平直，還很有力度，用起來得心應手，畫出的素描作品效果才好。在引導學生最初畫素描的“排線”時，學生持筆方式又有一些變化，拇指和食指夾住畫筆，中指起輔助作用。筆桿與畫面保持銳角（三十度左右）狀態(tài)，手掌與腕部不要接觸畫面，有時可用小指墊在畫面上，運動手腕而畫出線條，特別是在畫長的線條時候。

三、自主調(diào)整，合理選擇與描畫對象的距離

選擇繪畫距離，這也是在畫室里老師常常要提醒學生注意的。畫板與描畫對象的距離要擺放合理，太遠了描畫對象的細部就看不清楚了，但是太近了的話，描畫對象又會因為透視的原因變形了。一般來講，我們要求學生把畫架一般放置在繪畫者的右前方，畫者與寫生對象之間的最佳距離是畫板擺離描畫對象高度或寬度的三倍到五倍之間。

四、打好基礎，側重培養(yǎng)畫素描線條的習慣

線條是素描訓練中塑造對象的主要手段。對初學者來說，掌握線條的曲、直、輕、重極為重要。在練習線條過程中，要注意用筆的方式，落筆時要體會手、腕、肘的運動對線條的影響，畫出線條輕重、濃淡、疏密的關系，讓線條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。正確的排線是兩端輕，中間重的線條，方向一致，疏密勻稱，能變換排線方向，一層一層加深，切忌胡亂涂鴉。注意“四點”：一是在素描中線的表現(xiàn)方式靈活多樣，可用排線的方法來表現(xiàn)一個面，線的輕重變化形成面的虛實凸凹等復雜變化。二是線的畫法是落筆輕，中間重，收筆輕，整個動作一氣呵成，形成兩頭虛中間實的線。這樣畫出的線容易銜接，在整個畫的過程中也容易把握整體的效果。三是帶鉤的線和兩頭齊的線在素描當中都是忌諱的，這樣的線在銜接上會造成明顯的接口，也容易造成線條的雜亂。因此，素描教學中老師要注重學生糾正出現(xiàn)這些不良習慣。四是排線是初學畫畫應特別注意的。線條一定要均勻，兩端齊整，排列規(guī)范，不能雜亂。我在素描教學中一般采取以下幾種方式進行訓練學生畫線條。第一步：畫出學生自己喜歡的幾何圖形；第二步：從圖形的左邊開始畫起，把每個圖形都畫出深淺調(diào)子，注意與臨近圖形的深淺、濃淡變化，邊緣要畫的整齊。第三步：畫背景時要注意，圖形邊緣深的，背景畫淺；圖形淺的，背景畫深。同時提醒學生注意：背景深與淺的過渡要自然。

五、整潔美觀，注重培養(yǎng)橡皮擦使用習慣

畫素描時常用到橡皮擦，主要用于修正已經(jīng)畫好的部分和去掉多余的部分，使畫面更加干凈、美觀，作品更加完善。學生畫素描用的橡皮一般老師可引導學生購買常見的兩種：有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，有塑性橡皮如同橡皮泥，用起來非常方便，老師要教育學生在畫鉛筆畫時養(yǎng)成使用橡皮擦的良好習慣。側重注意三點：一是學生初學時往往總覺得畫一筆不滿意時，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時又再擦去。這是最不好的習慣，一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時就越畫越無把握了，所以應極力避免。二是當?shù)谝还P畫不對時，盡可再畫上第二筆，如此畫時就有一個標準，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。三是其實畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部分擦去，這樣也較為省力。同時不用的線痕，往往無形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時反而收到無形的效果，這是老師引導學生不可不注意的地方。

總之，素描雖然是將物體以單色的線條表現(xiàn)出來，但是它是一種藝術創(chuàng)作，素描作品同樣可以表達出作者的感情。小學美術教學中要想有效提高小學生畫素描的技能技巧，就要在小學素描教學中注重教育學生克服不良行為習慣，養(yǎng)成良好的畫素描姿勢、握筆和距離選擇、線條畫法、橡皮擦使用等習慣。一開始就養(yǎng)成良好的作畫習慣，對小學生今后的素描學習影響較大。

參考文獻

[1] 張恒國.美術入門基礎教程--素描起步[M].化學工業(yè)出版社.2012.1.

[2] 瞿建新.淺析美術基礎素描教學[J].新課程.2012（01）.