臨床醫(yī)學留學生實習中規(guī)范化管理的思考

劉小嵐

摘要：醫(yī)學生在完成理論學習后，需要進行臨床實習來檢驗自身專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，這也是衡量醫(yī)學生培養(yǎng)質(zhì)量好壞的重要因素。醫(yī)學院作為醫(yī)學生培養(yǎng)的主要教育基地，經(jīng)過不斷的完善和改革，對于實習質(zhì)量的重視程度越來越高，為醫(yī)學行業(yè)輸送了眾多的優(yōu)秀人才。隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的深入，世界各國之間的往來愈加密切，我國臨床醫(yī)學專業(yè)留學生數(shù)量越來越多，所以本專業(yè)留學生臨床實習的問題愈加突出?？偟恼f來，為留學生營造良好的實習環(huán)境，保證留學生的實習質(zhì)量是為世界各國提供合格醫(yī)療人才的重要保證。本文主要就臨床醫(yī)學留學生實習中規(guī)范化管理進行思考，以天津醫(yī)科大學為例，結(jié)合實際情況，就其中存在的問題提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學；留學生；專業(yè)實習；規(guī)范化管理

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0210-01

隨著我國醫(yī)學事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，相應的來我國醫(yī)學院留學的學生越來越多，從最初2007年的16852人，到2014年的39652人，留學生的數(shù)量和規(guī)模顯著提升[1]。由于此類留學生均是英文授課，所以結(jié)合我國教育部下發(fā)的相關(guān)規(guī)定，必須保障各院校教師的英文授課水平，才能確保來華醫(yī)學交流活動順利開展。我校留學生數(shù)量也由1997年建校之初的32人，增長到現(xiàn)在的1496人。這些數(shù)據(jù)表明，如何提高本專業(yè)留學生的實習質(zhì)量是一件亟需研究并解決的事情。由此看來，加強對醫(yī)學留學生專業(yè)實習的規(guī)范化管理是十分有必要的，對于推動我國醫(yī)學事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展有著較為深遠的影響。

一、臨床醫(yī)學留學生實習內(nèi)容

畢業(yè)實習是醫(yī)學留學生在本科期間接受教育的最后階段，相較于課堂教學存在明顯差異，主要表現(xiàn)在醫(yī)學生畢業(yè)實習是將自身所掌握的理論知識應用于實際過程，積累實踐工作開展經(jīng)驗，是當前培養(yǎng)合格醫(yī)學留學生不可或缺的組成部分。也就是說，畢業(yè)實習這一階段對留學生未來能否回國考取醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格，有著較為深遠的影響。

天津醫(yī)科大學國際醫(yī)學院的實習醫(yī)院目前主要有四所，其中包括天津醫(yī)科大學總醫(yī)院、天津醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院、滄州中心醫(yī)院和天津泰達醫(yī)院，其中天津醫(yī)科大學總醫(yī)院始終承擔著英文授課的教學任務，也是當前我校醫(yī)學留學生實習的主要場所。隨著我校國際醫(yī)學院教學管理方面不斷改革和完善，將留學生實習管理作為當前重點工作內(nèi)容?？傖t(yī)院作為留學生實習和學習的主要場所，我校派遣實習年級的留學生班主任來全面協(xié)調(diào)和管理總醫(yī)院留學生的相關(guān)工作。主要工作內(nèi)容包括以下幾個方面：

其一，留學生班主任主要負責各個班級留學生日常課程學習的進度和課程安排，同學院其他的老師以及總醫(yī)院內(nèi)部各個科室進行協(xié)調(diào)，整合教育資源，科學合理的安排和部署留學生的課程安排和進度安排，在實習期間由專門的醫(yī)師帶領(lǐng)留學生參加實習和見習[2]。

其二，需要負責同醫(yī)學院內(nèi)部各個科室進行工作協(xié)調(diào)，保持充分的溝通和交流，確保相關(guān)出題醫(yī)師能夠及時的安排期末考試時間以及實習出科考試的題目，將其整理和匯總，最終上報給學院相關(guān)部門，確保留學生的實習活動能夠有序開展。

其三，由于來華實習的留學生人數(shù)較多，所以在實習期間需要合理安排實習輪轉(zhuǎn)表，下發(fā)實習相關(guān)要求，布置任務，確保教師和留學生能夠及時參加實習任務，嚴格遵循出科考試要求。

這也是全國范圍內(nèi)臨床醫(yī)學（英文授課）專業(yè)留學生實習管理的首次探索。

二、臨床醫(yī)學留學生實習中規(guī)范化管理的思考和建議

（一）提升對管理細節(jié)的重視程度

我院在針對留學生實習管理工作開展過程中，應提升對管理細節(jié)的重視程度，確保留學生的教育質(zhì)量能夠得到有力保證[3]。在當前全球教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，醫(yī)學院應將培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的人才作為主要教學目標，加強教育管理，逐步實現(xiàn)留學生教育國際化，是醫(yī)學院未來長遠發(fā)展的主要目標和需求[4]。所以，醫(yī)學院留學生臨床實習期間，應提升對該環(huán)節(jié)的重視程度，教師應不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)以及工作態(tài)度，不忽視每一個教學細節(jié)，全方位的保證留學生實習質(zhì)量。同時，由于各個科室要求學生實習的時間不同，所以只靠人工檢查學生出勤情況無法達到預期效果。所以建議在醫(yī)院特定地點安裝指紋機，全方位管理留學生的實習過程。可要求學生到達醫(yī)院按一次指紋，離開醫(yī)院按一次指紋。這樣可以了解各科室學生的實習時間，也便于實習期間的留學生管理。

（二）為留學生提供實習條件

本專業(yè)的留學生實習質(zhì)量是當前留學生實習管理工作的重點內(nèi)容，同時也是可控的，醫(yī)院應注重為留學生營造良好的實習條件，提升臨床實踐水平。在這個過程中，語言的差異是主要的問題。由此，針對此類問題應提升留學生醫(yī)學漢語水平，由于多數(shù)在華醫(yī)學院留學生是接受英文授課，并且畢業(yè)后留在中國實習的機會較小，以至于很多學生對漢語學習興趣匱乏。我院應將漢語教學作為當前首要教學改革目標，使學生可以在臨床實習中流利地使用漢語進行溝通。同時，應提升帶教能力，留學生帶教是衡量醫(yī)師帶教能力的標準，多數(shù)醫(yī)師對于帶教的重視程度和熱情較高。但是由于醫(yī)師自身工作性質(zhì)，工作較為繁忙，所以對于留學生的學習重視程度不高，未能面向所有留學生。針對此類問題，應不斷強化醫(yī)師的責任性和帶教能力，不斷完善自我，保證留學生實習質(zhì)量。

結(jié)論：

綜上所述，當前世界各國之間的聯(lián)系愈加密切，伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，來華留學的人數(shù)越來越多，對于留學生的實習質(zhì)量提出了更高的要求。醫(yī)學院留學生由于自身畢業(yè)后留在中國工作的幾率較小，語言的差異導致學習過程中出現(xiàn)了種種問題，影響受教育質(zhì)量。由此，醫(yī)學院應提升對留學生實習管理工作的重視程度，在臨床實習過程中注重留學生專業(yè)素質(zhì)以及思想意識的培養(yǎng)，對其中存在的留學生學習意識差、醫(yī)師帶教能力不足等問題，需要不斷完善和改革，強化對細節(jié)管理工作的重視程度，保證留學生實習質(zhì)量。

（作者單位：天津醫(yī)科大學國際醫(yī)學院）

參考文獻：

[1]謝詠梅，高珊，王麗媛，汪志凌，周暉. 醫(yī)學留學生臨床帶教和實習的調(diào)查思考[J]. 四川解剖學雜志，2015，13（01）：39-43.

[2]尹悅. 來華醫(yī)學留學生臨床醫(yī)學實踐能力培養(yǎng)體系的效果分析[D].天津醫(yī)科大學，2013.

[3]伊正君，付玉榮. 醫(yī)學檢驗臨床實習教學規(guī)范化管理的探討[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（03）：97-98.

[4]熊菲，楊凡，康超英. 留學生兒科臨床實習過程中的教學思考[J]. 南方醫(yī)學教育，2011（02）：41-42.