小學語文教學中對學生閱讀能力的培養(yǎng)

呂平平

摘要：近年來隨著經(jīng)濟繁榮發(fā)展，人們生活水平和文化素養(yǎng)的不斷提高，對小學語文教學也提出了更多更高的要求。閱讀能力作為小學語文學習能力的直接體現(xiàn)，已經(jīng)成為當前小學語文教學領域的熱點研究問題。首先指出了當前我國小學語文教學中對小學生的閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后點明了在小學語文教學中提高小學生閱讀能力的重要性，最后給出了幾點在小學語文教學中提高小學生閱讀能力的方法和途徑。

關鍵詞：小學語文教學 閱讀能力 培養(yǎng)

小學語文教學的主要目的就是為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，同時閱讀能力又是學好小學語文的先決條件，因此，小學語文教學中對學生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。小學生閱讀能力的提高不僅有利于語文成績的提高，也非常有利于小學其他學科成績的提高，從而促進小學生的全面發(fā)展。在實際教學過程中，小學語文教師必須把提高小學生的閱讀能力作為重點工作來進行。

1當前小學語文教學中對小學生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1小學語文教師對學生閱讀能力培養(yǎng)不夠重視

調查顯示，當前社會各界對小學的語文教學重視程度嚴重不足，無論是學校、老師、家長還是學生本身對小學語文教育的認識存在嚴重不足。因此，我國小學語文教學模式一直得不到創(chuàng)新，很多地方和學校的小學語文教學仍然沿用了傳統(tǒng)的教學模式，而這種教學模式下，教師只是機械的把知識“灌輸”給學生，學生也只是一味被動的接受老師的灌輸。這種教學模式不但不會激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，反而會打消學生學習的積極性，教學質量一直也得不到提高。同時學生的閱讀能力發(fā)展受到了嚴重阻礙。

1.2小學閱讀的范圍較窄

當前的小學語文教學，老師只是注重學生對課文的閱讀和理解，殊不知只是課文的閱讀量太少，閱讀范圍也太窄，同時由于課文都會被教師講上很多遍，很多學生會對課文產(chǎn)生一種厭煩心理，也就無法欣賞小學語文課本中文章的美，因此閱讀能力的提高非常有限。而小學時期的學生正是喜歡聽故事和講故事的時期，如果學生的閱讀范圍被限制的很窄，學生也就沒有故事可講，更加沒有故事可聽，嚴重制約了小學生的學習能力提高。

2提高小學學生閱讀能力的重要性

2.1閱讀能力的提高有助于小學生語文成績的提高

小學生閱讀能力的提高，有助于小學生理解語文課本的內容，以及對課本文字、詞語等基礎知識的理解，而小學生只有透徹理解了語文課文的內容以及文字和詞語，才有可能把語文這門學科學好，才有可能取得優(yōu)秀的語文成績。

2.2閱讀能力的提高有助于小學生語文表達能力的提高

學生語文表達能力的培養(yǎng)，也是小學語文教學培養(yǎng)目標的重要組成部分。一個學生不能只是學會了課本內容，還必須能夠把自己所學的內容準確的表達出來，才能夠表明這個學生完成了整個學習過程的任務。而學生語文表達能力的培養(yǎng)是基于學生對語文這門學科的理解，只有在理解了語文這門學科，做到胸中有數(shù)，才有可能流利的表達出來。因此只有提高學生的閱讀能力，才能加深學生對語文這門學科的理解，才能促進學生表達能力的提高。

3提高小學語文教學中學生閱讀能力的具體措施

3.1樹立正確的教學理念，提高小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)

要想切實提高小學生的閱讀能力，首先，小學語文教師必須樹立正確的教學理念，把提高學生的閱讀能力作為一個重點進行教學，同時也要提高小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學生的小學語文學習過程中，語文教師可謂是最大的影響因素之一，因此為了提高小學語文教學中學生的閱讀能力，必須保證教師的素質。其次，小學語文教師還必須樹立正確的教學理念，把提高學生的閱讀能力放在工作首位，采用多種創(chuàng)新型的教學模式，有效激發(fā)學生的學習興趣，才能從根本上保證小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.2加強創(chuàng)新閱讀，進一步拓寬學生的閱讀范圍

創(chuàng)新閱讀，包括閱讀方法的創(chuàng)新和閱讀內容的創(chuàng)新。閱讀方法的創(chuàng)新要求小學語文教師在教學過程中，必須從兒童的角度出發(fā)，順應兒童的閱讀思維和思考方向，給予學生必要而又適當?shù)闹笇А?/p>

3.3營造良好的閱讀學習氛圍

學生閱讀能力的提高絕對離不開良好的閱讀學習氛圍。營造一個輕松愉快的閱讀氛圍，有利于降低學生的學習壓力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的閱讀能力。為此，學校首先要為學生創(chuàng)建一個寬敞明亮的閱讀場所，以及內容豐富的書籍報刊等閱讀材料，教師要給與學生充分的自由閱讀時間，并鼓勵學生多多閱讀課外讀物，增長知識的同時還能夠提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

[1]崔海峰.小學生語文閱讀能力的要素、結構、層次及其培養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2007.

[2]尕藏吉.淺談在小學語文教學中如何提高閱讀能力[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C].2010：3.