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    在活動(dòng)化課堂中享受德育

    2016-05-14 12:27:46端云瑤
    關(guān)鍵詞:品德課品德家鄉(xiāng)

    端云瑤

    杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活。”在進(jìn)行品德與社會(huì)這門(mén)課的教學(xué)時(shí),我總在思考:我該給學(xué)生一個(gè)怎樣的課堂呢?

    現(xiàn)代德育建構(gòu)理論認(rèn)為:德行是在有組織、有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)中自主建構(gòu)的,活動(dòng)化教學(xué)是促進(jìn)其建構(gòu)的主要方式。活動(dòng)是德育課程實(shí)施的主要載體,也是學(xué)生主體性生成和發(fā)展的源泉。由此看來(lái),小學(xué)的品德課上,我們應(yīng)該把“活動(dòng)”作為課堂教學(xué)的主要形式,我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己直接參與各種實(shí)踐活動(dòng),與身邊的社會(huì)、自然進(jìn)行親密接觸以及相互的作用,從而產(chǎn)生真實(shí)的體會(huì)和感受,以積累豐富的經(jīng)驗(yàn),最后獲得對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解,發(fā)展各方面的能力,促進(jìn)其道德的生成與發(fā)展。

    從這個(gè)角度來(lái)考量品德與社會(huì)教學(xué),原來(lái),我該給學(xué)生一個(gè)活動(dòng)化的課堂。

    一、活動(dòng)要實(shí)——掌握活動(dòng)的主要內(nèi)容,確定教學(xué)的目標(biāo)

    布魯姆指出:有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)以及其歸宿,就是教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)的課堂上,我們往往只注重準(zhǔn)確地把握教學(xué)的目標(biāo)和以前教學(xué)偏向知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),而忽略了學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),這樣的教學(xué)觀是不正確的。我們需要通過(guò)多種多樣形式的課堂教學(xué)活動(dòng),來(lái)幫助學(xué)生們獲得豐富的情感體驗(yàn),并且要形成積極向上的樂(lè)觀的生活態(tài)度,還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、參與社會(huì)生活的能力,從而全面、整體地實(shí)現(xiàn)德育課程的目標(biāo)。在品德的教學(xué)中,無(wú)論是活動(dòng)的內(nèi)容,還是活動(dòng)的形式,都要明確針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,并且要為達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

    例如:《我是教室美容師》(品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè),以下所用案例均是源自這冊(cè)教材),本課的教學(xué)目的如下:

    1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己每天學(xué)習(xí)生活的教室是自己生活成長(zhǎng)和發(fā)展的重要空間,每個(gè)人都有權(quán)利,有責(zé)任并且有義務(wù)去改變甚至美化自己的成長(zhǎng)空間;初步了解教室布置的科學(xué)性和合理性。

    2.能力目標(biāo):使學(xué)生初步具有打扮教室的能力及一定的審美觀;增強(qiáng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能。

    3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、喜歡自己的班級(jí)的情感;強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

    我依據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

    (1)分組去調(diào)查各班的教室布置,把他們最精彩的設(shè)計(jì)記錄下來(lái),并拍攝成照片。說(shuō)出你們認(rèn)為其中最精彩的設(shè)計(jì)。

    (2)根據(jù)別班的教室布置,設(shè)計(jì)本班的教室布置,列一份計(jì)劃書(shū),寫(xiě)一個(gè)方案,課后再實(shí)施。

    (3)親自動(dòng)手實(shí)施教室的布置。

    學(xué)生們興趣盎然,通過(guò)這一主題的活動(dòng),教學(xué)上達(dá)到了理想的目標(biāo),學(xué)生們也逐漸改變了對(duì)教室的漠不關(guān)心的態(tài)度,也培養(yǎng)了學(xué)生們布置教室的動(dòng)手能力。我想,以后布置教室的任務(wù),我可以放心大膽地交給他們?nèi)プ隽?。因此,想讓學(xué)習(xí)有效,就需要帶著學(xué)生一起親身經(jīng)歷有意義的、真實(shí)的活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中去感受,去理解,更重要的是使其掌握學(xué)習(xí)的方法和技能,具有正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度,培養(yǎng)積極向上的情感,形成正確的人生觀和價(jià)值觀,最后,在有效的活動(dòng)中促進(jìn)其良好道德的生成。

    二、活動(dòng)要真——走進(jìn)兒童內(nèi)心,走進(jìn)生活

    陶行知先生認(rèn)為:從生活與教育的關(guān)系來(lái)說(shuō),是生活決定了教育。從效力上來(lái)說(shuō),教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。所以,先生提倡生活即教育,他認(rèn)為,我們的教育,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活為中心,與社會(huì)相結(jié)合,與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,才能讓學(xué)生們獲得真正的知識(shí),才能培養(yǎng)學(xué)生們的“創(chuàng)造力”和“生活力”。由此看來(lái),我們的品德教學(xué)應(yīng)該從此得到啟發(fā)。

    例如:《不給鄰居添麻煩》,我做了以下設(shè)計(jì):

    (1)大搜索。課前組織同學(xué)們進(jìn)行大搜索,“在生活中,同學(xué)們?yōu)猷従犹磉^(guò)麻煩嗎?添過(guò)哪些麻煩呢?”

    (2)情景再現(xiàn)。同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)給鄰居添麻煩的生活情景,在情境中組織學(xué)生討論:“這些麻煩會(huì)給鄰居帶來(lái)怎樣的影響?如果是你,你會(huì)怎么辦呢?應(yīng)該如何處理呢?”

    (3)明星選舉。找一找在我們身邊,哪些同學(xué)特別懂事?議一議你們與鄰居相處、交往的心得。

    因?yàn)檎n前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)調(diào)查搜索,學(xué)生們已經(jīng)積累了一些有關(guān)方面的生活經(jīng)驗(yàn)。所以,這節(jié)課上,我就想辦法把學(xué)生已經(jīng)掌握的生活經(jīng)驗(yàn)積極地調(diào)動(dòng)起來(lái),并且努力與他們生活中所存在的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,再嘗試通過(guò)情景再現(xiàn)等一系列的活動(dòng),引發(fā)爭(zhēng)議、思考,引領(lǐng)學(xué)生們面對(duì)麻煩如何去選擇正確的處理方法。通過(guò)明星選舉的活動(dòng),找出身邊的榜樣,因?yàn)檫@些榜樣都是學(xué)生,所以可信、可親、可學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生懂得了在與人交往時(shí),要理解、善待別人,給別人添了麻煩時(shí),能多從自己身上找原因,做到體諒別人。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)者通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)道德。因此,教師進(jìn)行品德課的教學(xué)時(shí),只有聯(lián)系生活實(shí)際,才能讓學(xué)生們感受到與自己生活密切相關(guān)的人和事,才能在他們的生命中留下烙印。我們還要多多鼓勵(lì)學(xué)生們坦誠(chéng)地向大家表露出自己內(nèi)心真實(shí)的想法,亮出自己的困惑,從而使品德課的真實(shí)活動(dòng)走進(jìn)他們幼小心靈。

    真實(shí)的生活情境,真誠(chéng)的活動(dòng)交流,才能讓學(xué)生們領(lǐng)悟到人間的真情。

    三、活動(dòng)要活——形式豐富多彩,提高實(shí)效

    學(xué)生們的好奇心是很強(qiáng)烈的,專注時(shí)間卻很短,所以,活動(dòng)只有多樣化才能吸引他們的積極性。在活動(dòng)中要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到不同板塊都有不同的呈現(xiàn)。

    例如:《可愛(ài)的家鄉(xiāng)人》,我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng):

    (1)課外采訪活動(dòng):學(xué)生組成采訪小組課前走出課堂,走進(jìn)社會(huì),采訪一些家鄉(xiāng)名人和普通的工作者,做好采訪記錄。

    (2)課堂展示活動(dòng):用自己所喜歡的形式來(lái)展示課前所做的調(diào)查采訪資料,并在展示的過(guò)程中組織研究討論:家鄉(xiāng)的建設(shè)者們,他們的相同之處在哪里呢?

    (3)盡情謳歌活動(dòng):自己的家鄉(xiāng)人如此可愛(ài),這樣了不起,請(qǐng)你通過(guò)各種各樣的形式,可以繪畫(huà),可以作詩(shī),可以做明信片,等等,來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)人的敬意和喜愛(ài)之情。

    每一個(gè)活動(dòng)形式不同,學(xué)生們始終保持了強(qiáng)烈的興趣,從中體會(huì)到自己的身邊有如此了不起的家鄉(xiāng)人,更深一步地了解了自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)人。

    我們?cè)谠O(shè)計(jì)不同的活動(dòng)時(shí),要盡量避免為追求單純的形式而不顧及教學(xué)的實(shí)效,因?yàn)榛顒?dòng)最后的目的是要為課程內(nèi)容服務(wù)。所以品德課的活動(dòng)要有趣,要遵循學(xué)生們的生理、心理發(fā)展規(guī)律,要活。

    四、活動(dòng)要深——堅(jiān)持不懈。將“活動(dòng)”進(jìn)行到底

    品德課不可能簡(jiǎn)單地在一節(jié)課上就徹底解決某一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槠返率窃谄綍r(shí)的生活和行為中對(duì)學(xué)生們的一種幫助和指引,是要延伸的,所以,品德課堂雖然結(jié)束了,但必須在課后引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。

    《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》一課快要結(jié)束時(shí),我和學(xué)生們一起交流家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,啟發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。看得出來(lái),學(xué)生們已經(jīng)深深地愛(ài)上了自己的家鄉(xiāng),我趁機(jī)抓住學(xué)生的情感點(diǎn),布置了延伸活動(dòng):請(qǐng)爸爸媽媽做“顧問(wèn)”,繼續(xù)探究有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí),并且密切注意家鄉(xiāng)變化,寫(xiě)好觀察日記,并不定期檢查和反饋。

    學(xué)生們用眼睛仔細(xì)觀察生活,用心體驗(yàn)生活,用喜歡的方式探究生活,用自己的情感熱愛(ài)生活,他們是學(xué)習(xí)的真正的主人,享受到了品德學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種快樂(lè)。

    品德課堂需要有效的活動(dòng),作為教師,我們應(yīng)該用心去經(jīng)營(yíng)活動(dòng),用學(xué)生喜歡的活動(dòng)去豐富、推動(dòng)課堂的教學(xué)。讓學(xué)生們愉悅地參與活動(dòng),把講臺(tái)還給學(xué)生們,讓學(xué)生們盡情去交流,最后獲得成長(zhǎng)的收獲……我堅(jiān)信,只要我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì),他們就會(huì)回報(bào)我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜。只要追求與理想同行,我們的品德課堂就必然會(huì)煥發(fā)出生命的活力!

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