醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

古力葛娜?阿合塔莫娃

【摘要】現(xiàn)如今全球化的趨勢愈演愈烈，在全球化的大壞境下，醫(yī)院與醫(yī)院之間的競爭也越來越強(qiáng)烈，隨著科技發(fā)展以及人文不斷的進(jìn)步，在對于專業(yè)人才的培養(yǎng)上的要求也隨之不斷的提高，在這種整體趨勢之下，醫(yī)院若想更好的發(fā)展就必須要打破陳舊的觀念，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不斷的對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為了更夠培育出全方面適應(yīng)當(dāng)代社會需求的醫(yī)學(xué)人才。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 醫(yī)學(xué)英語 人才培養(yǎng)

一、英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)如今在全球一體化的形勢下，醫(yī)學(xué)技術(shù)上的交流與共同發(fā)展，是醫(yī)院一起發(fā)展的要求之一，英語作為國際語言，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的溝通和相互學(xué)習(xí)上起著橋梁的作用。醫(yī)學(xué)英語作為英語教學(xué)分支中實用性較強(qiáng)的分支，因此我國現(xiàn)在對醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)全面的發(fā)展，我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的技術(shù)還需要跟國外發(fā)達(dá)國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且，中醫(yī)理念在國際上的發(fā)展也使得我們需要掌握英語從而進(jìn)行醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)上的交流活動，本文就通過對醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)踩人培養(yǎng)的模式進(jìn)行研究。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育文化全球化進(jìn)程不斷發(fā)展的如今，我國作為一個包容性的大國，在與世界各國的文化科技教育經(jīng)濟(jì)等交流上始終保持著積極地態(tài)度，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，我國也積極地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的臨床技術(shù)和臨床經(jīng)驗，因此，對于我國醫(yī)學(xué)發(fā)展來說，英語專業(yè)的教育對我國與世界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流起著基礎(chǔ)性的作用。在如今我國很多的醫(yī)學(xué)院校都積極的開展外語專業(yè)，然而，就目前而言，我國的醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語教學(xué)整體的還并不完善，還有著很多的局限性，很多學(xué)校對英語專業(yè)的建設(shè)的重視程度不夠，英語專業(yè)在醫(yī)學(xué)方向的教學(xué)模式還有待改進(jìn)等等情況，這些情況制約著我國醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該重新審視醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)教學(xué)所面臨的問題和挑戰(zhàn)，并根據(jù)這些挑戰(zhàn)積極地轉(zhuǎn)變教育模式，只有這樣才能夠培養(yǎng)出越來越多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)人才。

二、醫(yī)學(xué)英語專業(yè)人才培養(yǎng)實踐分析

1.注重醫(yī)學(xué)英語與基礎(chǔ)英語教學(xué)之間的銜接。通過采用分層教學(xué)的模式來進(jìn)行基礎(chǔ)英語向醫(yī)學(xué)英語的轉(zhuǎn)變勾連，首先對于這種分層教學(xué)的模式，是通過學(xué)生在入學(xué)后的第一年于第二年主要進(jìn)行基礎(chǔ)英語的教學(xué)，夯實學(xué)生們的英語基礎(chǔ)，然后再后面的學(xué)期中針對醫(yī)學(xué)方向進(jìn)行英語教學(xué)然后加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語的理念教育，通過鼓勵學(xué)生們在主動去學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)英語知識，鼓勵學(xué)生們自主進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)英語專業(yè)的文章，使學(xué)生們能夠主動地把握好課上的時間去學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)英語的基礎(chǔ)知識，然后通過課后時間去自己探索掌握課本以外的醫(yī)學(xué)英語知識，然后通過讓學(xué)生們自主撰寫英語論文，自主進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語學(xué)術(shù)的交流溝通。從教師方面，首先要培養(yǎng)出一支專業(yè)技術(shù)過硬的教師團(tuán)隊，只有這樣才能保障醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，使得在學(xué)生們進(jìn)行分層教學(xué)的轉(zhuǎn)變時候，不會很吃力，教師在教學(xué)的過程中也可以采用多層次多角度的教學(xué)方法，不斷的激勵學(xué)生對于醫(yī)學(xué)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們對于醫(yī)學(xué)英語的應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)。為了能夠使得醫(yī)學(xué)英語專業(yè)教學(xué)能夠滿足學(xué)生們的不同需求，也為了能夠更好的激發(fā)起學(xué)生們對于醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)潛力，在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行個性化發(fā)展，通過利用多媒體輔助教學(xué)等方法，使得學(xué)生們能夠通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)能夠使得學(xué)生們自主掌握學(xué)習(xí)的時間，在這種新型的教學(xué)模式下，不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，新的教學(xué)體系也可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，學(xué)生們在通過多媒體進(jìn)行系統(tǒng)性的知識點梳理之后，還可以根據(jù)自身的對知識的理解來發(fā)表不同的見解，進(jìn)行開拓了學(xué)生們的思路，也使得學(xué)生們能夠更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，更能促進(jìn)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的的高效開展，使得學(xué)生們能夠充分的掌握知識點，并在利用多媒體教學(xué)提供自己對于醫(yī)學(xué)英語的利用能力。

3.注重醫(yī)學(xué)英語專業(yè)與其他專業(yè)之間的交叉融合。對于現(xiàn)如今的醫(yī)學(xué)全球化的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)人才對于我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展尤為重要，很多學(xué)者們都發(fā)表了關(guān)于開展醫(yī)學(xué)專業(yè)英語人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思想，對于如何進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及教學(xué)要求都提出了比較詳細(xì)的表述，而且在教學(xué)方法和手段的提高以及對于人才的評估手段上都提出了科學(xué)的方法，在進(jìn)行創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革體制上要通過以改革教學(xué)方式以及教學(xué)手段為基礎(chǔ)，進(jìn)行穿心，在醫(yī)學(xué)英語專業(yè)培養(yǎng)同時咬咬增加與其他專業(yè)的交叉融合，使得學(xué)生們能夠全面地發(fā)展，以滿足社會的需求，發(fā)展出復(fù)合型醫(yī)學(xué)英語人才。不僅僅在醫(yī)學(xué)專業(yè)上的交叉融合還要加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的有機(jī)交融，以及本土文化與國際文化的相融合等。

三、結(jié)語

對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)英語人才上，我們要加強(qiáng)各大醫(yī)學(xué)高校的醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，讓醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的成為英語教學(xué)中的重心所在，在改革教育模式的同時，還應(yīng)該不斷的結(jié)合我國醫(yī)學(xué)的發(fā)展特點，探索出一條適應(yīng)我國醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色道路。充分利用現(xiàn)代科技與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而實現(xiàn)高效的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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