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    磨出優(yōu)課 曬出風(fēng)采

    2016-05-14 07:41:03郭向敏
    散文百家·下旬刊 2016年7期
    關(guān)鍵詞:磨練一節(jié)課技能

    郭向敏

    全國教育界轟轟烈烈開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,對教師來說,無疑搭建了一個提升教育教研水平的平臺,為促進教師專業(yè)化成長注入了活力。作為一線教師,理應(yīng)抓住此次活動契機,曬出優(yōu)課,曬出水平。那如何打造出精品課程,曬出最靚風(fēng)采呢?磨課無疑是最佳路徑。

    我們聽特級教師的課,總覺得他們的課設(shè)計得非常完美,無懈可擊,這樣的課是一次成型的嗎?當(dāng)然不是。每一節(jié)課的教學(xué)他們都要經(jīng)過無數(shù)次地備課和修改。在《王崧舟教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》一書中,我感受到了一堂成功的課所走過的路。王崧舟老師設(shè)計的《萬里長城》,就經(jīng)歷了多次的“放下”、“上升”、再“放下”、再“上升”的過程?!度f里長城》的導(dǎo)入,最早的設(shè)計是這樣的:先讓學(xué)生欣賞一組長城的照片,然后說說自己的感受。調(diào)整后改為:讓學(xué)生自由朗讀一首贊美長城的小詩。這個導(dǎo)入后來又改為:老師動情地朗讀英國女王伊麗沙白、西班牙首相阿斯納爾、美國總統(tǒng)克林頓游覽長城后留下的題詞,然后請學(xué)生說說自己的感受。關(guān)于這堂課,王老師反復(fù)修改各個環(huán)節(jié)達十多次。就是在這樣的反復(fù)修改中,在這樣一次又一次的“放下”、“上升”中,好課才如雕琢后的美玉熠熠生輝。王崧舟這樣評價自己的磨課過程:課是在不斷地“放下”、“上升”中走向完美的,每一次“放下”都是痛苦的,每一次“上升”都是快樂的,生命因此不斷走向圓滿。

    可見,磨課是教學(xué)走向成功的重要途徑。何為磨課?磨即研磨,磨課是教師在先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下,梳理教材,設(shè)計方案,共同探討,反復(fù)推敲,最終生成好課的過程。從磨課方式來看,基本是兩種:眾人磨一課,一人磨一課。眾人磨一課,是集體備課的基礎(chǔ)上進行同課異構(gòu)或者是一人代表反復(fù)磨練;一人磨一課是自己對同一課文反復(fù)磨練,鍛煉自己不同方面的上課能力。不管是何種方式的磨課,我們應(yīng)該清楚磨什么?

    1.磨清學(xué)生所需。

    教學(xué)要目中有人才能高效,因此,備課要考慮學(xué)生的切實需要。同一學(xué)校年級的學(xué)生,不一定就是齊頭并進,因此,在厘定教學(xué)目標的時候,要關(guān)注學(xué)生實情。如我上《“鳳辣子”初見林黛玉》在第一次上的時候和第二次上的時候就對目標作了微調(diào),前者重在“引導(dǎo)感悟”,后者則重在“整合感悟”。

    2.磨教學(xué)技能。

    一節(jié)課是否成功高效,既有學(xué)生因素,也有教師因素。教師在上課的過程中有即時評價、調(diào)動組織、示范演示等技能展示,教師可在磨課的過程中有意識地磨練自己的各項技能,使自己課堂如行云流水,無痕對接。

    3.磨教學(xué)創(chuàng)新。

    活用教材是成為新課程改革教師的共識,怎樣在教學(xué)中展示創(chuàng)新的環(huán)節(jié)或手段,是磨課的重要研討內(nèi)容,因為在經(jīng)典的課堂教學(xué)中,有那么一兩個亮點,是磨課的最大魅力所在。

    磨課的過程是一個自我發(fā)展、專業(yè)成長的過程,磨課才能賦予課堂第二次生命。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課,其實是一個反復(fù)打磨、反思,是一個不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課,老師們專業(yè)水平有了飛躍,對教學(xué)研究有了濃厚的興趣,擺正了師與生的關(guān)系,課堂有滋有味,不再有職業(yè)倦怠,自己幸福了,學(xué)生也就幸福了。

    我感覺磨課的意義有這么幾點值得關(guān)注:第一,磨課是一種發(fā)現(xiàn)。在磨課過程中我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)矛盾,發(fā)現(xiàn)盲點,當(dāng)然也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)律,不斷發(fā)現(xiàn)知識特征和知識的美,不斷發(fā)現(xiàn)教師自身的優(yōu)勢和劣勢,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性這種發(fā)現(xiàn)不斷為我們打開一個又一個新的天地,吸引我們前行。第二,磨課是一種帶著發(fā)現(xiàn)的重新出發(fā)。磨課不是一直往前走,同一節(jié)課上了在不同的班級上,從形式上看每一次都是回到原點重新上這節(jié)課,其實每一次都是帶著前一次的發(fā)現(xiàn)重新出發(fā),每一次出發(fā)都是在不斷地接近教學(xué)的真理。第三,磨課可以讓我們享受到職業(yè)的高峰體驗。天天沒有變化的備課上課會讓人對教學(xué)產(chǎn)生一種厭倦,而打破這種平衡,來磨一節(jié)課,感覺就不一樣了。它讓你的智慧和才華匯聚到這節(jié)課里,讓你產(chǎn)生一種成就感、價值感。第四,磨課不可能一蹴而就,它永遠是一個過程。不是說磨一節(jié)課、幾節(jié)課或磨一年課就完成了我們的專業(yè)成長,它應(yīng)該是伴隨職業(yè)生涯始終的長久過程。據(jù)此看來,磨課的本質(zhì)實際上是一種生命的修煉。

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