大學生參與公益活動激勵機制研究

【摘要】本文從大學生參與公益活動的內(nèi)容，形式和參與動機入手，分析大學生參與公益活動的現(xiàn)狀，闡明其在踐行公益活動中激勵機制存在的不足與困難，積極探索大學生參與公益活動的激勵機制的辦法研究，以此來激勵大學生參與公益活動的熱情，促進公益事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)大學生的社會主義核心價值觀而努力。

【關鍵詞】大學生 公益活動 現(xiàn)狀與不足 激勵機制

公益活動是指一定的組織或者個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等的活動。而大學生志愿活動即是社會公益活動的一項重要組成部分，它的蓬勃和發(fā)展是社會文明的體現(xiàn)。而高校是培養(yǎng)大學生的搖籃，大學生的價值取向代表決定了未來整個社會的價值取向，而大學生又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。只有我們當代大學生樹立永久參與公益事業(yè)的意識，才能使我們的社會的公益事業(yè)向良性方向發(fā)展。

一、目前大學生參與公益活動的現(xiàn)狀和不足。

（一）、目前公益活動的內(nèi)容單一，流于形式。提到公益活動讓大家很容易聯(lián)想到的就是捐款捐物、到敬老院給孤寡老人梳頭、洗腳、剪指甲；到山區(qū)給貧困兒童、留守兒童支教、為身患絕癥的人員進行義賣捐款活動等。這些活動內(nèi)容單一，缺乏技術含量，讓學生感覺到?jīng)]有新鮮感，所以參與度不高，很難提起同學們的興趣，使活動流于形式。

（二）參與公益活動的隊伍不夠穩(wěn)定。例如，大一的新生參與公益活動的人比較多，積極性比較高。到大二的時候，很多同學由于學業(yè)和自身等各種因素的干擾而退出公益活動志愿者的隊伍，而往往籌辦一個大型的公益活動需要很多人協(xié)助才能完成，這樣就給公益活動的穩(wěn)固發(fā)展帶來不利因素。

（三）大學生參與公益活動的動機不純。有些學校規(guī)定參與公益活動或者志愿者活動在評獎評優(yōu)和入黨方面優(yōu)先考慮，所以大學生參與公益活動的一個重要動機就是對獎助學金和榮譽的渴望。

鑒于以上大學生公益活動出現(xiàn)的一些弊端，要想使我們的公益活動就應該采取一些措施，使之處于良性的發(fā)展狀態(tài)，我們可以從以下幾個方面著手去做。

二、建立伴隨大學生參與一生的公益活動的激勵機制。

（一）社會、高校給予公益活動做各級宣傳。

大力宣傳公益活動的服務理念。高校要加強對大學生公益活動的行動進行宣傳和倡導，可以通過雜志、專題講座、公益廣告、廣播電視、專題講座等各種宣傳方式和各種載體為宣傳陣地，通過自我教育和社會教育等多種途徑，使公益活動的精神深入人心，提高大學生的服務意識和責任意識，讓全體的大學生和社會愛心人士支持公益參與到公益中來。

（二）社會給予做公益的個人和單位精神上或者物質(zhì)上的支持。

第一，目前我們國家常常只為做公益事業(yè)的人頒發(fā)證書，給予物質(zhì)上的獎金或者獎勵也是比較少的，往往對做出貢獻的人，只是當時一陣風的宣傳，等過了一段時間，大家都做過公益的人都沒有什么印象。我們可以借助名人講堂、培訓會、事跡報告會等方式要對公益人物要全覆蓋全時效的宣傳而且要對做對熱心做公益的人各方面提供優(yōu)待政策，包括就業(yè)、考研、考公務員、落戶等優(yōu)先考慮，要讓做公益從被動的行為而變成一種主動的習慣，讓公益融入到每個人的血液里；第二，每個健康的年滿18歲的公民，在規(guī)定的時間內(nèi)做夠多少小時的公益，才能獲得政府提供的一些免費服務、免費的家政服務、免費上門的醫(yī)療服務、免費托管小孩的服務，讓各位公民各取所需發(fā)揮自己的專業(yè)和工作特長。

（三）學校應建立公益活動長效的激勵機制的措施。

第一，要實行公益活動學分制，將公益教育納入到課程標準中。在美國，公益教育已經(jīng)納入了美國公民教育中心制定的《全美公民與政府課程標準》這一公民教育的文獻中。在我們國家也可以效仿，結(jié)合我們的國情把公益教育先在高校中實施。這樣做不僅可以來幫助大學生養(yǎng)成良好的思想道德以及公益精神，而且可以給想投入公益事業(yè)的人進行專業(yè)的全方位的指導。目前對于大部分的高校來說，團學會組織部門負責很多活動，忙于應付各種其他活動，而根本沒有負責專門的公益活動的部門，這樣會導致公益活動的針對性、指向性不強，活動對象范圍狹窄。只有成立了專門部門，可以使公益活動更具有特色?，F(xiàn)在的大部分大學生家里條件還可以，他們有些東西剛買了就不喜歡，送同學，又怕同學瞧不起，就把一些比較新的東西扔了，這樣就造成資源的極大浪費，那么這些大學生可以把自己的一些閑置的物品捐獻出來。然后再組織一些志愿者對這些二手閑置的物品進行交易，所獲得的錢財全部捐給紅十字會或者貧困山區(qū)兒童；四方面，還有一些同學內(nèi)心想做公益但是找不到組織，那么成立專門的公益活動部門就可以使這些人想加入的人找到組織；五方面，為活動提供財力支持，學校要想開展一些大型的公益活動，需要資金的支持，我們可以借助學校公益部門這個的平臺來引入社會的力量來籌備資金；第三，聘請具有專業(yè)素養(yǎng)和公益精神的老師來指導活動，提高志愿者的素質(zhì)和技能，以隊伍建設促發(fā)展。由于大學生組織的公益活動活動實效性低、缺乏創(chuàng)新、活動需要長期規(guī)劃，所以就需要一批專業(yè)的老師來進行指導，使活動辦的更加科學、高效。第四，為每一位學生建立一個“公益活動”小檔案，這個檔案可以和自己的學籍檔案在放在一起。可以把每個大學生在課余時間所做的公益活動分存起來，等到自己需要幫助的時候可以免費獲得別人的幫助。教導學生現(xiàn)在在大學期間的所作的公益活動不僅是為社會而且也是為自己的將來做儲備。形成我助人人，人人助我的一種社會狀態(tài)。

要想使公益活動在我國高校大學生中得到長足的良性的發(fā)展，那么就要依靠我們國家政府部門和教育機構(gòu)以及高校的力量要齊心協(xié)力制定出適合我們國情發(fā)展的公益活動的對策。從而激發(fā)大學生對公益活動的精神需求，促進學生的個人成長，發(fā)展國家公益事業(yè)。

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作者簡介：沙瑾（1982—）女，陜西西安人，武漢職業(yè)技術學院，講師，研究方向：大學生思想政治教育。