淺議通渭榜羅紅色文化課程資源的育人價(jià)值

劉云霞

摘 要：通渭榜羅紅色文化是極其寶貴的校外課程資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培育積極向上的民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：榜羅會(huì)議；紅色文化資源；育人價(jià)值

1934年10月，中央革命根據(jù)地第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗后，中國(guó)工農(nóng)紅軍開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1935年9月17日，在中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍基礎(chǔ)上改編的“陜甘支隊(duì)”進(jìn)入甘肅，先后突破天險(xiǎn)臘子口，并于9月26日經(jīng)隴西到達(dá)通渭西南重鎮(zhèn)榜羅。第二天，陜甘支隊(duì)占領(lǐng)通渭縣榜羅鎮(zhèn)，休整期間，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人和毛澤東通過(guò)閱讀榜羅小學(xué)內(nèi)的《大公報(bào)》等報(bào)紙，進(jìn)一步分析研究了日本侵略我國(guó)的嚴(yán)重性，同時(shí)，獲悉陜北地區(qū)中央蘇區(qū)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)和強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)。在此背景下，中共中央于9月27日在原榜羅小學(xué)校長(zhǎng)室，召開(kāi)了由張聞天、毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥、秦邦憲（博古）等五位中共中央和中央軍委最高領(lǐng)導(dǎo)人參加的中共中央政治局常委會(huì)議，史稱“榜羅鎮(zhèn)會(huì)議”。

一、愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值

榜羅紅色文化資源是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源，在思想品德課程中融入這一資源，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的歷史記憶，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，馬克思主義是中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能建設(shè)中國(guó)。以“榜羅鎮(zhèn)會(huì)議”精神為代表的通渭榜羅紅色文化，折射了中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民軍隊(duì)不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏的革命精神和優(yōu)良品質(zhì)。紅軍在榜羅期間，緊密聯(lián)系群眾，同人民群眾打成一片，充分說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命進(jìn)程中緊緊依靠人民、為了人民的高貴品質(zhì)。

在榜羅期間，中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱難困苦，在中國(guó)革命處于十字路口的重要關(guān)頭，始終堅(jiān)持馬克思主義的理想信念和共產(chǎn)主義必勝信心，排除萬(wàn)難，在審慎分析了國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)的基礎(chǔ)上，毅然做出將中國(guó)革命的立足點(diǎn)放在陜北，同劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍力量會(huì)合，擴(kuò)大中央蘇區(qū)的力量，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)決抗日、爭(zhēng)取勝利的革命大無(wú)畏精神。由此可見(jiàn)，通渭榜羅紅色文化資源中所表現(xiàn)出的種種理想信念、價(jià)值立場(chǎng)、精神品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，是思想品德課程教學(xué)的優(yōu)良資源。通過(guò)在課程中引入通渭榜羅紅色文化，進(jìn)一步讓學(xué)生了解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的堅(jiān)定決心，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，使學(xué)生得到健康、高尚的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、民族精神教育價(jià)值

長(zhǎng)征精神是中華民族偉大精神的具體體現(xiàn)之一。這種精神就是救國(guó)救民的犧牲精神，就是實(shí)事求是的求實(shí)精神，就是顧全大局的團(tuán)結(jié)精神，就是依靠群眾的拼搏精神。長(zhǎng)征精神繼承了千百年來(lái)形成的中華民族精神，以不怕苦、不怕累、不怕死的頑強(qiáng)精神，歷經(jīng)磨難、生死相依、患難與共，終于取得了紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的偉大壯舉。這種精神很好地詮釋了中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利，保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

在榜羅期間，中國(guó)工農(nóng)紅軍在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，心系百姓、胸懷天下，依然堅(jiān)持北上抗日，擴(kuò)大陜北蘇區(qū)的奮斗目標(biāo)。這一精神突出體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命，就是讓勞苦大眾擺脫三座大山的剝削與壓迫，就是讓四萬(wàn)萬(wàn)同胞獲取自由解放。榜羅紅色文化以極具感染力和說(shuō)服力的精神內(nèi)涵，不但使學(xué)生接受了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，也使學(xué)生進(jìn)一步了解了偉大的民族精神。

以“榜羅鎮(zhèn)會(huì)議”精神為代表的榜羅紅色文化，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨不怕?tīng)奚⑵D苦奮斗、勇往直前、敢于勝利的先進(jìn)思想?！鞍窳_鎮(zhèn)會(huì)議”確定的革命航向，使紅軍擺脫了“右傾”思想的影響，結(jié)束了四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)的不利局面，確定了北上抗日的決心。這種敢為人先、敢于獻(xiàn)身的崇高品格，正是思想品德課程培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的良好資源。因此，通渭榜羅紅色文化不但是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀材料，還是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的民族精神的良好資源。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育價(jià)值

社會(huì)主義核心價(jià)值觀以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義為共同理想，有效融入了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成的具有中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

在學(xué)校思想品德教育中融入通渭榜羅紅色文化，有利于使學(xué)生在極具感染力和說(shuō)服力的革命歷史教育中，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在思想品德課程中融入紅色文化的宣傳、教育，有利于幫助當(dāng)代青年學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的正確理解，消解當(dāng)代青少年對(duì)紅色文化的認(rèn)同危機(jī)。

總之，通渭榜羅紅色文化具有豐富的內(nèi)容和思想內(nèi)涵，將這一寶貴的資源融入思想品德課程教學(xué)，不但使這一重要的文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大，而且還可以促進(jìn)學(xué)校思想品德課程的特色化發(fā)展。