淺析幼兒教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

曾曉云

在進行幼兒教育的過程中，多媒體教學(xué)是一個非常重要的部分，在進行教學(xué)的過程中，利用多媒體進行教學(xué)，可以有效增強對幼兒興趣的培養(yǎng)以及幼兒的創(chuàng)新意識。在幼兒教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以將教學(xué)活動中的教學(xué)內(nèi)容通過感官傳達到孩子的大腦中，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。從多媒體技術(shù)在幼兒教育中的作用入手，對其在幼兒教育中的應(yīng)用進行了探討，并指出在使用多媒體教學(xué)的過程中應(yīng)該注意的問題。

幼兒教育多媒體教學(xué)多媒體課件隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及電腦的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)也變得越來越普遍，因此教育信息化也逐漸成為了幼兒教育改革的重點內(nèi)容。隨著改革步伐的不斷推進，多媒體教學(xué)在幼兒教育中已經(jīng)得到了較多的應(yīng)用，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，其優(yōu)勢在于能夠?qū)⑵矫娴撵o態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化為立體的動態(tài)教學(xué)，使得教學(xué)的過程中充滿樂趣，不再如以往呆板且單一。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)對幼兒的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)

幼兒在進行學(xué)習(xí)的過程中，更容易理解和吸收的是生動又形象的知識和信息，多媒體技術(shù)能夠很好的將平面的信息以及知識進行轉(zhuǎn)化，讓教學(xué)變得富有感染力，吸引幼兒的注意力，從而讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到很好的激發(fā)。在進行教學(xué)活動之前，為了讓學(xué)生能夠更好的集中學(xué)習(xí)的注意力，應(yīng)該提前制作相關(guān)課程的課件，如該堂課學(xué)習(xí)的是自然，教師應(yīng)該對自然界的圖片進行整理，花、草、樹木、鳥、蟲魚以及其他的大型動物、山川河流等，讓幼兒通過圖片對其有一個較為清楚的認(rèn)知。逼真的課件圖像能夠讓幼兒更加直觀的對大自然進行了解和認(rèn)識，這樣的教學(xué)方式在吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力的同時對幼兒的感覺器官也有所激發(fā)，有利于調(diào)動孩子對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，同時也能夠加深對課堂知識的記憶。

2.運用多媒體技術(shù)，將教師的主導(dǎo)作用進行發(fā)揮

多媒體的又一優(yōu)勢是可以將靜態(tài)的物體轉(zhuǎn)化為動態(tài)，適當(dāng)?shù)膶﹄y點進行簡化，在教學(xué)課程中能夠較為容易的突出其重點以及難點，幼兒在進行學(xué)習(xí)的過程中也能夠較好的對課堂上需要掌握以及理解的知識進行觀察和思考。多媒體技術(shù)的運用方式是非常重要的，正確地使用才能夠達到理想的效果，因此教師在對其進行使用的時候，應(yīng)該采用正確的方法，讓幼兒參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在上課的時候，老師可以先提出問題讓孩子們進行思考，如校園的美麗是由誰來保護的？讓孩子一起參與討論，討論完畢再放一組相關(guān)問題的照片，可以是校園的工人修剪校園花草的照片，也可以是清掃校園垃圾以及運走校園垃圾的照片。該圖片不僅能夠讓幼兒明白校園的美麗是需要付出的，還能夠讓他們知道怎樣尊重他人的勞動成果，愛護環(huán)境、愛護花草。當(dāng)幼兒們充分理解到了工人的辛苦之后，再對他們進行適度的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會感恩。在學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該積極的發(fā)掘出孩子們進步的地方，并及時地給予鼓勵，增強幼兒的學(xué)習(xí)信心。教師的主導(dǎo)作用與多媒體技術(shù)的結(jié)合，能夠?qū)虒W(xué)效果進行有效的提升。

3.多媒體技術(shù)有利于發(fā)揮幼兒的主體作用

在現(xiàn)代教育理念中，已經(jīng)明確的指出了教育活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，將幼兒放在教學(xué)中的主體地位有利于對其學(xué)習(xí)的積極性進行調(diào)動，引導(dǎo)幼兒積極地、主動 的對學(xué)習(xí)進行探索，同時可以極好地提高孩子的主觀能動性以及獨立思考的能力。多媒體技術(shù)可以很好的展現(xiàn)教學(xué)情境，讓幼兒的學(xué)習(xí)視野變得更加開闊。教師在進行教學(xué)活動時，應(yīng)該對教學(xué)中的重點以及難點進行整理，有針對性的對多媒體課件進行設(shè)計，如此，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地完善自身的知識體系和結(jié)構(gòu)。

二、多媒體課件在教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣與幼兒學(xué)習(xí)的效果是直接相關(guān)的，但是學(xué)習(xí)的興趣并不是每一個小孩生來具有的，大多數(shù)時候是通過 后天的環(huán)境培養(yǎng)出來的，例如對新鮮的事物進行觀察、對獨特的性質(zhì)進行挖掘等。在進行教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)是一個載體，其作用是對教學(xué)內(nèi)容和信息進行傳輸，是新式教學(xué)工具的一種。對其進行利用有利于對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，讓學(xué)習(xí)的氛圍變得更加的愉悅，有利于增強新鮮感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過一張張圖片可以盡情的發(fā)揮想象，提升創(chuàng)造能力。

2.多媒體技術(shù)能夠通過直觀的演示，對教學(xué)過程中的重點以及難點進行突破

多媒體是一種有效的教學(xué)手段，能夠較好地將學(xué)習(xí)主題變得直觀且生動，對于引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣也比較容易，同時還能夠加深幼兒對于所學(xué)知識的記憶力，能夠有效的突破教材里面的重點以及難點。例如，幼兒在學(xué)習(xí)保護動物的方法的時候，若是通過課本上的幾段文字以及幾張圖片，顯然是不夠的，教師在進行教學(xué)的時候，可以提前制作一個Flash動畫，利用動畫的視覺效果使其變得更加直觀、更加生動形象。舉個例子，教材上說的是壁虎以斷尾求生，我們制作一個壁虎的自我保護的動畫，壁虎在逃避天敵的抓捕過程中，斷了自己的尾巴，自己逃出生天，但是敵人是怎么被迷惑住的呢，原來壁虎的尾巴還在原地彈動，這樣是不是能夠很好的吸引幼兒的注意力呢？僅僅通過一個動畫，就能夠在幼兒的心中留下深刻的印象。在多媒體課件的畫面中，其可塑性是非常強的，對于想要表達出來的感情葉嫩鞏固非常直觀的進行傳達，不論是想要頌揚的群體還是想要鞭撻的對象，都能夠在畫面中進行傳達，讓幼兒進行直接的感受。

三、使用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問題

1.根據(jù)幼兒的個性特征來制作課件

前文已經(jīng)說到多媒體是一種教學(xué)手段，因此在對多媒體加以運用的時候，應(yīng)該明白幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，所以在制作課件的時候應(yīng)該將幼兒的心理特征作為依據(jù)進行。除此之外，由于幼兒之間還存在著智能發(fā)展水平的差異，所以教師還應(yīng)該對該情況進行考慮，使幼兒的發(fā)展均衡，這種情況下，可以適當(dāng)?shù)倪M行個別化教學(xué)，以便讓幼兒的認(rèn)知活動和個性心理特征得到較好的兼顧。

2.對幼兒的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位進行重視和劃分

多媒體并不能替代教師的作用，因此對于多媒體的運用是否得當(dāng) ，能否發(fā)揮出多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢，其主要因素還是在于教師能不能將自己的教學(xué)方式與多美腿進行良好的結(jié)合。在教學(xué)過程中，與幼兒進行互動的是教師而不是多媒體，因此更多的還應(yīng)該將重點放在教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用之上，不能夠喧賓奪主。

3.選用適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行課件的制作

雖然多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了不小的方便，但是不是所有的課程都需要用多媒體進行，例如實踐課程，需要讓幼兒進行實踐的課程就應(yīng)該使其參與到實踐當(dāng)中去，而不是讓孩子在教室觀看視頻。在條件允許的情況下，親自動手實踐會收獲得更多，教師應(yīng)該對便利性以及實際性進行取舍。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用是時代教育發(fā)展的必然，讓孩子們通過多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)也是教育改革的必然結(jié)果。多媒體在教學(xué)過程中對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)幼兒的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力有著不可忽視的作用。隨著時代的發(fā)展，教育的觀念也會不斷的進行更新，多媒體教學(xué)的發(fā)展也會隨著改革的深入而變得越來越普遍。對多媒體教學(xué)進行運用的時候，作為教師應(yīng)該對自身的知識儲備進行不斷提升，對教學(xué)的方法進行不斷地探索，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大的教學(xué)輔助作用。

參考文獻：

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