探索高職院校職業(yè)道德教育路徑的實證研究

劉芳

摘要：高職教育在我國的發(fā)展日趨完善。近年來，我國的高等職業(yè)教育取得了很大的成就，但與職業(yè)教育實踐相比，職業(yè)教育中道德教育的發(fā)展還不盡如人意。相關研究大多僅拘泥于理論描述，而缺少實證材料。為了使職業(yè)教育的發(fā)展更好的適應新形勢下經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，本人以重慶市某國家示范骨干高職院校為例，選擇科學抽樣的方式，對500，g學生進行了調(diào)查研究，并根據(jù)研究結果在此基礎上，提出加強或提升職業(yè)道德教育的建議或?qū)Σ摺?/p>

關鍵詞：職業(yè)道德；實證研究；高職院校

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展需要日益增多，整個社會對職業(yè)的要求也隨之大幅度提升。但是，根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“當前職業(yè)教育還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結構不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢”。為了更好的了解和掌握高職學生對職業(yè)道德的認知情況，從而找出問題，進一步探尋加強職業(yè)道德教育的路徑，切實提升高職院校辦學水平，筆者選取重慶市內(nèi)某高職院校的學生組織開展了一次抽樣調(diào)查，現(xiàn)將結果報告如下：

一、調(diào)查對象與方法

（1）調(diào)查對象

本次調(diào)查選取了國家示范性骨干建設院校之一的重慶城市管理職業(yè)學院作為研究對象，并進行了實證調(diào)查研究。

（2）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要是圍繞學生對職業(yè)道德的認識水平等相關內(nèi)容進行設計，主要從敬業(yè)奉獻精神、工作的目的、完成工作的自覺性，工作態(tài)度及簽訂就業(yè)協(xié)議書的態(tài)度。

（3）調(diào)查過程

第一階段：預測調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，實際回收問卷95份，問卷回收率為95%，形成有效問卷87份，問卷有效率87%。

第二階段：隨機訪談。主試召集部分學生，就某些有代表性的問題進行討論，自由發(fā)言，主試作記錄，共召集2次，共16人。

第三階段：正式調(diào)查，本次調(diào)查發(fā)放問卷500份，收回問卷480份，回收率為96.0%，其中有效問卷為466份，有效率為97.1%。雖然本次調(diào)查僅在學校內(nèi)進行的，但發(fā)放問卷量大，專業(yè)涉及面廣，且輔以隨機訪談的方式確保了調(diào)查的深度，使得調(diào)查結果具有比較高的參考價值。

二、調(diào)查結果

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，我們主要圍繞主要從敬業(yè)奉獻精神、工作目的、工作態(tài)度、完成工作的自覺性，及簽訂就業(yè)協(xié)議書的態(tài)度等5個方面得出以下結論：

（1）敬業(yè)奉獻精神

在關于“你認為在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟環(huán)境下，是否還應該提倡‘干一行愛一行的敬業(yè)奉獻精神”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)63.3%的同學認為在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟環(huán)境下有必要提倡敬業(yè)奉獻精神；認為很有必要提倡這種精神的學生僅占16.3%；仍有20.4%的同學對敬業(yè)奉獻精神表示不知道、無所謂甚至完全沒必要。由此可以看出，當代大學生認為工作中的敬業(yè)奉獻精神意識較為單薄，已經(jīng)不在顯得那么神圣和重要。

（2）工作目的

在關于“人們從事一定職業(yè)工作的主要目的就是為了得到報酬，因此與道德無關”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：由于敬業(yè)奉獻精神意識的淡薄，使得在考察學生未來選擇工作的目的這個問題上，也呈現(xiàn)出與之相對應的結果。

（3）工作態(tài)度

在對于“干工作，錢多就多干，錢少就少干；沒錢就不干”這種工作態(tài)度看法的調(diào)查中，更是進一步體現(xiàn)了同學們?nèi)蘸蟮墓ぷ髂康?。由此看出，同學們對日后的工作考慮更趨近于現(xiàn)實的考慮，而缺乏較高層次的思想道德追求。

（4）工作自主性

在關于“認為自己在工作期間是否能自覺按時完成工作“的調(diào)查中，有24.2%的同學認為自己在工作期間能夠自覺按時完成工作，55.5%的同學認為自己基本可以自覺按時完成工作，而也有18.2%的同學表示自己不一定能自覺按時完成工作，由此我們不難發(fā)現(xiàn)，高職學生缺乏較強的自覺性，對于完成工作任務缺乏一定的主動性，對通過工作開展自主學習、獲取信息、拓展素質(zhì)的意識薄弱。

（5）誠信

當問及“大學生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書后又主動毀約的行為”的看法時，持譴責反對意見的學生僅占到了4成，接近6成的同學表示如果符合個人發(fā)展需要或具體情況，主動毀約的行為可以為允許。一方面他們希望社會是一個公平、公正、誠信的環(huán)境，另一方面也受社會方面其他因素的深遠影響，而導致一部人誠信的缺失。

三、思考與培養(yǎng)路徑的探索

從黨的十七大以來，國家明確指出并一再強調(diào)，國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心以及提高綜合國力的關鍵是提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)這一宏偉戰(zhàn)略最關鍵的是培養(yǎng)人才.對于高職院校來說，學生職業(yè)道德的高低是綜合體現(xiàn)了思想政治教育和道德教育的好壞。結合調(diào)查結果，我們做了一些思考，現(xiàn)將對高職院校職業(yè)道德教育的一些看法表述如下：

（1）從學校層面

1.課堂：改變教學方法，專業(yè)課堂滲透

目前，我國高職職業(yè)道德教育的主要途徑仍是課堂教學。課堂教學的優(yōu)勢在于可以集中地向?qū)W生傳授國家倡導的價值觀以及一些受到廣泛認可的、具體的的職業(yè)道德規(guī)則。因此，專業(yè)課堂引入生動的案例，結合行業(yè)、企業(yè)的特點，模擬職業(yè)場景，運用案例教學使學生在一定的教學情境中能夠真實的體會發(fā)生在職場環(huán)境中有關職業(yè)道德的事件，感受在現(xiàn)實生活中可能碰到的道德困境。

2.教師：提升教師職業(yè)素養(yǎng)，起好模范帶頭作用

教師為人師表，作為學生的表率，更應該表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，如此一來才能培養(yǎng)出具有高尚職業(yè)道德情操的學生。增強工作的責任感，力圖做到能夠用自己的師德修養(yǎng)、道德情操去影響學生，使學生能夠在潛移默化中體會到無私奉獻、愛崗敬業(yè)、勤奮誠信等職業(yè)道德精神。

3.社團：校園文化引領，社團積極推動

如果僅僅依賴于課堂上的理論灌輸，職業(yè)道德教育總是無法達到最理想的效果。還有通過學校的各項基礎性工作的大力配合，進行系統(tǒng)的全方位的職業(yè)與職業(yè)道德教育活動，才能使學生取得切實有效的教育效果：讓學生更加真實地感受和逐步意識到職業(yè)道德的重要性，并把職業(yè)不僅僅當成是謀生的手段更當成自己的事業(yè)而做，從而不斷提升自我，成就自我。

（2）家庭

學生職業(yè)道德觀念的形成和發(fā)展不僅受到學校、師生關系的引導和啟示，更起源于父母對其子女潛移默化的深刻影響。如果忽視了家庭對學生的影響，而只強調(diào)重視學校“孤島”教育的觀點不免顯得偏頗因而，家長也要緊跟時代的變化，注重自身道德素養(yǎng)的提升，注重培養(yǎng)孩子良好的道德素質(zhì)；形成合力，雙管齊下，達到共同教育的作用。

（3）社會

高職院校學生與普通高校學生相比，也許沒有過于繁重的課程壓力，卻比同齡人更早地接觸社會，并接受社會的考驗和挑戰(zhàn)。而這個年齡層的他們也正處于心智較為單純，具有較強可塑性的重要階段。都在很大程度上影響著學生是非道德觀念的形成，對學生的身心健康成長帶來了無法控制的3巨大影響。因而，社會在學生職業(yè)道德養(yǎng)成方面也需負有重要責任。只有各方力量聚集，共同謀劃，形成合力，齊抓共管，職業(yè)道德教育才會卓有成效。

最后，殷切希望通過堅持不懈地努力，能夠逐漸培養(yǎng)一批批相對穩(wěn)定的奉獻敬業(yè)精神；樹立“干一行，愛一行”，勤奮刻苦，立足本職，為社會作貢獻的樂業(yè)意識；強化服務意識，踏實肯干的工作作風，以誠實守信為核心，將學生學生個人理想、自身職業(yè)發(fā)展的美好前景與社會發(fā)展結合起來，為社會主義建設盡一份綿薄之力。