強(qiáng)化宿舍文化建設(shè) 發(fā)揮宿舍育人功能

盛傳云

近年來，校園文化建設(shè)問題在教育領(lǐng)域日益引起人們的關(guān)注，作為集物質(zhì)文化、制度文化、精神文化于一體的宿舍文化更是校園文化的重要組成部分。宿舍文化的建設(shè)對整個校園班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)有著潛移默化的影響。宿舍文化在較大程度上影響著大批高中生，對他們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及價值觀形成都有一定的影響。

一、高中生宿舍文化培育的必要性

高中學(xué)校的生源相對分散，學(xué)生來源地域較廣，一般來講，高中學(xué)校的住宿生較多。如以揚(yáng)州市某區(qū)為例，縣中處于城區(qū)，其他四所高中學(xué)校都位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)，在校高中生中住宿生的比例相當(dāng)高。按照目前高中生在校學(xué)習(xí)時間的國家要求，住宿生一年在校住宿時間遠(yuǎn)超其在家住宿時間。既然如此，宿舍也應(yīng)該成為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生教育的重要場所。

宿舍文化對高中生的影響是不容忽視的，進(jìn)步、文明、和諧的宿舍文化將與學(xué)校的教學(xué)活動構(gòu)成最佳的教書育人環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和集體主義精神、促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有積極的作用。高中階段快節(jié)奏的生活和激烈的學(xué)業(yè)競爭，已經(jīng)融入到每一個高中生的學(xué)習(xí)生活中。如何讓來自不同初中學(xué)校、家庭且有著不同性格、生活習(xí)慣的高中住宿生同處一室并和諧相處，如何讓他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，形成具有社會主流價值觀的宿舍文化，發(fā)揮宿舍文化應(yīng)有的教育功能，這是我們面對高一新生亟待解決的一個重要問題。

二、營造“宿舍是我家”的溫馨氛圍

對于剛住宿的高中生，一開始的幾天無疑是讓他們激動和興奮的，而接下來的一段時期則會有學(xué)生出現(xiàn)不同程度想家的問題：開始想念在家住宿、思念父母親人，尤其是到了晚上更加如此。面對現(xiàn)狀，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)，通過營造“宿舍是我家”的氛圍，讓住宿生體會到宿舍也一樣有家的溫馨，讓他們逐漸融入到這個集體中，以促進(jìn)他們對“這個家”的認(rèn)同感與榮譽(yù)感。

組織學(xué)生進(jìn)行宿舍布置。在教師指導(dǎo)下，對宿舍進(jìn)行裝飾布置：公共區(qū)域由全體成員一起動手、群策群力來解決；留給學(xué)生的個人空間，南自己進(jìn)行個性化裝飾布置，但須按統(tǒng)一的主題要求，即體現(xiàn)家的溫馨、積極向上的文化氛圍。通過教育、示范等方式讓宿舍成員意識到，好的住宿環(huán)境是需要每一個成員用心呵護(hù)的。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任感，是營造良好文化氛圍的重要環(huán)節(jié)。一般來講，如果某個宿舍住宿生人數(shù)多，即使是少數(shù)人沒有責(zé)任感，依然會影響宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面。另外，在宿舍里人與人之間產(chǎn)生矛盾的機(jī)會很多，因此，每個人都要有維護(hù)好宿舍的意識，讓宿舍成為自己的精神家園。營造宿舍良好氛圍要靠大家共同的努力。

要養(yǎng)成良好的住宿習(xí)慣，特別是衛(wèi)生習(xí)慣。高中生成長經(jīng)歷不同，且生活習(xí)慣各異，讓他們共處一室相互包容且和諧相處，談何容易！要讓每個人都有良好的衛(wèi)生意識與習(xí)慣，注意維護(hù)宿舍里公共區(qū)域衛(wèi)生，注意愛護(hù)公共用具，打掃時按照要求認(rèn)真完成，大家共同維護(hù)好宿舍衛(wèi)生環(huán)境。教師要時時告誡學(xué)生不可有這樣的想法：宿舍里每天都有值日生打掃，我弄臟了也不要緊。實際上，我們每一個人都注意維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了，宿舍打掃、日常維護(hù)也就輕松得多了。在紀(jì)律方面也是如此，白天同學(xué)們學(xué)習(xí)都很緊張，但是總會遇到這樣一些精力充沛的學(xué)生：在宿舍熄燈的情況下還不自覺地進(jìn)行違紀(jì)的行為，影響干擾其他同學(xué)的正常休息。這種情況需要班主任提前在班里打好預(yù)防針，當(dāng)遇到此種情況時，同宿舍的每一個人都應(yīng)該這樣做：有義務(wù)和責(zé)任及時站出來制止，不為此類不良行為提供生存空間。剛開始做到主動進(jìn)行制止較難，宿舍室長的作用就顯現(xiàn)出來了，其及時制止會帶動影響一些同學(xué)，要讓違紀(jì)同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身行為的不當(dāng)及違紀(jì)性，而且其他宿舍成員是很反感的。

引導(dǎo)學(xué)生生活上相互關(guān)心、幫助，讓同宿舍成員間關(guān)系更融洽，讓宿舍如家的文化溫暖每一個人。天氣冷暖的變化，有些學(xué)生不會那么留意；一些安全隱患的出現(xiàn)，有些學(xué)生不會刻意留心；一些學(xué)習(xí)、生活的瑣事影響了心情，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生；一些矛盾的產(chǎn)生，即將導(dǎo)致一觸即發(fā)的沖突等。此時，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你的同宿舍同學(xué)及時站在你的面前，也許是一絲微笑，也許是一句關(guān)心話語，也許是一點(diǎn)善意舉動等，于是你所有的困難、麻煩、矛盾就迎刃而解了，你就會真切感受到宿舍同學(xué)的關(guān)心。

三、宿舍的學(xué)校管理與自主管理相融合

高中宿舍的管理不可能像要求教室那樣，在客觀上有著一定的不可控性及隱秘性，故學(xué)生宿舍需要學(xué)校對住宿生進(jìn)行管理，同時更需要同宿舍學(xué)生問的自我管理，尤其是后一種管理在某種程度上顯得尤為重要。那么該如何去做呢？

第一，要關(guān)心、培養(yǎng)好宿舍室長，促其成長為宿舍的領(lǐng)頭人。作為班主任不要輕視宿舍室長的作用，對于其選用要比較慎重。剛開始時，班主任可以通過觀察，臨時任用一些宿舍室長，告知其工作的職責(zé)與要求。在其臨時擔(dān)任室長期間，要注意指導(dǎo)、鼓勵、督促其開展工作。一段時期以后，根據(jù)其工作表現(xiàn)及同學(xué)評價才給予正式的任命。其目的在于選拔出有責(zé)任感、具備一定工作能力的室長，帶領(lǐng)宿舍逐漸走向自我管理之路。

第二，組織學(xué)習(xí)宿舍管理規(guī)定，形成住宿行為公約。開學(xué)伊始，在班會課上要結(jié)合學(xué)生住宿中產(chǎn)生的問題，組織學(xué)生進(jìn)行宿舍管理規(guī)定的專題學(xué)習(xí)與討論，讓學(xué)生意識到住宿管理規(guī)定不是空洞的行為準(zhǔn)則，而是實實在在的規(guī)范要求。在此甚礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照宿舍分組進(jìn)行討論，依據(jù)學(xué)校住宿管理規(guī)定及各宿舍不同狀況形成其住宿行為公約——是全體宿舍同學(xué)的共識，言簡意賅、有針對性，特別要體現(xiàn)對學(xué)生自我管理的要求。

第三，班主任對宿舍管理定期檢查與抽查相結(jié)合。班主任要及時了解學(xué)生宿舍的狀況，要實地查看以掌握第一手材料，從而增強(qiáng)教育引導(dǎo)的針對性。學(xué)生的自覺性是有一定限度的，其自我管理能力的提升有一個反復(fù)曲折的過程，在此過程中班主任應(yīng)親臨現(xiàn)場進(jìn)行督促檢查，采取定期與不定期相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體會到是真切的關(guān)心而非監(jiān)督。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，養(yǎng)成衛(wèi)生、文明的行為習(xí)慣，培育健康文化的生活環(huán)境，這些都需要班主任予以耐心、及時指導(dǎo)并有意識地進(jìn)行培育。

四、負(fù)面宿舍文化的表現(xiàn)及應(yīng)對策略

不良同化破壞宿舍環(huán)境。由于宿舍的相對隱秘性，其非道德言行出現(xiàn)的幾率大大增加。例如：亂起哄，隨地亂扔雜物，隨意使用他人物品，同學(xué)間互起綽號，甚至給老師亂起綽號，丑化自己不滿意的人和事，隨意發(fā)泄對他人的不滿情緒等，這些行為有時一個人開了頭，容易得到一些同學(xué)的附和，此類不良同化會對整個宿舍成員形成惡劣的影響，非主流的價值觀可能就此生根發(fā)芽。

不健康“臥談”影響學(xué)習(xí)生活。高中生的宿舍往往管理較為嚴(yán)格，但是宿舍熄燈以后，一些住宿生因各種因素的影響，在難以入睡之際引出一些容易引起大家興趣的話題，如網(wǎng)絡(luò)游戲、明星活動、異性行為表現(xiàn)、體育賽事，甚至還包括一些不健康內(nèi)容等，從而影響干擾宿舍學(xué)生休息，第二天學(xué)習(xí)效率可想而知。最令人不安的是一兩個同學(xué)愛“臥談”，當(dāng)其行為受到默認(rèn)、鼓勵，還會影響帶動其他同學(xué)參與進(jìn)來，對整個宿舍形成較大的負(fù)面影響。

攀比之風(fēng)影響風(fēng)氣。有些住宿生熱衷于名牌生活用品，講究穿著打扮，吃喝挑剔，形成偏離社會主流價值觀的攀比風(fēng)。由于宿舍成員都共同生活在一個屋檐下，其聯(lián)系緊密導(dǎo)致潛在的不良影響無疑是巨大的，甚至讓一些高中生有違紀(jì)違法行為產(chǎn)生。導(dǎo)致這種風(fēng)氣產(chǎn)生的原因主要有三：社會不良風(fēng)氣的影響；所在家庭潛移默化的影響；不專心于學(xué)習(xí)、為了吸引異性的關(guān)注等。特別是對于第三種情況，教師必須給予足夠的關(guān)心與教育引導(dǎo)。

不和諧人際關(guān)系導(dǎo)致沖突對抗。同宿舍志趣相投、生活背景相似的學(xué)生易相處，在同一個宿舍內(nèi)形成小團(tuán)體，一旦發(fā)生矛盾，對立雙方?jīng)]有正常的是非觀，只為自己所在團(tuán)體選邊站隊，導(dǎo)致宿舍成員關(guān)系的不和諧、矛盾的進(jìn)一步激化。還有一些宿舍內(nèi)部較為和諧團(tuán)結(jié)，一旦與其他宿舍成員之間發(fā)生矛盾，只要有人站出來，一個宿舍的人馬上都來了，甚至?xí)l(fā)出較為激烈的沖突對抗。

此外，混合學(xué)生宿舍最需要教師呵護(hù)。在高中學(xué)校中有些宿舍不可避免地有來自不同班級、特別是不同類型（以成績?yōu)橹饕罁?jù)）班級的學(xué)生，在實踐中其管理的難度、形成積極向上的宿舍文化的難度是最大的。由于相關(guān)班主任不夠重視，學(xué)生之間因班級等因素而容易抱團(tuán)取暖，管理、教育等往往因為責(zé)任主體的缺失或不明確而缺位，進(jìn)而容易導(dǎo)致形成落后的、消極的宿舍文化。

針對種種不良宿舍文化的表現(xiàn)及不良影響，班主任要采取積極的應(yīng)對策略：通過培育文明、和諧、積極向上的宿舍文化以教育引導(dǎo)學(xué)生。第一個層面是優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境。從學(xué)校角度，要保證學(xué)生宿舍安全、安靜、生活必需設(shè)施齊全并適宜人居，從客觀上盡量減少學(xué)生矛盾沖突及不健康“臥談”的發(fā)生；從教師角度，要關(guān)心學(xué)生宿舍各項硬件設(shè)施是否正常使用，如有維修等情況如何進(jìn)行處置，還要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化并維持整潔的住宿環(huán)境；從住宿生角度，倡導(dǎo)人人都用心去布置、維護(hù)宿舍環(huán)境。第二個層面是調(diào)整管理機(jī)制。應(yīng)注重以下三個階段的機(jī)制調(diào)整：從開始時宿舍室長的選拔培養(yǎng)到其形成一定管理能力并被正式任命，從組織學(xué)習(xí)學(xué)校住宿生管理規(guī)定到宿舍公約的形成，從學(xué)校監(jiān)督管理為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生自我管理為主。這樣可以減少或抑制不良同化、不健康“臥談”、沖突對抗等發(fā)生，從而在宿舍最終形成自我管理機(jī)制。第三個層面是豐富宿舍的文化活動。高中生自發(fā)的宿舍文化活動具有隱秘性、不確定性、分散性等特點(diǎn)，班主任要抓住教育契機(jī)，適時分階段開展以宿舍為單位進(jìn)行的文化活動，以增強(qiáng)宿舍凝聚力與榮譽(yù)感；班主任要積極倡導(dǎo)主流價值觀，通過活動豐富其精神生活，以抵制不良同化、攀比之風(fēng)等負(fù)面影響，形成積極向上、各具特色的宿舍文化。

宿舍文化是集物質(zhì)文化、制度文化、精神文化于一體的具有獨(dú)特風(fēng)格的文化形態(tài)，是校園文化的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)努力培育良好的宿舍文化，對高中生良好行為習(xí)慣、正確價值觀等形成發(fā)揮重要指導(dǎo)作用。在實踐中培育一種積極、文明、健康、和諧的高中生宿舍文化，需要班主任長期用心呵護(hù)，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，用主流價值觀進(jìn)行教育引導(dǎo)。同時還要采取相應(yīng)策略以抑制宿舍不良文化的負(fù)面影響，以充分發(fā)揮宿舍文化育人功能。

（責(zé)任編輯 甘璐）