小學(xué)生作文教學(xué)的實(shí)效性策略探究

張美俠

摘要：小學(xué)生作文教學(xué)要著重講求有效果和易操作的原則，才能起到事半功倍的功效。文章從觀察生活，抒發(fā)真情；用好課本，讀寫結(jié)合；作文升格，提升能力；積累知識(shí)，充實(shí)素材等四個(gè)方面展開探究，尋找小學(xué)作文水平的快速提高之路。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；實(shí)效性；策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0074-02小學(xué)作文在語(yǔ)文學(xué)科的重要位置我們都知道，但如何提高小學(xué)生的作文水平，這是困惑我們每個(gè)語(yǔ)文老師的問(wèn)題，也是我們亟待解決的問(wèn)題，許多同行提出了很多方法，筆者認(rèn)為，方法中最有效果、非常好操作的還是以下幾點(diǎn)，筆者歸結(jié)為生活、課本、修改、積累等四個(gè)要點(diǎn)。

1.觀察生活，抒發(fā)真情

生活是我們最好的老師，你的生活體驗(yàn)越多，寫作的文章情感越能體現(xiàn)得更豐富，更真實(shí)。所以現(xiàn)在許多學(xué)生文章寫的幼稚、膚淺、虛假，都和生活體驗(yàn)少有關(guān)。也許我們會(huì)理解小學(xué)生本來(lái)就生活經(jīng)歷少，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)和玩游戲，對(duì)生活中的一些東西都視而不見(jiàn)，即使他們感興趣而東西，他們也只是簡(jiǎn)單留意一下，并會(huì)不在頭腦中留下深刻地記憶，留下深刻記憶的基本上他們的傷心事多，比如喜歡的東西死了，被家人、好朋友誤解了、吵架了……所以我們?cè)诓贾脤懽魅蝿?wù)前要指導(dǎo)他們?nèi)プ屑?xì)觀察，并把這種記憶印在腦子中，豐富他們的生活體驗(yàn)。具體方法如下：

首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察要有目的性，比如寫一篇游記，教師在出發(fā)前，要布置學(xué)生細(xì)致觀察，好好體會(huì)，這樣他們就不會(huì)做到腦中沒(méi)數(shù)，想干什么就干什么。有人也許會(huì)說(shuō)這樣的游玩就沒(méi)有什么意思了，帶著任務(wù)他們就沒(méi)有快樂(lè)感，小孩子其實(shí)沒(méi)有這么重的壓力，很快他們就會(huì)被小朋友之間的快樂(lè)感染了，而大部分學(xué)生由于腦中有游玩的目的性，所以會(huì)詳細(xì)體會(huì)游玩的過(guò)程，這樣寫出的文章就會(huì)因?yàn)閮?nèi)容詳實(shí)而真實(shí)、生動(dòng)、有趣。其次觀察要細(xì)致，重點(diǎn)突出。布置觀察任務(wù)之前要有所強(qiáng)調(diào)，但不要啰嗦，只要把重要的任務(wù)說(shuō)一下，不要怕學(xué)生不會(huì)觀察，提到他們不需要注意的地方，因?yàn)樾W(xué)生越不讓他們做的，他們可能越會(huì)注意，防止因?yàn)樽⒁饬μ稚?，影響下面寫作素材的選擇。如我們有課堂上讓學(xué)生通過(guò)觀察一個(gè)事物，來(lái)完成一篇文章的狀物類寫作，注意教師的導(dǎo)入情境不要太夸張，直接把學(xué)生的注意力拉到觀察的事物上，讓學(xué)生觀察時(shí)能細(xì)致入微，有一定的順序，重點(diǎn)突出，運(yùn)用多種感官，主要是眼睛，但也要耳朵、鼻子，甚至是身體的接觸等。

2.用好課本，讀寫結(jié)合

小學(xué)課文中選入的文章的人文性、文學(xué)性、時(shí)代感很強(qiáng)，絕對(duì)不是隨隨便便的行為，有些同行可能會(huì)對(duì)選文有微詞，其實(shí)我們大可不必介意，很多選入的文章不論在語(yǔ)言表達(dá)，還是寫作手法上都是我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的典范，我們要好好利用這些資源，讀寫結(jié)合，提高他們的的閱讀能力和寫作能力，一舉兩得。

如學(xué)習(xí)《三味書屋》一課，這是篇說(shuō)明文，也可以認(rèn)為是游記類的文章，尤其是文章的第三自然段，我們可以幫助學(xué)生寫作狀物類說(shuō)明文。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)這段時(shí)，不妨把閱讀和寫作相結(jié)合，讓學(xué)生看看它的寫作順序，詳細(xì)描寫了什么，描寫方法是什么。通過(guò)學(xué)生的閱讀理解，了解狀物類說(shuō)明文的寫作順序一般按方位順序?qū)懽鞯?，作者?jiǎn)單介紹了書屋的布局，然后重點(diǎn)介紹了東面掛著的畫和畫前面的先生書桌以及魯迅先生的座位，想象了幾十年前壽鏡吾先生面對(duì)無(wú)人現(xiàn)象的氣憤情景。然后我們就可以運(yùn)用剛學(xué)到的方法，來(lái)描述一下自己的書屋或是家里的書房，當(dāng)堂檢查一下學(xué)習(xí)的效果，從而學(xué)會(huì)寫作此類作文的方法。

3.作文升格，提升能力

修改文章是小學(xué)生作文的必修課，我們教師平常讓學(xué)生養(yǎng)成作文修改的好習(xí)慣。