淺談高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)

馬英

摘要： 隨著高職英語(yǔ)教學(xué)的不斷完善，其教學(xué)方法也得到更新和豐富，高職英語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的專業(yè)方向，在英語(yǔ)教學(xué)中更加具有針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)具體推進(jìn)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)；學(xué)科結(jié)合；興趣；夯實(shí)基礎(chǔ)；英語(yǔ)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0178-02

高職英語(yǔ)的教學(xué)和普通高中英語(yǔ)的教學(xué)存在很大差別，因?yàn)楦呗殞W(xué)校的學(xué)生大部分都沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性不高、態(tài)度不夠認(rèn)真等等，甚至還有的學(xué)生厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么教師想要教好這部分學(xué)生該如何來(lái)開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上入手，教學(xué)方法直接對(duì)學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生影響，很多高職英語(yǔ)教師因?yàn)閷W(xué)生不學(xué)習(xí)就在上課的時(shí)候也隨意對(duì)待，在教學(xué)內(nèi)容上比較松散，沒(méi)有有效的規(guī)劃，教學(xué)方法更是單一枯燥，所以教學(xué)效果就更加不理想。教師應(yīng)該采取新的符合學(xué)生興趣發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。

首先，我認(rèn)為在培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上需要實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)科方向相結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目的性很弱，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)楦杏X(jué)自己不需要就不認(rèn)真對(duì)待，但是學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)都是比較感興趣的，而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，很多專業(yè)已經(jīng)和英語(yǔ)的關(guān)系越來(lái)越密切，很多專業(yè)資料以及專業(yè)設(shè)備都有英文說(shuō)明書，或者學(xué)生在今后的崗位上需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，所以教師要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)科專業(yè)的有效結(jié)合。但是教師該如何進(jìn)行結(jié)合呢？

第一，英語(yǔ)教師在教學(xué)內(nèi)容上要有所選擇，并不是完全按照普通高校的英語(yǔ)課本進(jìn)行講述，而是在講完基本課程的基礎(chǔ)上，不再進(jìn)行深入研究，而是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行閱讀內(nèi)容的篩選，選出符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，這樣閱讀的內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，他們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己今后的發(fā)展也有很大的幫助。

第二，需要教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不能單獨(dú)依靠以往的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展，很多內(nèi)容隨著時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)被時(shí)代和專業(yè)發(fā)展淘汰掉，所以教師也要了解一些學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)名詞，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中就要增強(qiáng)自己的專業(yè)閱讀量，為學(xué)生的英語(yǔ)開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

第三，教師在講課的過(guò)程中要使用一些專業(yè)知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就很差，如果教師一節(jié)課都在重復(fù)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦或者壓迫感，如果教師詢問(wèn)一點(diǎn)關(guān)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，不僅能建立學(xué)生的自信心，又能實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解。總之，教師要注意英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特殊性，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的順利推進(jìn)。

其次，開(kāi)展興趣教學(xué)也是十分必要的教學(xué)方法。因?yàn)樵诟呗氂⒄Z(yǔ)的教學(xué)中學(xué)生普遍存在興趣低下，主要就是英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，其本身就存在一定的難度，而學(xué)生很多都是基礎(chǔ)不牢固，或者在內(nèi)心對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，所以他們不愿意在自己弱勢(shì)的科目上花費(fèi)很多的精力，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。

第一，教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求到底是什么。高職學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的功利性比較強(qiáng)，也很明確，就是為了找到合適的工作，進(jìn)入更好的崗位工作，所以教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需求，建立持久的興趣，不僅要讓學(xué)生在意識(shí)上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)能力對(duì)于自己今后的發(fā)展空間起到作用。

第二，興趣的建立還需要教師活躍課堂氛圍。很多英語(yǔ)教師一節(jié)課都是自己在上面講課，學(xué)生在下面做什么的都有，導(dǎo)致教學(xué)效果十分差。但是教師如果和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通與配合，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生一些基礎(chǔ)的問(wèn)題，活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)接受環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，能夠促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展。

第三，興趣的建立還需要教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法。高職英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中不能直接正面批評(píng)學(xué)生，而是要多鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生逐步建立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，不斷取得新的收獲，從而促進(jìn)興趣的發(fā)展。

第四，教師可以通過(guò)開(kāi)展多樣的課堂形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展。教師在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，開(kāi)展多樣的教學(xué)實(shí)踐，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，讓學(xué)生走上課堂為大家進(jìn)行講解或者對(duì)話，豐富課堂形式，使課堂充分活躍起來(lái)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，教師只有借此才能充分帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深入推進(jìn)。

再者，教師要注重學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)必須夯實(shí)。英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于高職學(xué)生今后的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生反饋，自己進(jìn)入崗位之后發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候都需要英語(yǔ)的運(yùn)用，但是有的時(shí)候其實(shí)涉及的英語(yǔ)知識(shí)并不難，但是讀書期間沒(méi)有在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行夯實(shí)和學(xué)習(xí)，所以難以適應(yīng)一些工作需求。所以，高職英語(yǔ)教師要注重夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

第一，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并不是學(xué)生只有上課的時(shí)候才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是在日常教學(xué)中要求學(xué)生必須每天進(jìn)行足夠的英語(yǔ)詞匯積累，教師定期進(jìn)行檢查，從而嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上以基礎(chǔ)為主，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講課，可以通過(guò)背誦和聽(tīng)寫以及積分獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

最后，高職英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，把學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用語(yǔ)言，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高，對(duì)其今后的持續(xù)發(fā)展具有推動(dòng)作用。

第一，教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，例如在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師多設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，及時(shí)把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，在高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中教師可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就是在戶外進(jìn)行單獨(dú)的英語(yǔ)實(shí)踐，例如學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)英語(yǔ)實(shí)踐，為外國(guó)人做導(dǎo)游或者進(jìn)行留學(xué)生的交換項(xiàng)目等等，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間機(jī)遇。

總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)水平的提高。

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