全國卷形式下對高三化學(xué)后階段復(fù)習(xí)的思考

黃水法

摘要： 隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推薦，作為教育的重要一個(gè)環(huán)節(jié)部分，對人才的選拔考試一直以來都受到社會各界的廣泛關(guān)注。高考是我國最為重要的人才選拔考試之一，對于考生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。近年來，高考的改革步調(diào)也不斷加快，全國卷的命題形式被越來越多的省份采用。在這新形勢下，如何有效地提高各科的復(fù)習(xí)效果，成為廣大考生與老師關(guān)注的問題?；瘜W(xué)是高考理綜中的一門重要學(xué)科，對于高考的成績有直接的影響。本文主要在教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就全國卷形式下對高三化學(xué)后階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的探討。

關(guān)鍵詞： 全國卷；高三；化學(xué)；復(fù)習(xí)；后階段

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0283-01

高考是一種選拔人才的重要方式，直接與教育公平密切相關(guān)。在當(dāng)前促進(jìn)教育公平的背景下，不僅僅是高考的考試形式、考試內(nèi)容、考試過程等都要更加地注重于體現(xiàn)出教育公平，對于考試的試卷出題形式等也要體現(xiàn)出教育公正公平。全國卷考試形式是高考改革的重要探索形式，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育有積極的推重作用。對于備試考生與老師來說，高三的復(fù)習(xí)時(shí)間十分的寶貴，最為重要的是要能提高復(fù)習(xí)的效率。在高三后階段，對于高中化學(xué)來說，其復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，以及充分考慮學(xué)生的各自情況，依據(jù)全國卷形式的出題特點(diǎn)，采取高效的復(fù)習(xí)策略。以下是本人對全國卷形式下高三化學(xué)后階段復(fù)習(xí)進(jìn)行的一些思考。

1.研究《考試大綱》，感悟繼承與創(chuàng)新

《考試大綱》說明了考試的范圍、主要內(nèi)容等，對于考試備考的指導(dǎo)不可輕視，不管是省市自主命題，還是全國同考的形式，都有一定的考試大綱，雖然各省市與全國的在一些小的方面有一點(diǎn)不同，但沒有質(zhì)的改變。具體要注意："三考"、"三點(diǎn)"，在統(tǒng)籌把握時(shí)，要尤其注重基礎(chǔ)與創(chuàng)新的這條主線，因?yàn)檫@或多或少會在考試中體現(xiàn)出來。

1.1 研究“三考”。所謂的三考，即《考試大綱》、考點(diǎn)、考題，這對考試的備考有直接的導(dǎo)向作用。"考試大綱"體現(xiàn)了考試的范圍、主要內(nèi)容等，而考點(diǎn)是考試內(nèi)容的直接體現(xiàn)，考題則是其表現(xiàn)形式。研究"三考"，對于明確考試范圍與內(nèi)容，了解題目類型，掌握考試方法，提高備考復(fù)習(xí)的效率具有重要的意義。尤其是在高三后階段，在已經(jīng)經(jīng)過全面的復(fù)習(xí)以及考試之后，教師要積極進(jìn)行對"三考"的研究。而在研究上，首先要選擇合適的、相應(yīng)的《考試大綱》、考點(diǎn)、考題的參考內(nèi)容資料，不能因粗心大意而出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤；其次，要學(xué)會對比研究，與前幾年的進(jìn)行對比，著重研究"變量"，即每年新變化的內(nèi)容，最后要進(jìn)行總結(jié)歸納，整理得出有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)的材料。

1.2 抓好“三點(diǎn)”。這里的"三點(diǎn)"即重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。在高三復(fù)習(xí)的后階段，由于需要復(fù)習(xí)的科目比較多，復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，為提高整體復(fù)習(xí)效率，突出輕重科目，在分配到化學(xué)科目上的時(shí)間就更加的少。如何利用更少的時(shí)間最大限度地提高化學(xué)成績，是每一個(gè)考生關(guān)注的問題。在前幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對該要掌握的知識基本都掌握了，接下來就是能力的提高，以及抓住重難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)問題。只有這樣，才會提高復(fù)習(xí)的效率，甚至給其它弱勢科目擠出時(shí)間。同時(shí)，也可以進(jìn)一步深化、鞏固重點(diǎn)，徹底解決難點(diǎn)，理論掌握熱點(diǎn)，因?yàn)檫@"三點(diǎn)"出題的概率非常高。

1.3 體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新。在前幾年，大部分省區(qū)都是自主命題，采用全國卷的形式很少。而近兩年來，越來越多的省份采用全國卷，從自主命題到全國卷形式的轉(zhuǎn)變，備考考生與老師其實(shí)不需要過分的擔(dān)心，只要感悟這其中的繼承與創(chuàng)新的主線，就會明白自主命題與全國統(tǒng)一試卷形式的實(shí)質(zhì)是不變的。在現(xiàn)代社會，競爭的壓力越來越大，而競爭的核心是創(chuàng)新，是人才的競爭，所以，不同于以往，要選拔出適合社會有核心競爭力的綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，就要在出題中體現(xiàn)這一理念。所以，教師應(yīng)該深切理解與把握自主命題與全國卷形式的本質(zhì)，就可以輕松應(yīng)對其中的變化。

2.改善課堂結(jié)構(gòu)，處理好夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系

2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的重要性。在化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)中，無論是各省的自主命題，還是全國卷的形式，考試的內(nèi)容有百分之七十左右是基礎(chǔ)的題目，具有選拔性的難題部門只占百分之十左右，所以，在化學(xué)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)顯得尤為重要。這是從考試的內(nèi)容出發(fā)，是提高考試成績的需要。同時(shí)，只有把基礎(chǔ)夯實(shí)了，才會有進(jìn)一步的提高?？荚噷?shí)際上也是對能力的考核，主要包括知識能力、應(yīng)試能力、心理能力、意志能力等。所以，在高三復(fù)習(xí)后階段，除了提高學(xué)生的知識水平，還有注重能力的提高。

2.2 如何改善高三化學(xué)后階段復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)。高三化學(xué)后階段的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，應(yīng)該確立"以學(xué)生為主"的主線，老師更多的是給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。對于學(xué)生知識基礎(chǔ)的夯實(shí)，這在復(fù)習(xí)的前階段就已經(jīng)全面展開，在后階段，主要是深化與鞏固。在后面的各種考試中，無論遇到任何知識的難題，都要善于利用課堂上的時(shí)間，和老師一起找出其知識考點(diǎn)，回歸基礎(chǔ)知識，與基礎(chǔ)知識銜接。而能力的提高，除了認(rèn)真對待每一場考試，還有注重方法與技巧的總結(jié)歸納，要善于利用課堂上的時(shí)間向老師請教，及時(shí)解決自己存在的知識盲點(diǎn)。

3.分類指導(dǎo)，注重考試策略的指導(dǎo)

化學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)比較零散，而考試中的考查內(nèi)容又是比較綜合的，所以在前階段的全面復(fù)習(xí)之后，在后階段就要注重分類整理復(fù)習(xí)，做到合理分類，舉一反三，并且善于總結(jié)歸納，掌握方法技巧，這才是更為重要的。老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中也要突出分類指導(dǎo)，引導(dǎo)與幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力。

4.結(jié)語

綜上所述，化學(xué)是高考理綜中的一門重要考試科目，在高三后階段的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該有別語前階段，這一階段更加注重學(xué)生能力的提高，因此，在全國卷形式背景下，可以通過研究《考試大綱》、改善課堂結(jié)構(gòu)，處理好夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系等策略提高化學(xué)的備考效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王翠蓉. 新課改下對優(yōu)化高三化學(xué)試卷講評課的幾點(diǎn)思考[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇.， 2015（25）.

[2] 楊劍春. 對高三化學(xué)后階段復(fù)習(xí)的思考[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2004（04）.

[3] 李月麗. 面對全國卷如何進(jìn)行高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)[J]. 讀與算：教育教學(xué)研究， 2015（45）.

[4] 張旭宇. 夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，重視實(shí)驗(yàn)——全國高考化學(xué)試卷實(shí)驗(yàn)題對第一輪復(fù)習(xí)的后拔作用[J]. 考試周刊， 2011（49）.

[5] 劉炎生. 以高考試題為導(dǎo)向，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)——2010高考文綜全國卷I政治試題評析與第一輪復(fù)習(xí)建議[J]. 中學(xué)生政史地：高中文綜， 2010（Z2）.