中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

高海波

摘要：隨著人們生活水平的提高，對(duì)著裝的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的中職學(xué)生選擇服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，然而，目前的服裝專業(yè)教學(xué)還存在著各種問(wèn)題，學(xué)生的專業(yè)技能得不到有效的提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生在工作中的發(fā)揮，為了使服裝專業(yè)的學(xué)生更加符合社會(huì)的需求，必須對(duì)中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，針對(duì)中職服裝專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題做出了詳細(xì)的分析和建議。

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

對(duì)于服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，更重要的是學(xué)生能夠掌握社會(huì)所需求的專業(yè)技能。中職教育在實(shí)踐教學(xué)方面還沒(méi)有真正的重視起來(lái)，存在著實(shí)踐教學(xué)障礙，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，師資水平低下等問(wèn)題，所以下文針對(duì)以上問(wèn)題對(duì)中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行徹底的改革。

一、中職服裝實(shí)踐教學(xué)的重要性

中職教育應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷的提高學(xué)生的專業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐的方式引領(lǐng)學(xué)生逐步的適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)的發(fā)展，所以學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把專業(yè)實(shí)踐教學(xué)放在首位，盡最大的可能提高學(xué)生的各方面的能力。中職學(xué)生與普通高中教育不同，高中教學(xué)更加注重的是學(xué)生的理論知識(shí)的掌握，對(duì)各科的知識(shí)都應(yīng)該廣泛的學(xué)習(xí)，然而中職教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)社會(huì)的需求，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面必須盡可能的讓學(xué)生接觸到最前沿的知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，這樣才能夠在社會(huì)的發(fā)展中不斷的進(jìn)步，能夠適應(yīng)工作的要求，在職業(yè)道路上才能走的更加的長(zhǎng)遠(yuǎn)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生在積累理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，特別應(yīng)該注重的是對(duì)專業(yè)技能的熟練的掌握，服裝專業(yè)的知識(shí)更新也比較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門專業(yè)的時(shí)候可能需要跟上大眾的審美水平，學(xué)會(huì)在生活中觀察服裝的流行趨勢(shì)，抓住人們的消費(fèi)點(diǎn)，綜合各種因素提高自身的服裝專業(yè)的水平。把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，盡最大可能的發(fā)揮自己的專業(yè)思維，將生活知識(shí)與服裝專業(yè)的知識(shí)相結(jié)合，提升自身審美層次的同時(shí)，也能夠引領(lǐng)時(shí)尚。

二、教學(xué)理念應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的需求

目前中職服裝專業(yè)的教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，其中教學(xué)理念的落后就是導(dǎo)致教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)的原因之一，先進(jìn)的教學(xué)理念培養(yǎng)下的學(xué)生才能夠更加的適合社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論在求職還是升職方面都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，教學(xué)觀念的落后直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)的落后，甚至使得學(xué)生找不到合適的工作崗位，最嚴(yán)重的后果就是直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)踐能力、甚至是交際能力都不能夠滿足時(shí)代的需求，所以要提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐的能力首先應(yīng)該樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，又注重學(xué)生的各方面的能力的提高，尤其是學(xué)生的思維意識(shí)，良好的思維意思對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，但是學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)還需要中職教師能夠重視起來(lái)，服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)不只是專業(yè)技能的提升，還需要對(duì)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、發(fā)散思維的能力進(jìn)行綜合的提高，使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)衣著的要求越來(lái)越高，客戶的眼光也越來(lái)越挑剔，顯然這對(duì)服裝設(shè)計(jì)人員的要求會(huì)成倍的增加，所以學(xué)生在校期間就要多好應(yīng)對(duì)社會(huì)需求的準(zhǔn)備，不斷的磨練自身的能力，增強(qiáng)觀察生活的能力，能夠捕捉到生活中的時(shí)尚元素，這樣才能夠?yàn)樽约旱膭?chuàng)作找到靈感，提高自身審美的同時(shí)，應(yīng)該確保審美水平符合大眾的眼光，不斷的了解大眾的需求，這些都需要前期中職教師的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和理解能力，最大可能的讓學(xué)生接觸到時(shí)尚發(fā)展的最前端，所以中職的教學(xué)理念應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的需求。

三、教學(xué)材料應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的需求

提高服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，首先學(xué)校應(yīng)該具備優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備和資源，沒(méi)有這些教學(xué)物質(zhì)做基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)踐能力很難的適合社會(huì)的發(fā)展，所以作為中職教育的學(xué)校，應(yīng)該為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源的支持。目前很多學(xué)校為了眼前的利益節(jié)省資金，采用落后的教學(xué)材料，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐時(shí)的工具和材料都比較落后，沒(méi)有跟上社會(huì)的需求，因此學(xué)生也就沒(méi)有辦法了解當(dāng)前社會(huì)的需求是什么，或者說(shuō)學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)嚴(yán)重的脫軌，這些直接影響了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，為了能夠提升學(xué)生的專業(yè)水平，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該基于物質(zhì)上的支持，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡最大可能的進(jìn)行教學(xué)設(shè)備和資源的更新，使學(xué)生走出校園的同時(shí)能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)的需求，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，良好的教學(xué)資源是學(xué)生提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)的支撐，一切教育問(wèn)題都沒(méi)有辦法很好的解決，尤其是對(duì)服裝專業(yè)的教學(xué)而言，切實(shí)的做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教師的教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展負(fù)責(zé)。

四、師資水平應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

中職教學(xué)中的師資水平是一大重要因素，沒(méi)有優(yōu)秀的教師就沒(méi)有辦法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)時(shí)，必須有專業(yè)實(shí)踐水平很強(qiáng)的教師引導(dǎo)，無(wú)論是自身的專業(yè)水平，還是自身的教學(xué)水平都必須滿足教學(xué)的需求，首先學(xué)校在組建教師隊(duì)伍的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的斟酌和篩選，確保接下來(lái)的教學(xué)能夠取得令人滿意的效果。其次作為中職學(xué)校的教師應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念，能夠察覺(jué)自身知識(shí)的缺陷，并且有能力進(jìn)行彌補(bǔ)，還必須有與時(shí)俱進(jìn)的眼光，對(duì)新興的事物有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在接受的同時(shí)也能夠做到“去其糟粕，取其精華”，指出哪些是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣才能夠節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)效率。教師的教學(xué)水平不是一成不變的，正如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教師的教學(xué)水平也是如此，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)也會(huì)提出更高的要求，作為教師應(yīng)該以積極的態(tài)度接納時(shí)代的考驗(yàn)，做到對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)積極主動(dòng)的更新自身的教學(xué)知識(shí)，所以作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的教師首先對(duì)自身的發(fā)展提出更高的要求，只有教師的專業(yè)水平能夠符合社會(huì)的需求，培養(yǎng)的學(xué)生的水平才能夠更加的適應(yīng)社會(huì)的需求。

五、以專業(yè)需求為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是盲目的進(jìn)行，首先需要對(duì)專業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，了解學(xué)生需要著重的提高哪方面的專業(yè)技能，市場(chǎng)需求對(duì)學(xué)生提出怎樣的要求，每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的方向在哪里等問(wèn)題，這些調(diào)查是為學(xué)生制定合理的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的時(shí)候必須盡可能的詳細(xì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解盡可能的到位。每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)方面不同，有些學(xué)生的繪畫(huà)功底較強(qiáng)，所以在服裝的設(shè)計(jì)描繪方面比較有優(yōu)勢(shì)，而有些學(xué)生的審美能力比較強(qiáng)，能夠抓住大眾的需求，還有一部分學(xué)生的溝通能力很強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確的了解顧客的心理，學(xué)生的這些特點(diǎn)都是為他們制定培養(yǎng)方案的依據(jù)，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的同時(shí)應(yīng)該知道學(xué)生適合的方向是什么，盡早的為學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，使他們?cè)谛袠I(yè)的選擇上盡可能的少走彎路，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行，切實(shí)的為學(xué)生的發(fā)展而考慮。

六、結(jié)束語(yǔ)

中職教育的實(shí)踐教學(xué)非常重要，而服裝專業(yè)的教學(xué)還需要結(jié)合各種因素進(jìn)行改革，在不斷尋找存在的教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)該找到合理的解決方案，無(wú)論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該樹(shù)立勇于改革的精神，對(duì)待自身的問(wèn)題積極的解決，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)切實(shí)的負(fù)責(zé)到底，在兼顧學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力提高的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾奕華.淺談中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的有效策略[J].時(shí)代教育，2015，（16）.