核心價(jià)值觀下中學(xué)校園誠信教育體系的構(gòu)建

周振蜀

【摘 要】誠信就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念在公民個(gè)人行為層面的凝練。誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，它既是一個(gè)國家文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是我們每個(gè)人立足于社會(huì)的基本道德支柱。當(dāng)前，中學(xué)校園學(xué)生存在誠信缺失的問題，需要從編制誠信教育的校本課程、打造誠信教育的校園文化、構(gòu)建校園誠信體系的制度建設(shè)、中學(xué)校園誠信體系的評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建中學(xué)校園誠信教育體系。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育；核心價(jià)值觀；誠信教育

當(dāng)前，中學(xué)校園的誠信缺失令人擔(dān)憂。中學(xué)生肩負(fù)著振興中華的歷史使命，是中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者，他們的誠信狀況關(guān)系著我國未來社會(huì)的公信力，以及社會(huì)主義事業(yè)良性運(yùn)行，因而必須重視青年學(xué)生的誠信建設(shè)，并且將之當(dāng)作社會(huì)主義事業(yè)的重點(diǎn)工程來。

一、中學(xué)校園建構(gòu)誠信教育體系的現(xiàn)實(shí)意義

（一）誠信教育是核心價(jià)值觀不可或缺的部分

誠信是核心價(jià)值觀的根本，只有緊緊抓住了根本，精神命脈才能得以延續(xù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引導(dǎo)“中國力量”樹立正確價(jià)值取向的“向?qū)А保藷o信不立，每個(gè)人只有經(jīng)過誠信價(jià)值觀的“洗禮”，才能成為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量；少了誠信的核心價(jià)值觀存在著明顯的瑕疵，是不完美的、不全面的，被有瑕疵的價(jià)值觀所沐浴的“中國力量”不可能將智慧、力量發(fā)揮到極致，中國夢(mèng)可能會(huì)成為泡影。

（二）誠信教育能夠推進(jìn)核心價(jià)值觀的建設(shè)

誠信是銜接價(jià)值觀個(gè)人層面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是支撐整個(gè)價(jià)值觀建設(shè)的擎天柱，它能有效推進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)的進(jìn)程。從個(gè)人層面講，誠信，是個(gè)人安身、立世之本，一個(gè)人樹立誠信價(jià)值觀，內(nèi)心才會(huì)有誠信意識(shí)，本人才會(huì)做出誠信的行為；當(dāng)個(gè)人的誠信意識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)，與他人的交往時(shí)就會(huì)得到他人的認(rèn)可、信任。從國家層面來看，誠信是國家向富強(qiáng)目標(biāo)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，如果沒有誠信，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)陷入混亂，富強(qiáng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（三）誠信教育是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的客觀要求

中學(xué)生誠信建設(shè)是我國建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的主力軍，是知識(shí)的主要傳播者和應(yīng)用者，也是知識(shí)創(chuàng)新的締造者。建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)需要青年學(xué)生以誠信建設(shè)為基礎(chǔ)。誠信是學(xué)術(shù)創(chuàng)新者應(yīng)該具備的基本道德素質(zhì)，青年學(xué)生如果不遵守誠信，創(chuàng)新的源頭終將枯竭，何談建設(shè)創(chuàng)新型國家。

二、當(dāng)前中學(xué)校園誠信教育面臨的問題

在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)上誠信缺失的現(xiàn)象普遍存在。這股不良風(fēng)氣已蔓延到校園，影響到了中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。中學(xué)生缺乏誠信的主要表現(xiàn)為以下方面：

在學(xué)業(yè)方面，表現(xiàn)為作業(yè)抄襲、考試作弊、涂改試卷作假等現(xiàn)象。許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)做作業(yè)互相抄襲。到了考試時(shí)只好選擇作弊手段來應(yīng)付考試，作弊手段層出不窮。

在交往方面，表現(xiàn)為日常交往不誠信。誠實(shí)守信是人際交往的行為準(zhǔn)則，不少學(xué)生不論是在校內(nèi)與老師、同學(xué)交往，還是在社會(huì)上與其他人交往，甚至包括在與自己的家人交往中言行不一，為了躲避責(zé)任而撒謊，欺騙他人。

在經(jīng)濟(jì)方面，表現(xiàn)為愛慕虛榮，攀比成風(fēng)。有一些學(xué)生家庭條件并不寬裕，但出于虛榮心，或是掩蓋自己的自卑感，他們會(huì)向父母提出超越實(shí)際能力的生活要求，這也是不誠信的表現(xiàn)。

三、核心價(jià)值觀視野下中學(xué)校園誠信教育體系構(gòu)建策略

（一）編制誠信教育的校本課程

編寫一本適合中學(xué)生的“以誠為榮”教育校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的“以誠為榮”教育，不僅使學(xué)生理解誠信教育的目的、意義，誠信的具體表現(xiàn)，更重要的是使學(xué)生掌握養(yǎng)成誠信行為的一般方法，使他們?cè)谔岣哒J(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，自覺地指導(dǎo)自己的“踐行”，自覺地養(yǎng)成誠信的行為和品質(zhì)。

“以誠為榮”教育的基本程序是：確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容——編寫教材——實(shí)施教學(xué)——檢查、反饋教育效果。例如在進(jìn)行“行為誠信”一課教學(xué)中，教師根據(jù)“提高誠信認(rèn)知水平”這一課程目標(biāo)，從為什么要講行為誠信（意義）、中學(xué)生行為誠信的具體內(nèi)容和怎么做到行為誠信（方法）三個(gè)方面來編寫教材。首先，教師從當(dāng)時(shí)最關(guān)注的“三鹿奶粉”事件這一案例入手，說明在市場經(jīng)濟(jì)中行為誠信是企業(yè)的生命，自然引出“行為誠信是個(gè)人立身之本”。接著，通過討論，歸納出中學(xué)生行為誠信的具體內(nèi)容。最后，學(xué)生交流做到行為誠信的好方法，教師概括出主要的三種：學(xué)會(huì)自我約束，可以寫備忘錄，用電腦、手機(jī)提醒，也可以在制訂計(jì)劃時(shí)設(shè)計(jì)一張自我監(jiān)督表等；主動(dòng)接受他人的監(jiān)督；制訂出適合自己的獎(jiǎng)懲措施。通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)行為誠信的認(rèn)知水平提高了，知識(shí)面拓寬了，又掌握了做到行為誠信的方法。以后經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，該班學(xué)生的行為誠信明顯好于其他班級(jí)的學(xué)生。

（二）打造誠信教育的校園文化

誠信文化，主要指有利于中學(xué)生誠信品質(zhì)培養(yǎng)，并且有利于引導(dǎo)中學(xué)生的誠信意識(shí)轉(zhuǎn)化為誠信行動(dòng)的校園環(huán)境。

首先，在辦學(xué)理念和特色方面要有所創(chuàng)新。例如，校訓(xùn)要體現(xiàn)學(xué)校誠信辦校的思想，起到傳承文化、引導(dǎo)方向、統(tǒng)一思想的作用。在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上，突出崇尚科學(xué)、誠實(shí)守信、善于創(chuàng)新的特征，通過誠信精神文化的建設(shè)，使誠實(shí)守信成為校園文化的重要組成部分，發(fā)揮其激發(fā)和凝聚作用，從全方位、多角度對(duì)師生員工的思維方式、價(jià)值觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生積極的影響。

其次，開展誠信文化活動(dòng)。通過開展形式多樣以誠信為主題的校園活動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)生誠信品質(zhì)的形成。通過誠信文化活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與，擴(kuò)大誠信教育的群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)誠信對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，糾正不誠信的思想觀念和行為習(xí)慣，注意用誠信道德準(zhǔn)則約束自己，提高誠信自制力。

最后，營造誠信的校園輿論氛圍。利用學(xué)校的校報(bào)、廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等輿論宣傳工具，圍繞誠信主題，發(fā)揮各自優(yōu)勢，開展多層次的輿論宣傳工作，使校園媒體成為宣傳誠信的有力工具。

（三）構(gòu)建校園誠信體系的制度建設(shè)

校園誠信制度是規(guī)范中學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往等方面中行為表現(xiàn)的重要保證，它不僅約束著中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的失信行為，同時(shí)，它還提供了一個(gè)正確的行為準(zhǔn)則，規(guī)定如何表現(xiàn)誠信行為，禁止哪些失信行為，使中學(xué)生對(duì)自己日常生活中的行為表現(xiàn)有了更清楚的認(rèn)知，這樣就能更好地形成誠信行為習(xí)慣。校園誠信體系的制度要圍繞“學(xué)校以誠興校、教師以誠立教、學(xué)生以誠養(yǎng)德”這一目標(biāo)來進(jìn)行建設(shè)，包括學(xué)校管理的誠信制度，教師誠信制度，班級(jí)誠信制度，學(xué)生誠信制度，以及誠信記錄、監(jiān)督評(píng)價(jià)制度等。學(xué)校在組織制訂這些制度時(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)師生積極參與。通過制度建設(shè)，為廣大師生提供一套約定俗成的、人人皆知的誠信規(guī)則，為學(xué)校營造良好的誠信氛圍。

（四）構(gòu)建中學(xué)校園誠信評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建中學(xué)校園誠信體系中，評(píng)價(jià)是主要的一環(huán)，也是學(xué)校德育工作成效整體評(píng)價(jià)的重要組成部分。首先，確定中學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系的分類指標(biāo)，主要包括學(xué)習(xí)誠信評(píng)價(jià)體系、經(jīng)濟(jì)誠信評(píng)價(jià)體系、生活評(píng)價(jià)體系、擇業(yè)誠信評(píng)價(jià)體系。對(duì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、擇業(yè)等各個(gè)方面的行為進(jìn)行跟蹤、評(píng)價(jià)，并記入學(xué)生誠信檔案。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合“誠信記錄”進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生參加誠信教育活動(dòng)的表現(xiàn)，日常講誠信或不講誠信的典型事例等。對(duì)誠信記錄做評(píng)價(jià)時(shí)，一般把記錄中的每人次定為“l(fā)”，“誠信”行為與“非誠信”行為正負(fù)相抵，總計(jì)數(shù)值越大，誠信水平越高，反之則低。每周或每學(xué)期班級(jí)誠信水平前10%的學(xué)生評(píng)為周或?qū)W期的“誠信之星”。每學(xué)期進(jìn)行品德評(píng)定時(shí)，該記錄作為重要依據(jù)之一，統(tǒng)計(jì)數(shù)值前20%的學(xué)生評(píng)定為優(yōu)秀，前21%～50%為良，其他為中或合格。在評(píng)選三好學(xué)生和推薦優(yōu)秀學(xué)生干部的時(shí)候，改變了過去以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯臉?biāo)準(zhǔn)，把“誠實(shí)守信”作為評(píng)選推薦的重要條件。對(duì)學(xué)生誠信的評(píng)價(jià)記入學(xué)籍檔案中，作為評(píng)優(yōu)、升留級(jí)等的依據(jù)之一。評(píng)優(yōu)時(shí)實(shí)行某些不誠信記錄的一票否決制，如惡意破壞、考試舞弊等。每學(xué)期年級(jí)組對(duì)評(píng)選出的“誠信之星”進(jìn)行表彰。

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