創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)：創(chuàng)客時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究

黃珂

摘要：“中國制造”怎樣變成“中國智造”？創(chuàng)客時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)客們正在用自己的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)中國夢(mèng)。當(dāng)前“創(chuàng)客”作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式受到了國家的大力重視，但政策尚未普及所導(dǎo)致的部分高校創(chuàng)客的啟動(dòng)較晚、高校大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展不均衡的問題延緩了國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展進(jìn)程。在此背景下，本文對(duì)全國大部分高校的創(chuàng)客組織進(jìn)行分析，首先統(tǒng)計(jì)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)客組織的數(shù)量和規(guī)模，接著總結(jié)出國內(nèi)所有大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展存在的問題，最后將研究成果上升到國家政策層面，對(duì)如何完善國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的政策支持提出建議，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展不均衡、體系不完善等問題提出有參考價(jià)值的大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)客組織；創(chuàng)客教育；政策建議

經(jīng)調(diào)查，截止到2015年11月底，我國高?，F(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)客組織203個(gè)，211、985院校的創(chuàng)客組織達(dá)到132個(gè)，其中設(shè)備完善、體制健全的創(chuàng)客組織達(dá)到120個(gè)，而在其他普通高等院校的組織中，設(shè)備完善、體制健全的創(chuàng)客組織僅有39個(gè)。在調(diào)查中還能發(fā)現(xiàn)，相對(duì)健全的大學(xué)生創(chuàng)客組織一般成立時(shí)間相對(duì)較早，能作為獨(dú)立的體系進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

一、大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展現(xiàn)狀的初步分析

根據(jù)上述數(shù)據(jù)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，我國高校大部分重點(diǎn)院校已經(jīng)建立創(chuàng)客組織，且其中組織體系完善的組織占絕大多數(shù)，不乏有優(yōu)秀成果產(chǎn)出及與企業(yè)合作成功的案例，而普通高校創(chuàng)客組織體系完善、成果優(yōu)良的創(chuàng)客組織較少。這樣的對(duì)比，一方面，說明各級(jí)政府對(duì)于發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)客組織的政策落實(shí)程度參差不齊，政策普及程度有所差異，另一方面，說明部分高校對(duì)發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)客組織的政策參與度不夠，參與力度不足。

二、大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展存在的主要問題

無論是現(xiàn)有數(shù)量、規(guī)模，還是產(chǎn)出成果，都是創(chuàng)客組織發(fā)展的表面現(xiàn)象，真正導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展不均衡等的問題有更為重要的內(nèi)在因素。

有著鮮明的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)客組織，普遍存在創(chuàng)業(yè)過程中的資金不足、成本過高、經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題，由這些問題導(dǎo)致的創(chuàng)客組織過早瓦解和發(fā)展瓶頸現(xiàn)象屢見不鮮。而區(qū)別于普通創(chuàng)業(yè)組織的大學(xué)生創(chuàng)客組織，還存在特色不足、缺少技術(shù)資源、平臺(tái)缺乏、成員能力不足等問題，這也將使一個(gè)年輕的大學(xué)生創(chuàng)客組織走向失敗。

綜合這些問題，可以將大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展存在的主要問題歸納為運(yùn)營問題、平臺(tái)問題。

（一）運(yùn)營問題

現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)客組織的運(yùn)營主體分為學(xué)校、政府、企業(yè)三大類，不同的運(yùn)營主體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的引導(dǎo)作用明顯不同，其所引導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展前景也不盡相同。

1.以學(xué)校為主體

現(xiàn)階段創(chuàng)客理念的宣傳極為重要，但是有完善校內(nèi)創(chuàng)客組織的高校，大多數(shù)卻將其創(chuàng)客空間交由協(xié)會(huì)（社團(tuán)）、就業(yè)指導(dǎo)中心或者各學(xué)院團(tuán)委管理，這樣雖然能做到應(yīng)有的管理、運(yùn)作，但由于其不能獨(dú)立運(yùn)作，宣傳受眾就大多限制在本校，甚至?xí)捎诒旧砀鞣N管理團(tuán)體的其他事務(wù)繁忙，參與創(chuàng)客組織的對(duì)象又因此減少。并且，這種管理下的創(chuàng)客空間，容易變成一味只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)，而忽略了該有的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)的日常學(xué)習(xí)、滲透，這樣違背其原本內(nèi)涵的創(chuàng)客組織，只能為已有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生服務(wù)，不利于在高校內(nèi)形成“眾創(chuàng)”氛圍，傳播真正的創(chuàng)客思想。

而校內(nèi)未建立創(chuàng)客組織的高校不具備創(chuàng)客空間，而其為宣傳創(chuàng)客思想開展的創(chuàng)客研討會(huì)、創(chuàng)客比賽等各項(xiàng)創(chuàng)客活動(dòng)，只能作為興趣分享，缺乏實(shí)際的指導(dǎo)和培訓(xùn)，是不具備實(shí)際產(chǎn)出作用的，當(dāng)然也不利于創(chuàng)客組織的發(fā)展。

2.以政府為主體

政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的引導(dǎo)是政府服務(wù)職能的體現(xiàn)。政府的支持為大學(xué)生創(chuàng)客組織提供了充足的初始資金，也為其提供了合理化、合法化的存在身份，政府提供的各項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客的優(yōu)惠政策也毫無疑問地為大學(xué)生創(chuàng)客組織的建立、運(yùn)營和可持續(xù)發(fā)展提供了全方位的支持。

但這種類型的創(chuàng)客組織往往存在缺乏競爭、經(jīng)濟(jì)效益欠佳、市場化不足等現(xiàn)象，而缺乏競爭意識(shí)也會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)客們失去創(chuàng)新、進(jìn)取的意識(shí)，長此以往，只能使政策優(yōu)惠“明珠暗投”。

3.以企業(yè)為主體

以企業(yè)為運(yùn)營主體的大學(xué)生創(chuàng)客組織，很大程度上以企業(yè)意愿作為項(xiàng)目的主導(dǎo)方向，即創(chuàng)客組織的產(chǎn)出成果必須能夠滿足企業(yè)的投資需求。這一點(diǎn)是由企業(yè)自身的盈利導(dǎo)向決定的，但這樣的做法有時(shí)很難把握分寸。若企業(yè)投資的目的性過強(qiáng)，不能在給予大學(xué)生創(chuàng)客們一定程度上的自由空間，也不能在一定程度上允許產(chǎn)出成果不佳的問題，那么這樣的合作不僅難以達(dá)到雙贏，對(duì)于新興大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展也是一種障礙。

（二）平臺(tái)問題

一個(gè)功能完善、體系明確的大學(xué)生創(chuàng)客組織必須具有實(shí)體空間和在線平臺(tái)，實(shí)體創(chuàng)客空間可以看作大學(xué)生創(chuàng)客組織的項(xiàng)目實(shí)施平臺(tái)，而其在線平臺(tái)主要包括創(chuàng)客課程在線平臺(tái)、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目管理平臺(tái)、創(chuàng)客活動(dòng)管理平臺(tái)，可以看作大學(xué)生創(chuàng)客組織的對(duì)外窗口。

1.實(shí)體平臺(tái)發(fā)展不均衡

國內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)客空間大多依托北京、上海、廣州、深圳、杭州、廈門、武漢等科技基礎(chǔ)較好的中心城市而存在，這些區(qū)域本就具有國家政策的良好支持，其中的大學(xué)生創(chuàng)客組織也可以借助以成熟的創(chuàng)客平臺(tái)學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是其他地區(qū)相比之下具有的地區(qū)劣勢(shì)使得本地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展躊躇不前。

2.在線平臺(tái)未受重視

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)的各類創(chuàng)業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)地將互聯(lián)網(wǎng)要素融入創(chuàng)業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)客也不例外。但截止到2015年11月底，我國正式注冊(cè)域名的創(chuàng)客組織僅有21個(gè)，這與現(xiàn)有創(chuàng)客組織的數(shù)量大相徑庭。無論是創(chuàng)客組織的培訓(xùn)教育，還是項(xiàng)目監(jiān)督及反饋，都應(yīng)有專門的平臺(tái)對(duì)外開放，而反觀國內(nèi)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)客組織，在線平臺(tái)只存在于校園主頁的分支，各類創(chuàng)客項(xiàng)目審批、監(jiān)督、反饋只出現(xiàn)在通告的字里行間，這就完全無法做到創(chuàng)客組織應(yīng)有的對(duì)外溝通和自媒體式宣傳，不利于大學(xué)生創(chuàng)客從“精英創(chuàng)客”走向“大眾創(chuàng)客”。

三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展的政策建議

（一）推行“四位一體”的組織運(yùn)營模式

“四位一體”即由學(xué)校主導(dǎo)、政府扶持、企業(yè)支持、大學(xué)生充分參與，這其中的每個(gè)角色都應(yīng)找準(zhǔn)自身位置，履行自己在其中應(yīng)有的義務(wù)。

1.學(xué)校

高校應(yīng)該就大學(xué)生創(chuàng)客組織發(fā)展的平臺(tái)問題，一方面完善創(chuàng)客空間的建設(shè)，準(zhǔn)備充足的技術(shù)資源，另一方面完善線上平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與外界的溝通，發(fā)揮創(chuàng)客組織的自媒體作用。

在保證大學(xué)生創(chuàng)客組織的獨(dú)立運(yùn)行的前提下，直接由就業(yè)指導(dǎo)教師完善對(duì)其的管理和監(jiān)督，在對(duì)其提供合理的經(jīng)濟(jì)支持的基礎(chǔ)上，提倡創(chuàng)客組織在合理程度上自負(fù)盈虧、優(yōu)勝劣汰，每年定期對(duì)創(chuàng)客組織的每個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行成果考核，真正做到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的有效管理。

2.政府

政府在提供給大學(xué)生創(chuàng)客組織運(yùn)作資金的同時(shí)，也要有效監(jiān)管創(chuàng)客組織的運(yùn)作，對(duì)創(chuàng)客組織的經(jīng)濟(jì)效益、市場化程度做出一定的要求；政府授予高校對(duì)創(chuàng)客組織的準(zhǔn)入、運(yùn)作、終止的自主權(quán)，同時(shí)也要監(jiān)督高校對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)客政策的實(shí)施情況；政府與投資企業(yè)的溝通和指引過程中，要始終處于主導(dǎo)地位，保證企業(yè)投資需求的合理性、合法性，規(guī)范企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)客組織合作項(xiàng)目中的納稅行為。

3.企業(yè)

企業(yè)在項(xiàng)目孵化的過程中要大力協(xié)助創(chuàng)客組織的產(chǎn)業(yè)化，以引領(lǐng)為主，不能過度參與其項(xiàng)目的組建及成果化，保證大學(xué)生創(chuàng)客組織的自主性，而非僅是自身利益的最大化。同時(shí)，這種對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客組織的引領(lǐng)也要具備一定的監(jiān)督力度，促進(jìn)項(xiàng)目的市場化，重視合作項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展前景。

4.大學(xué)生

作為大學(xué)生創(chuàng)客組織的主人翁，大學(xué)生首先要提高自身本領(lǐng)，做切實(shí)可行的創(chuàng)科項(xiàng)目，其次要保持積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，完善與學(xué)校、企業(yè)的雙向溝通，做到與企業(yè)的成果雙贏，另外，積極配合運(yùn)營模式中其他角色的項(xiàng)目監(jiān)督，不過分依賴其他角色而存在，在現(xiàn)有條件下，自主尋找資金支持，自主開拓用戶市場，用團(tuán)隊(duì)合作的力量自主實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客目標(biāo)。

（二）大力發(fā)展創(chuàng)客教育

規(guī)范入門教育，完善教育基礎(chǔ)設(shè)施。為每所學(xué)校設(shè)置創(chuàng)客空間或者創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，并要求學(xué)校做好其建立和維護(hù)工作，向?qū)W生提供創(chuàng)客線上平臺(tái)、實(shí)體空間的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；提倡將創(chuàng)客教育加入高校學(xué)分制教育，促進(jìn)高校的創(chuàng)客教育普及，將創(chuàng)客內(nèi)涵融入基礎(chǔ)學(xué)科，將創(chuàng)客提倡的創(chuàng)新精神融入每個(gè)課堂，激發(fā)眾創(chuàng)意識(shí)；號(hào)召高校建立專業(yè)的創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)，設(shè)立專門的創(chuàng)客教師崗位，要求高校完善對(duì)其的評(píng)價(jià)、激勵(lì)體制，鼓勵(lì)其在校園創(chuàng)客教育中的理論研究、創(chuàng)新實(shí)踐。

四、結(jié)束語

創(chuàng)客就是用創(chuàng)意進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，用創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這是一種極具時(shí)代特色的創(chuàng)業(yè)模式。在“中國制造”逐漸變?yōu)椤爸袊窃臁钡慕裉欤鐣?huì)全領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都在有條不紊地進(jìn)行著，在“眾創(chuàng)”的當(dāng)下，國家推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)客的發(fā)展，也就是鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生把握時(shí)代脈搏，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)自己的中國夢(mèng)。雖然大學(xué)生創(chuàng)客組織的發(fā)展前方路阻且長，但相信在政府大力支持、社會(huì)各界積極參與、廣大學(xué)生努力奮進(jìn)的今天，成功實(shí)現(xiàn)全國高校的普遍“創(chuàng)客化”就在眼前，“大眾創(chuàng)客”的明天也不再遙遠(yuǎn)！

（作者單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院）