淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣楊海河

摘要：小學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的興趣不大，為了實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在教學(xué)的過程中要注重激發(fā)和維持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0298-01體育課是小學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，良好的體育課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生在體育活動的過程中學(xué)會和他人交往，促使學(xué)生健康快樂的成長。為了充分發(fā)揮體育課的育人作用，教師要采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師優(yōu)秀的教學(xué)示范及講解

教師是課堂教學(xué)的保證，教學(xué)時教師要注重利用規(guī)范標準的教學(xué)示范和簡單明了的教學(xué)講解，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，規(guī)范標準的教學(xué)示范。教學(xué)時教師利用多媒體向?qū)W生介紹本課主要的教學(xué)內(nèi)容后，可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位探究體育動作和技巧，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身體育動作和技巧的不足。之后，教師向?qū)W生們展示嫻熟大方的示范動作，并在示范的同時突出動作技巧學(xué)習(xí)的重難點，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。以體操教學(xué)中遠撐前滾翻的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生們由于兩腿蹬地的力量不夠，手未能遠撐或手未能支撐住，滾動的動作不標準。示范的時候教師要注重將動作分解細化，示范每個動作時分別向?qū)W生們介紹動作的要求，用力的順序，動作的難點，并利用正、側(cè)、反等角度全方位的向?qū)W生們展示動作技巧，使學(xué)生可以看清教師的整個動作，仿照教師示范的動作展開體育學(xué)習(xí)。

其次，通俗易懂的教學(xué)講解。教師的教學(xué)講解是課堂教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)時教師要注重運用簡明扼要通俗易懂的教學(xué)講解，消除學(xué)生體育學(xué)習(xí)的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。以蹲踞式起跑的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在教師示范的時候會覺得這是非常簡單的，但是到了真正的實踐訓(xùn)練時學(xué)生僅僅是擺了個姿勢后便站起來跑了出去，完全達不到課堂教學(xué)的目標。這時教師可以向?qū)W生們做一個形象化的比喻，蹲踞式起跑就像拉長了的橡皮筋迅速彈出去一樣，利用形象化的比喻使學(xué)生對蹲踞式起跑產(chǎn)生興趣。教學(xué)時教師利用優(yōu)秀的示范和簡明扼要的講解，讓學(xué)生感受到體育課程學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.運用靈活的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)

2.1情境教學(xué)法。《體育與健康課程標準》指出體育教學(xué)時要尊重學(xué)生的認知和情感變化的規(guī)律，在進行生動活潑和富有教育意義的活動中，要創(chuàng)設(shè)情境，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。因此，教學(xué)時教師要注重利用情景教學(xué)法展開課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以低年級學(xué)生的立定跳遠的教學(xué)為例，教學(xué)時教師可以向?qū)W生們播放歌曲《森林里的清晨》，利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。歌曲的歌詞中包含著青蛙跳、袋鼠跳、小兔跳等內(nèi)容，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生們思考青蛙、袋鼠和小兔跳躍時的動作，并將全班學(xué)生分成青蛙隊、袋鼠隊和小兔隊，讓學(xué)生在音樂的背景下分別模仿這些動作跳躍的動作。教師利用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使練習(xí)的氣氛一下子達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生能夠輕松主動地掌握動作技能。除了利用音樂創(chuàng)設(shè)情境之外，教學(xué)時教師還可以利用故事、游戲等因素創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極主動地參與各項體育活動。

2.2游戲教學(xué)法。游戲是學(xué)生們非常喜歡的活動方式，教學(xué)時教師要注重利用游戲教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以田徑跑步的教學(xué)為例，課堂上僅讓學(xué)生們圍著操場跑步是非常無聊的，為了提高學(xué)生田徑跑步的效果，教師可以在班級中展開通關(guān)游戲。教師分別在學(xué)生們的跑道上設(shè)置不同的障礙物，如，用墊子疊放形成的小山，用足球籃球等制成的障礙物等。教師將全班的學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生以小組為單位分別交替闖關(guān)，哪個小組最先完成哪個小組獲得勝利。教師利用闖關(guān)的游戲，使學(xué)生獲得了體育學(xué)習(xí)的樂趣的同時，鍛煉了學(xué)生的身體反應(yīng)能力。除了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲外，教師還要放手讓學(xué)生們自導(dǎo)自編游戲，創(chuàng)造出富有學(xué)生個性特征的游戲。為了提高學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性，教師可以在班級開展優(yōu)秀小游戲的征集活動，并將征集到的游戲作為課堂開始時的準備活動，有效的調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的和興趣。

2.3充分利用電教手段展開課堂教學(xué)?，F(xiàn)在是信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛融入了教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，教學(xué)時教師要有意識的利用電教手段進行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，利用電教手段上好體育課堂的第一節(jié)課。第一節(jié)課對之后的教學(xué)過程是至關(guān)重要的，教學(xué)時教師要注重利用電教手段上好體育課堂的第一節(jié)課。第一節(jié)課上教師要明確的向?qū)W生們介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容及重點，并在講述的過程中有意識的插入相關(guān)的圖片的視頻，利用圖片和視頻緊緊的抓住學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)時教師也要注重向?qū)W生們播放我國奧運健兒比賽時的精彩視頻，利用這些視頻點燃學(xué)生心中的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，利用電教手段講解體育教學(xué)中的難點。體育是一項綜合性的教學(xué)活動，面對那些即使重復(fù)示范也無法使學(xué)生們理解的動作技巧時，教師要注重利用利用電教手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點。以足球中正腳背運球及接球的學(xué)習(xí)為例，教師可以制作相關(guān)的flash動畫，在課堂上慢放flash動畫，讓學(xué)生們看清動作是如何變化的，在頭腦中形成清晰的認識，并將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于課堂實踐。

3.全面合理的課堂教學(xué)評價

小學(xué)生是有很強的上進心的，為了培養(yǎng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的興趣，教師要注重給予學(xué)生全面合理的教學(xué)評價。首先，形成性評價和結(jié)果性評價的統(tǒng)一。教師除了關(guān)注學(xué)生體育測試的成績外，還要關(guān)注學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)情況，細化課程評價的指標，全面評價學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)的情況。其次，階段性評價和整體性評價的統(tǒng)一。體育課程中為了有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要注重對學(xué)生進行階段性評價并做好詳細的記錄，最終評價學(xué)生時結(jié)合著學(xué)生階段性評價的結(jié)果綜合判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，課堂評價主體的多樣性。學(xué)生是知識的主要接受者，教學(xué)時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，將教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評的結(jié)合綜合起來判定學(xué)生課程學(xué)習(xí)的情況。

總之，體育課堂教學(xué)的過程中教師要注重進行優(yōu)秀的動作示范和講解，運用靈活多樣的教學(xué)方法，全面合理的評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

[1]洪松.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].都市家教月刊，2013