淺談班級(jí)合唱教學(xué)的音色調(diào)整

俞高迪

班級(jí)合唱的立足點(diǎn)是班級(jí)，一個(gè)班級(jí)有音準(zhǔn)、節(jié)奏都好的學(xué)生，但也有音樂(lè)能力弱的同學(xué)；有積極歌唱的學(xué)生，也有怠懶應(yīng)付的學(xué)生；有口腔打開(kāi)押韻的學(xué)生，也有不愿張嘴的學(xué)生；所以，在班級(jí)合唱教學(xué)中，我們遇到的最大難題就是保持音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一。筆者經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐教學(xué)，在音色調(diào)整方面有了一些拙見(jiàn)，在此列舉常用方法，期待廣大同仁的認(rèn)同，也歡迎批評(píng)指正。

一、找準(zhǔn)韻母?？焖傺喉?/p>

韻母是統(tǒng)一音色的關(guān)鍵。不管是演唱唱名還是歌詞，都要用最快的速度押韻，弱化聲母，強(qiáng)調(diào)韻母。只有正確押韻，才能字正腔圓，從而保持音色的統(tǒng)一。

1.唱準(zhǔn)唱名

通過(guò)以上表格可以發(fā)現(xiàn)，七個(gè)唱名歸納起來(lái)只有四個(gè)韻母。練習(xí)時(shí)通?？梢杂谩皁”的韻母作為開(kāi)始，對(duì)應(yīng)的音有“5”和“1”，要提醒學(xué)生把嘴巴張得圓圓的，保持“o”的口型，避免將“5”演唱成為“色”（se），也避免將“1”演唱成為“的”（de）。嘴巴不肯張大或者無(wú)意識(shí)的張不大，把韻母“o”演唱成為“e”是學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的毛病。必須挨個(gè)進(jìn)行糾正，同時(shí)提醒學(xué)生放松下巴。

然后提醒學(xué)生嘴巴繼續(xù)張到最大，演唱以“a”為韻母的兩個(gè)音“6”和“4”。告知學(xué)生這兩個(gè)音是嘴巴張得最大的音，同時(shí)要把眉毛抬得高高的，保持高位置演唱。進(jìn)而可以演唱以“e”為韻母的“2”，張嘴程度與“6”“4”相同，保持高位置演唱。

最后演唱以“i”為韻母的閉口音“3”和“7”，提醒學(xué)生口腔內(nèi)部依然保持“o”的圓形，嘴唇并攏留出一條縫，眉毛高抬，保持高位置演唱。

當(dāng)所有音符的口型教授完畢以后，可以配上《DO RE MI》里面的樂(lè)句進(jìn)行鞏固，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)唱名的韻母，注意口型的變化：

2.歸到元首

從小老師就教我們“a、e、i、o、u”五個(gè)元音，所有的音都可以向這五個(gè)元音去靠。那么我們就來(lái)分析一下這五個(gè)元音：嘴巴張得最大的是“a”；幾乎相同的是“e”；縮小一點(diǎn)保持圓形的是“o”；保持“o”的大小不變，嘴唇包起來(lái)是“u”；最后是閉口音“i”。

演唱每一個(gè)歌詞都要用最快的速度去向這五個(gè)元音靠攏。尤其是三個(gè)音節(jié)組成的音，一定要快速過(guò)渡到韻母最后一個(gè)音，比如說(shuō)“天”（tiān）“宣”（xuān）等字。每一個(gè)元音都有它的衍生音，歸納起來(lái)如下表所示：

二、支撐氣息，喉頭放松

演唱歌曲的時(shí)候，腹中必須要有足夠的氣息支撐，擁有足夠的肺活量且合理分配用氣，才能完整地演唱樂(lè)句，從而避免出現(xiàn)因?yàn)闅庀⒉粔蛩鶎?dǎo)致的音色不統(tǒng)一，同時(shí)要保證喉頭的絕對(duì)放松。常用的氣息練習(xí)有：

1.慢吸慢呼

剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以慢吸10秒，憋氣5秒，慢呼10秒。其中呼氣時(shí)發(fā)出“呲”的聲音。最后5秒鐘作漸強(qiáng)。小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)逐漸要提高到慢吸30秒，憋氣5秒，慢呼30秒，甚至更高。要強(qiáng)調(diào)吸氣、呼氣的均勻程度，特別是剛開(kāi)始慢呼的時(shí)候，一定要控制住氣息，不能傾瀉而出。

2.急吸慢呼

口鼻同時(shí)吸氣，慢呼10秒，最后五秒鐘作漸強(qiáng)。逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)。要強(qiáng)調(diào)急吸一口氣用腹式呼吸，不能僅僅停留在肺部。

3.體能訓(xùn)練

這個(gè)練習(xí)非常有必要，要鍛煉學(xué)生在劇烈跳躍以后，讓氣息平穩(wěn)均勻地呼出，尤其適合有舞臺(tái)動(dòng)作的合唱歌曲表演。首先讓學(xué)生發(fā)出自己能發(fā)出的最低的音，演唱歌詞，并用左右腳分開(kāi)來(lái)跳躍：

教師手指向下方，學(xué)生唱出自己能發(fā)出的最低的音，教師手指向上方，學(xué)生唱出自己能發(fā)出的最高的音。教師先兩小節(jié)交替，再一小節(jié)交替，最后甚至可以一拍交替。這樣既鍛煉了學(xué)生的體能，也讓學(xué)生放松喉頭，同時(shí)在高低音區(qū)不斷地變化發(fā)聲，而且不斷地交替會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很有樂(lè)趣。

當(dāng)教師喊停的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)大口喘氣。教師要抓住這個(gè)短暫的良機(jī)。讓學(xué)生放松喉頭和下巴，統(tǒng)一演唱一個(gè)母音“ma”?？梢允且粋€(gè)聲部，當(dāng)然最好是兩個(gè)聲部，甚至更多聲部，但必須在同一個(gè)和弦內(nèi)。要求學(xué)生控制住喘氣欲望，均勻用氣。

三、鍛煉器官。字頭咬準(zhǔn)

班級(jí)里的學(xué)生，口齒靈敏程度不同。教師要通過(guò)有意思的活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉口齒，讓口腔里每一個(gè)器官都活躍起來(lái)。通過(guò)鍛煉變得非常靈敏，同時(shí)注意每個(gè)字的平翹舌必須咬準(zhǔn)，從而保持班級(jí)的音色統(tǒng)一。訓(xùn)練的時(shí)候可以這樣操作：教師分別伸出1～5個(gè)手指表示這五個(gè)字頭。伸出1個(gè)手指，學(xué)生演唱“ma”；伸出5個(gè)手指，學(xué)生演唱“ka”。教師用另一只手打恒拍，每次演唱之前告知一拍要演唱幾個(gè)字頭。提示學(xué)生喉頭放松，嘴巴張大歸韻到“a”。這樣的練習(xí)，最難的是一拍唱三個(gè)以上“ya”或“ka”。但是經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，學(xué)生的口腔器官會(huì)越來(lái)越靈敏，從而避免因?yàn)槠鞴凫`敏度不一所造成的班級(jí)音色不能統(tǒng)一。

四、聆聽(tīng)音色。同伴模仿

可以把一個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)聲部，給予同樣的旋律，由一聲部先演唱，二聲部模仿演唱。演唱的過(guò)程中，要注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的音色，相互模仿。

一聲部模仿二聲部的音色，二聲部模仿一聲部的音色，經(jīng)過(guò)不斷地模仿，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，最終實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的音色統(tǒng)一。

在班級(jí)合唱教學(xué)中，音色調(diào)整的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。執(zhí)教老師要重視此項(xiàng)工作，將調(diào)整音色的訓(xùn)練納入到常態(tài)教學(xué)之中，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著耳朵來(lái)歌唱，讓保持音色統(tǒng)一成為一種習(xí)慣。