芻議初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

韓才孝

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0060—02

初中物理作為一門與自然、生活、科技有著密切聯(lián)系的實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，對于剛結(jié)束童年生活的、好奇心十足的初中生來說，具有極大的誘惑力和吸引力。教師要在教育教學(xué)活動中盡可能地呵護(hù)學(xué)生寶貴的好奇心，并將它逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X、持久的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)該是初中物理教師必須高度關(guān)注的課題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就此談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、情感層面

在學(xué)校，師生關(guān)系是教師教育教學(xué)活動中最基本、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系是否融洽，直接影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由呼吸。如果不能造就這樣的良好教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛榻處煟瑺I造良好教學(xué)氣氛的關(guān)鍵是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這就要求教師在教育教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生。只有在這種互相尊重的人際關(guān)系中，學(xué)生才會從內(nèi)心深處尊重、信賴、愛戴教師。有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生自然就會喜歡物理課的學(xué)習(xí)。筆者是這樣做的：

首先，努力提升自己的人格魅力。從一定意義上講，初中教育教學(xué)工作的實質(zhì)就是做人。教師只要做人沒問題，教育教學(xué)工作也就不會有太大問題。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求教師在與學(xué)生交往時，既要注意自己的言談舉止，又要注意自己的著裝打扮，更要注意自己的為人處事。

其次，主動構(gòu)建良好的師生關(guān)系。隨著社會的發(fā)展變革，教師的教學(xué)觀念必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，因此，教師必須要主動關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的家庭、喜好、身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)；積極創(chuàng)造相互交流的機(jī)會，比如加入qq好友、作業(yè)面批、考后談心、策劃集體活動、共同慶祝節(jié)日、參加班會等。通過深入了解，獲得“因材施教”依據(jù)的同時，也收獲了學(xué)生真摯的情感。有了這份情感擔(dān)保，學(xué)生就一定會“愛屋及烏”，進(jìn)而對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要恰當(dāng)使用鼓勵性評價。從心理學(xué)角度來看，每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功時就會情緒高昂、興趣大增。因此，在平時的教學(xué)活動中，教師要及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢Ｕn堂上通過設(shè)計不同梯度的問題，多給“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們也能夠體驗到成功的喜悅，讓他們的身心在課堂上保持一種良好的狀態(tài)。實踐證明，及時而又適當(dāng)?shù)墓膭睿瑢τ跇淞W(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。

二、教學(xué)層面

如果把教師的人格魅力看作保持學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的吸鐵石的話，那么教師精湛的教育教學(xué)藝術(shù)就是有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。在教學(xué)過程中，教師要在深入鉆研教材資源的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮物理學(xué)科的特點和中學(xué)生的身心特點，并利用各種教學(xué)手段，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，并在課堂上予以實施。為最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于抓住學(xué)生的心理感受和切實體驗。教學(xué)中為了確保各種刺激的有效性，應(yīng)不同程度地追求以下幾種感覺：

（一）教學(xué)要有親切感。新課標(biāo)倡導(dǎo) “從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)理念，就是要把物理知識與生活、學(xué)習(xí)、做人有機(jī)地結(jié)合起來，通過精心選材，讓學(xué)生真正感受到物理在生活中無處不在，從而提升他們學(xué)習(xí)物理的興趣。具體做法有以下三種：其一是課堂上采用的案例或信息應(yīng)盡量與生活密切相關(guān)。比如，在進(jìn)行“機(jī)械功率測量”教學(xué)時，可以以跳繩、爬樓梯、爬山等情境為素材；其二是課堂上所用教學(xué)器材可以適當(dāng)利用生活用品或生活廢舊物品。比如，在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時，可以用香來制造煙、用飲料瓶收集煙、用激光筆射出的激光束模擬光線；其三是將物理知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生們的思想教育緊密聯(lián)系在一起，讓他們感受到教師關(guān)心的不只是物理知識的學(xué)習(xí)，更重要的是他們?nèi)娴某砷L。如，在講授“物質(zhì)三態(tài)及其變化”時，可以以班集體凝聚力為主題進(jìn)行類比講解。

（二）教學(xué)要有新鮮感。興趣作為一種由外界事物的刺激而引起的情緒狀態(tài)，其效果自然與用來進(jìn)行刺激的信息內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、刺激強(qiáng)度等方面密切相關(guān)。為了使教學(xué)有新鮮感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，策略一是教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變化教學(xué)方式。例如，質(zhì)量的測量——實驗課；密度概念形成——實驗探究課；密度概念——講授；密度計算——講練結(jié)合課；新材料及其應(yīng)用——小組展示課；測量平均速度——室外測量課。當(dāng)然，以上課型再輔助多媒體技術(shù)和必要的課堂演示實驗，效果會更加理想。多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，學(xué)生對小組合作探究、小組室外實踐活動課、實驗課都有濃厚的興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行選用。策略二是要充分體現(xiàn)物理與科技、生活相結(jié)合的教學(xué)理念。教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充一些所學(xué)內(nèi)容與科技、經(jīng)濟(jì)、政治等相關(guān)的知識，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“熱機(jī)”時，可適當(dāng)穿插我國航天事業(yè)發(fā)展成就與中國國際地位變化的知識。策略三是教學(xué)設(shè)計要有新意。好的設(shè)計會在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容中來。如，教學(xué)“滑動變阻器”一節(jié)時，設(shè)計學(xué)生為滑動變阻器編寫說明書的環(huán)節(jié)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)要有趣味感。教學(xué)中，教師要針對中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，設(shè)計一些有趣的問題、實驗和游戲活動，通過妙趣橫生的活動或現(xiàn)象強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“水的沸騰條件”時，可組織學(xué)生做“大燒杯中放小試管”的實驗；在講“大氣壓存在”時，可組織學(xué)生做“紙片托水”、“大試管吸小試管”的實驗；在講“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”時，可組織學(xué)生做“人造噴泉”的實驗。這些實驗現(xiàn)象，大多與學(xué)生的已有認(rèn)知不一致，有趣的現(xiàn)象在極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還會使學(xué)生加深理解。

（四）教學(xué)要有懸疑感。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。教學(xué)時，教師要善于設(shè)置懸念，最大限度地引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“滑動變阻器”一節(jié)內(nèi)容，先展示一個事先準(zhǔn)備好的電路板（簡單串聯(lián)），讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上畫出電路圖（畫對有獎勵）。當(dāng)筆者很遺憾地宣布誰都得不到獎勵時，全班學(xué)生先是鴉雀無聲，后又嘰嘰喳喳質(zhì)疑 。就在此時，筆者讓學(xué)生再次觀察電路板（這次筆者用手偷偷移動了藏在背面的滑動變阻器），學(xué)生們才知道被表象欺騙了。之后，筆者順勢引出了本節(jié)課的主角——滑動變阻器，課堂教學(xué)就此展開。

（五）教學(xué)要有驚險感。亞里士多德曾講過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！?課堂教學(xué)中，教師有意識地準(zhǔn)備一些看似驚險的物理實驗，很容易撥動學(xué)生好奇、興奮的心弦，引起更大的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有一次外出聽題為“認(rèn)識電路”的公開課，課堂上學(xué)生為教室電路的結(jié)構(gòu)爭論不休時，教師突然站到桌子上親手取下了一只正在工作的燈管。在教師完成這一系列動作的過程中，全班學(xué)生無不驚奇嘆息，取下后看到其他燈管照常發(fā)光就拍手鼓掌，其教學(xué)效果可想而知。

（六）教學(xué)要有奇妙感。要想深層次提升學(xué)習(xí)興趣并轉(zhuǎn)化為持久的習(xí)慣和志趣的話，還得從帶領(lǐng)學(xué)生體驗物理知識的奇妙感入手。奇特而美妙的物理世界，會在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生感知美的能力和解決問題的能力。例如，在做“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別體驗用圖表、文字、解析式等表達(dá)同一物理結(jié)論并相互轉(zhuǎn)化的美妙；在有關(guān)“光的折射作圖”中，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)中的軸對稱的奇特之美；在物態(tài)變化時，可借助人性的變化，讓學(xué)生體驗自然界的奇妙之美；借助于光的色散實驗和自然界的水循環(huán)，可讓學(xué)生體驗事物變化之美。

三、課堂層面

課堂教學(xué)本質(zhì)上是一個生命與生命、心靈與心靈相互影響、相互交流的社會精神生活過程，為使全體學(xué)生全身心投入到其中，并有所收獲，這就要求教師要努力營造“尊重、安全、民主、平等、合作、競爭”六要素共存的現(xiàn)代課堂氛圍。尊重是指教師要尊重學(xué)生的行為 、習(xí)慣、人格、需求、觀點等；安全是指教師要營造讓學(xué)生感到寬松愉悅、暢所欲言的環(huán)境；民主是指課堂不能成為教師獨自表演，或少數(shù)好學(xué)生表演的舞臺，而要考慮全體學(xué)生的需求；平等是指課堂要給所有同學(xué)同樣的表現(xiàn)機(jī)會和鼓勵；合作是指現(xiàn)代課堂要提倡小組合作探究的學(xué)習(xí)方式；競爭是指課堂也要營造一種你追我趕的氛圍。

古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！奔ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理教學(xué)的一項重要手段。教育教學(xué)活動中，教師首先要確?！拔F石”的磁場足夠強(qiáng)大，其次要科學(xué)合理地用好各種“添加劑”，配上“現(xiàn)代課堂”的良好氛圍，學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣定會與日俱增。

（注：本文系甘肅省“十二五”規(guī)劃課題《有效激發(fā)初中物理學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》的研究成果，課題批準(zhǔn)號為：GS[2014]GHB0523）

編輯：謝穎麗