自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

朱麗君

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，很多題目的設(shè)計(jì)都是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)，所以要解決化學(xué)難題，就需要學(xué)生具有一定的分析創(chuàng)新能力，通過自主研究來解決實(shí)際難題.老師要在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，幫助學(xué)生打開大腦思維，使得解題思路更加明確清晰.老師也可以通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).本人對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力具有一定的研究與探索，下面列舉幾例.

一、溶液量取，巧選儀器

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多具體的實(shí)驗(yàn)操作需要同學(xué)們動(dòng)手去完成，學(xué)生若想完美的完成任務(wù)，就必須對(duì)化學(xué)的基本儀器以及基本實(shí)驗(yàn)的操作基礎(chǔ)有所了解.所以老師在課堂教學(xué)中要對(duì)基本儀器的使用更要多加介紹.

例 （人教版高中化學(xué)習(xí)題）為了能夠準(zhǔn)確地量取25.00 mL的高錳酸鉀溶液，學(xué)生們可以選擇的實(shí)驗(yàn)儀器是

A.50 mL量筒 B.10 mL量筒

C.50 mL酸式滴定管 D.50 mL堿式滴定管

這道題目是屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目中最簡(jiǎn)單的一類，考查的就是化學(xué)最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材用法，需要學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的用法深入把握，才能夠精準(zhǔn)的做出這道題目.對(duì)于這樣的題目，老師在講解時(shí)，要逐一進(jìn)行分析，并且可以對(duì)每一個(gè)儀器都進(jìn)行拓展分析.首先，量筒是不能夠準(zhǔn)確地計(jì)量的儀器，它只能夠用來大略的量取定量的液體，因此這道題目肯定不會(huì)選擇A和B兩個(gè)選項(xiàng).而滴定管是較精確的計(jì)量?jī)x器，基本可以準(zhǔn)確量取液體.而本題目要準(zhǔn)確量取25.00 mL液體，所以應(yīng)該選擇50 mL的容器來量取.其次，我們?cè)诳紤]量取高錳酸鉀液體到底是用酸式滴定管還是堿式滴定管.二者的不同就是在堿式滴定管的下端有一段橡皮管，而高錳酸鉀是具有強(qiáng)腐蝕性的，可以腐蝕下面的橡皮管，所以應(yīng)該選擇酸式滴定管.綜上所述，這道題的正確答案為選項(xiàng)C.

這種題目老師一定要講解詳細(xì)，避免學(xué)生今后還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，對(duì)儀器本身理解不透徹，造成解題失誤.對(duì)于每一個(gè)儀器老師都可以進(jìn)行知識(shí)延伸，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，有利于將來更快更準(zhǔn)地解題.

二、試劑變色，速解原因

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)類題目中，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些液體顏色發(fā)生變化的題目.為了使得學(xué)生對(duì)這些變化更加信服，老師也可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們眼見為實(shí)，對(duì)問題的結(jié)果不在質(zhì)疑.液體顏色發(fā)生改變的題目類型有很多，下面列舉一例，僅供參考.

例 （人教版高中化學(xué)習(xí)題）下列的溶液有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)黃色，但并不是液體的常態(tài)，當(dāng)在空氣中靜置一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生顏色變化，其中是由于氧氣氧化而變色的是

A.濃硝酸 B.硫酸亞鐵

C.高錳酸鉀 D.工業(yè)鹽酸

這道題目就是考查化學(xué)試劑顏色發(fā)生變化的原因，這是一類典型的題目.老師可以利用課堂時(shí)間專門組織一個(gè)專題，來幫助學(xué)生們了解試劑在空氣中變色的原因，也可以組織同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自主去做實(shí)驗(yàn)探究試劑發(fā)生顏色變化的真正原因.通過老師對(duì)各種試劑的各類情況進(jìn)行總結(jié)分析，使學(xué)生對(duì)這類題目“免疫”，有信心去面對(duì)任意的相關(guān)類題目.下面也對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，對(duì)于選項(xiàng)A，久置的濃硝酸呈現(xiàn)黃色，是由于發(fā)生了分解反應(yīng)產(chǎn)生NO2的原因，NO2是紅棕色的，使得溶液顯現(xiàn)為黃色；久置的高錳酸鉀溶液也是極其不穩(wěn)定的，在酸性溶液中也會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，最后溶液也是呈現(xiàn)黃色；而工業(yè)鹽酸呈現(xiàn)黃色則是由于其中含有三價(jià)鐵離子雜質(zhì)，也不是由于被氧化的才導(dǎo)致的.只有選項(xiàng)B，是由于亞鐵離子被氧化成為三價(jià)鐵離子，溶液才顯示為黃色，所以正確答案為B.

這樣的題目分析會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更加靈活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)自主的去解決更難的實(shí)驗(yàn)問題.

三、平衡反應(yīng)，判斷系數(shù)

化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平衡反應(yīng)的題目，這是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，老師在平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要多加介紹，換一種新型的角度以及思路去解決問題，通過老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).題型的解法要多種多樣，起到讓同學(xué)們耳目一新的作用.

例 （人教版高中化學(xué)習(xí)題）在一定溫度條件下，將2 mol SO2和1 mol O2融入一個(gè)一定容積的密閉容器中，會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2+O22SO3，這是一個(gè)可逆反應(yīng)，反應(yīng)到一定程度后，就會(huì)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài).現(xiàn)在維持該容器溫度不變，分別加入a、b、c mol SO2、O2、SO3作為起始反應(yīng)物，如果a、b、c選取不同的數(shù)值，是他們的平衡狀態(tài)不發(fā)生改變.請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

總之，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目有很多，老師要抓住問題的關(guān)鍵然后向同學(xué)們講解，有時(shí)可以將知識(shí)拓展，有時(shí)也可以將問題發(fā)散，通過不同的手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，為高考取得佳績(jī)打下基礎(chǔ).