堅(jiān)持黨校姓黨 提高辦學(xué)質(zhì)量

【摘要】習(xí)總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，關(guān)于黨校工作重要論述的核心和靈魂，就是堅(jiān)持黨校姓黨。牢牢把握黨校姓黨的根本原則，在深化理解上下功夫，在具體落實(shí)上見成效，更嚴(yán)更實(shí)地做好黨校工作，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】黨校 姓黨 提高 質(zhì)量

黨校，是我們黨對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行教育培訓(xùn)的學(xué)校，黨校的根本任務(wù)就是要通過(guò)有計(jì)劃地培訓(xùn)，進(jìn)行理論教育和黨性教育，提高學(xué)員用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問(wèn)題的能力，緊密結(jié)合新形勢(shì)，努力提高學(xué)員的政治思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)黨性，提升執(zhí)政能力。黨校堅(jiān)持黨姓原則，突出主業(yè)主課，提高科研水平，抓好自身建設(shè)，對(duì)發(fā)揮好黨校主陣地和大熔爐作用具有重要意義。

一、堅(jiān)持黨姓原則，把握好政治定位

黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。黨校姓黨，是黨校最鮮明的特征，也是最突出的政治優(yōu)勢(shì)，更是做好黨校工作的根本遵循。一直以來(lái)，我校把黨校姓黨作為立校辦學(xué)之本，貫穿到教學(xué)科研和服務(wù)管理等各項(xiàng)工作始終?？待R意識(shí)不斷增強(qiáng)，在教學(xué)科研的規(guī)劃、任務(wù)、內(nèi)容、方法等方面，自覺與中央精神對(duì)表，做到黨中央作出的決策迅速貫徹、關(guān)注的問(wèn)題深入研究、交付的任務(wù)認(rèn)真完成，積極服從黨的工作大局。政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定，在深層次思想問(wèn)題、熱點(diǎn)敏感問(wèn)題、政治傾向性問(wèn)題上敢于亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度，旗幟鮮明的反對(duì)社會(huì)上各種錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤言論，捍衛(wèi)了黨的輿論陣地。

二、突出主業(yè)主課，發(fā)揮好陣地和熔爐作用

黨?！叭齻€(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的職責(zé)和任務(wù)也決定了黨校必須把黨的理論教育和黨性教育作為工作的重心和著力點(diǎn)。理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵。一是抓好理論教育這個(gè)根本。把馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果作為必修課納入到教學(xué)計(jì)劃中，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部在轉(zhuǎn)型發(fā)展大潮中干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀作為重要課程，遴選一些既準(zhǔn)確反映馬克思主義科學(xué)體系，又適應(yīng)當(dāng)前廣大黨員干部學(xué)習(xí)實(shí)際和理論需求的教材篇目和專題論述摘編，重點(diǎn)研讀，教育引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。結(jié)合當(dāng)前“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)、學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神，做合格黨員作為今年的重要政治任務(wù)，納入主業(yè)主課內(nèi)容，列入課程清單，排上主體班次，努力培養(yǎng)一批既守得住做人做事底線又對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義充滿自信的領(lǐng)導(dǎo)干部。二是強(qiáng)化黨性教育這個(gè)關(guān)鍵。黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心”學(xué)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，黨性就是最大的德。現(xiàn)在干部出問(wèn)題，主要是出在德上，出在黨性薄弱上。在黨校年初制定的教學(xué)計(jì)劃中，加大了黨性教育的分量和力度，每個(gè)主體班次都設(shè)置專門的“黨性教育單元”，貫穿副科級(jí)班、中青班及農(nóng)村干部培訓(xùn)班教學(xué)始終，課程安排不低于總課時(shí)的20%，確保黨性教育課取得實(shí)效。保持共產(chǎn)黨人政治本色的教育作用將會(huì)得到更好的發(fā)揮。三是發(fā)揮干部培訓(xùn)主渠道作用。一方面，改進(jìn)培訓(xùn)方式，在完善組織調(diào)訓(xùn)、專題培訓(xùn)、自主選學(xué)、在職自學(xué)等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式基礎(chǔ)上，開展了“兩送”活動(dòng)，即送教下基層、送教到家門，使黨校變成一個(gè)流動(dòng)的大講堂。另一方面，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)、音像等多種輔助手段，大力推廣案例分析、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等教學(xué)方法，提高了培訓(xùn)實(shí)效。共舉辦新任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、中青干部培訓(xùn)班。2015年又積極延伸培訓(xùn)觸角，對(duì)我市19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)534個(gè)行政村的農(nóng)村兩委干部、會(huì)計(jì)、村監(jiān)會(huì)代表進(jìn)行了為期半個(gè)月的履職培訓(xùn)。

三、提高科研水平，做好中心服務(wù)工作。

黨校的科學(xué)研究既要遵從一般科研管理的要求，更要突出黨校特色和功能定位。當(dāng)前，我校明確科研導(dǎo)向，正在圍繞經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、五大發(fā)展理念、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以及加快我市轉(zhuǎn)型發(fā)展、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)等專題進(jìn)行科學(xué)研究，積極組織教研人員深入實(shí)際、深入基層，開展調(diào)查，提出了許多有價(jià)值、有分量的對(duì)策建議。同時(shí)圍繞黨委、政府中心工作和干部實(shí)踐的迫切需要，瞄準(zhǔn)課題，爭(zhēng)取校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題，多出課題精品；鼓勵(lì)在國(guó)家權(quán)威期刊、核心期刊、省內(nèi)外公開期刊和學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，多出科研佳作；鼓勵(lì)與省內(nèi)外黨校、高等院校和社科研究機(jī)構(gòu)一起研究本地區(qū)帶有普遍意義的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，多出資政建言，努力使黨校成為出思想、出成果、出人才的重要基地。

四、優(yōu)化師資隊(duì)伍，抓好自身建設(shè)。

習(xí)近平總書記指出，黨校不是一般的學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。這就要求黨校必須抓住師資隊(duì)伍這個(gè)重點(diǎn)。今后，我校將著力在優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身建設(shè)上下功夫。一是落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把更多優(yōu)秀人才吸引到黨校事業(yè)中來(lái)。拓寬教師來(lái)源渠道，注重從高等學(xué)校和其他部門引進(jìn)符合黨校教學(xué)要求的優(yōu)秀人才，充實(shí)專職教師隊(duì)伍。加強(qiáng)黨校與其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部的交流力度，選聘一批政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者擔(dān)任黨校兼職教師，充實(shí)教學(xué)力量。二是實(shí)施“名師工程”，提高師資水平。通過(guò)多種途徑，加快學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師到市直黨政機(jī)關(guān)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層掛職鍛煉、蹲點(diǎn)調(diào)研，加深對(duì)國(guó)情黨情的認(rèn)識(shí)和對(duì)基層一線的了解，努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的黨校教師隊(duì)伍。

總之，把理論教育和黨性教育作為黨校教育的主業(yè)和主課，是習(xí)總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要治校方略。黨校教師既要靠黨的真理力量去引導(dǎo)人，又要靠教師的人格力量去感染人，做到在自身黨性鍛煉上更加嚴(yán)格，在師德師風(fēng)上更加純潔，在教學(xué)科研上更加過(guò)硬，讓黨的旗幟在各級(jí)黨校上空高高飄揚(yáng)。

作者簡(jiǎn)介：彭建軍，中共河北省遷安市市委黨校教師