提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略研究

孔敏

摘 要：新課程改革倡導素質(zhì)教育，要求教師充分發(fā)揮自己的主體作用，以學生為主體，組織與開展各種教學活動，全面提升課堂教學效率。該文對提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略進行了研究，以供廣大數(shù)學教師參考。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；效率

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.070

一直以來，提高初中數(shù)學課堂教學效率都是教師追求的目標，他們在不斷的嘗試中掌握了一定的方法，課堂教學也初見成效。然而，從整體來看并未達到新課程改革的要求，仍有教師采用陳舊的教學理念和方法，罔顧學生的意愿，進行灌輸式的教學，以至于課堂教學中出現(xiàn)了很多問題，影響了教學效果。那么，如何才能全面提升初中數(shù)學課堂教學效率呢？

一、制定科學合理的教學目標

教學目標決定著課堂教學的方向，沒有目標的行動是盲目的，缺乏指導性的目標只會使課堂教學誤入歧途，唯有具備科學性、合理性、明確性及可檢性的教學目標才會對教師的教學設計起到積極的指導作用。因此，教師要重視教學目標的制定。一般來說，初中數(shù)學教學目標的制定要注意以下幾點。

（一）目標要清晰

組織和開展課堂教學活動，需要以教學目標為導向。課前，教師在設計教學目標時一定要逐條羅列，做到清晰、具體，明確最終所要達到的教學目的，切忌模糊不清。模糊不清的目標不僅會使教師的教學迷失方向，也會讓學生迷茫，不知道向著哪個方向努力學習。

（二）目標要合理

學生既是實施教學的對象，又是學習活動的主體，所有的教學活動都是圍繞他們進行的，教師在設計教學目標時同樣要以學生為本，結合不同學生的不同水平來分層設計，以確保全體學生都獲得不同程度的發(fā)展。

（三）實施三維目標

新課程理念下的數(shù)學教學是一個在三維目標指導下的精神生產(chǎn)活動。教師不僅要設計知識與技能目標，也要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的實施，使各目標與具體學習內(nèi)容有機整合，以順利開展教學活動，取得良好的教學效果。

需要注意的是，教學目標并不是不可改變的，在實際教學中學生的學習狀況可能會偏離教師課前擬定的目標，這種情況下，教師應根據(jù)具體情況適時調(diào)整教學目標。

二、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的教師，是決定學習活動成敗的重要因素。數(shù)學學習興趣濃厚，學生就會自覺主動地去學習。相反，對數(shù)學不感興趣，學生就會缺乏主動性，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸心理。由此可見，激發(fā)學生學習興趣的重要性。下面筆者簡單介紹幾種初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的方法。

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

合理、有效的教學情境是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁，是激發(fā)學生學習興趣的有效手段之一。初中數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設各種教學情境，如生活情境、問題情境、實物情境等，喚醒學生學習的欲望，調(diào)動學生思維的積極性，使學生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而積極主動地投入到學習活動中去。

（二）組織競賽，激發(fā)興趣

每個人都有爭強好勝的心，初中生的這種心理更為強烈。初中數(shù)學教學中，教師應結合學生的這一特點，將競爭機制引入課堂，寓競賽于教學中，營造良好的競爭氛圍，從而喚醒學生的競爭意識，引發(fā)他們的好勝心，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。

（三）及時表揚，激發(fā)興趣

教師由衷的表揚能使學生產(chǎn)生一種愉悅感，進而更努力去學習。初中數(shù)學教學中，教師應為學生創(chuàng)造成功的機會，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用親切的目光、熱情的語言鼓勵、表揚他們，給他們以精神鼓舞，促使他們積極主動地參與到學習中去。需要注意的是，教師表揚的話語不能在不恰當?shù)臅r候使用，也不能沒有度，以免讓學生產(chǎn)生驕傲的情緒，影響接下來的學習。

三、合理運用多媒體教學手段

初中數(shù)學教材中有許多抽象的數(shù)學問題，需要學生具有較強的邏輯思維能力才能順利解答，而僅僅依靠傳統(tǒng)的口頭傳授解題的方法會使學生不得其所， 也不符合學生的學習心理和認知規(guī)律。對此，教師可以運用多媒體輔助教學。多媒體屬于現(xiàn)代教學媒體，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，將其應用于初中數(shù)學教學中，有利于解決數(shù)學知識抽象、難懂的問題，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。初中數(shù)學教學中，教師要合理運用多媒體，化抽象、難懂的數(shù)學知識為生動、具體的教學內(nèi)容，組織與開展各種教學活動，解決教學重難點，從而使學生順利掌握解決問題的思想方法和數(shù)學方法，全面提升課堂教學效率。如教學《圓和圓的位置關系》時，僅靠教師口頭講述，學生不易理解相關知識，我們可利用多媒體動畫的形式展示平面內(nèi)兩圓的關系，引導學生發(fā)現(xiàn)其特征，找出不同位置關系的判斷方法，從而突破教學重點，解決教學難點。這樣教學，通過多媒體將抽象的知識具體演示出來，再配合教師的講解，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還激活了學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)了學生觀察、分析和解決問題的能力，有利于提升初中數(shù)學課堂教學效率。

需要注意的是，雖然多媒體技術能帶給初中數(shù)學教學一定的優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴多媒體技術，教師應看到其不足之處，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，從而真正提升初中數(shù)學課堂教學效率。

四、及時進行課后反思

人類很早之前就有了反思意識，歷史中也出現(xiàn)了很多包含反思之意的名言名句，如“反求諸己，捫心自問”“吾日三省吾身”等。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，這種反思意識更為強烈和明確，已成為人們審視自身的一種自覺行為。作為教師，我們在教學中也應適時反思教育的得與失，尋找自己教學中的漏點、遺憾及亮點，及時地積累教學的經(jīng)驗和體驗，進而消去弊端，不斷提升自身教學水平。一方面，教師要反思課堂教學中的成功之處，把好的教學方法、教學手段及值得回味的亮點整理出來，歸納出來，記錄下來，以供以后教學時參考；另一方面，教師要反思課堂教學中的不足之處，把教學中的失誤、教案設計中的敗筆總結、記錄下來，并及時查找這些失敗的原因，進而總結經(jīng)驗和教訓，避免在今后的教學中再犯此類錯誤。

總之，提高初中數(shù)學課堂教學效率的方法有很多，只要我們從學生實際出發(fā)，靈活運用教學方法和手段，就一定能使初中數(shù)學教學邁上一個新臺階。

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[責任編輯 房曉偉]