高中音樂鑒賞教學(xué)問題研究

張海紅

【摘 要】音樂作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，對(duì)于人的性情的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。在目前我國的高中音樂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)顯得非常的重視，是高中音樂教學(xué)的核心的內(nèi)容。本文的筆者從現(xiàn)階段我國的高中音樂鑒賞課的發(fā)展的現(xiàn)狀分析入手，分析目前我國的高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，旨在促進(jìn)我國的高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)形式；性情培養(yǎng)；音樂鑒賞

一、現(xiàn)階段高中音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從制度上來說其學(xué)科的重視程度不夠

根據(jù)我國現(xiàn)行的教學(xué)體系發(fā)展來看，音樂僅僅是作為一門輔助性質(zhì)的學(xué)科，并不參加高考。所以很多的高中院校對(duì)于音樂課就存在一個(gè)非常不重視的態(tài)度在進(jìn)行發(fā)展，常常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)主要的科目例如語數(shù)外搶課占課的行為，使得原有的音樂課堂的教學(xué)計(jì)劃不能夠得到完整的實(shí)施。更有甚者在高中的課表當(dāng)中根本沒有設(shè)置音樂課，對(duì)于音樂課堂的人力、物力、財(cái)力的投入不夠，硬件設(shè)施和師資力量的缺失都是由于目前我國對(duì)于音樂的學(xué)科的重視程度不夠。

2.枯燥高中音樂的教學(xué)模式

我們都知道高中階段的學(xué)生由于高考所承受的學(xué)習(xí)的壓力非常之大，因此會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在準(zhǔn)備高考，所以對(duì)于音樂這種學(xué)科的投入的熱情就不高，如果老師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么對(duì)于高中階段的學(xué)生來說就很難提起足夠的積極性去參與到高中音樂鑒賞的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.音樂欣賞取代音樂鑒賞教學(xué)

在高中音樂教學(xué)當(dāng)中主要可以分為兩種形式，就是音樂欣賞和音樂的鑒賞。前者相對(duì)來說也能夠提高學(xué)生的情操，對(duì)于音樂能力的培養(yǎng)，可以說也是非常重要的高中音樂的教學(xué)內(nèi)容。但是我們不能夠讓高中音樂教學(xué)僅僅還停留在欣賞的層次，作為從事高中音樂教學(xué)的老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生完成音樂鑒賞的工作，讓學(xué)生體會(huì)到音樂中真正的蘊(yùn)含。

二、目前高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題

1.視覺藝術(shù)的依賴

一般來說出于吸引學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞的興趣性，從事高中音樂鑒賞教學(xué)的老師會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞之前為學(xué)生播放一些相關(guān)的圖片、視頻資料。但是往往會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的情況，學(xué)生會(huì)被精彩的圖片、視頻資料所吸引，忽視了音樂鑒賞的初衷。

2.語言藝術(shù)的依賴

不管是任何學(xué)科的教學(xué)都非常依賴教師的語言藝術(shù)，因?yàn)檎Z言藝術(shù)作為知識(shí)傳遞的一個(gè)非常有效的橋梁在教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在音樂鑒賞課當(dāng)中，老師適當(dāng)?shù)乩谜Z言藝術(shù)為學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂鑒賞的氛圍是非常好的，但是如果學(xué)生過分的依賴于老師的語言藝術(shù)，而就忽視了音樂鑒賞的目的。

3.主客關(guān)系破裂

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要違背現(xiàn)有的唯物主義的知識(shí)，相反地將音樂的作品看做是你認(rèn)知的對(duì)象，由此去進(jìn)行體會(huì)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以更加豐富地了解到音樂中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容。但是目前只是簡單地完成對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)鑒賞實(shí)踐的要求，只是單純的將音樂作品看成是存在的藝術(shù)品，就離不開我們個(gè)體的感知的影響。

三、提高高中生音樂鑒賞能力的方法

1.尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，由于其專業(yè)特色具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性和非語言性，所以更多的學(xué)生的音樂鑒賞能力的發(fā)展不能夠只依靠老師來進(jìn)行講解工作，而是需要自身去進(jìn)行實(shí)踐發(fā)展，親身地感受到音樂內(nèi)部的真正的含義，自身獨(dú)立的或者在老師的引導(dǎo)下完成對(duì)音樂的鑒賞工作，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)更多的應(yīng)該是一種直接經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。所以在高中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該把教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，老師所扮演的角色應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的魅力，而不是取代學(xué)生進(jìn)行感受，然后通過語言或者其他的方式轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。建立起互動(dòng)式的教學(xué)課堂發(fā)展，給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行音樂的鑒賞發(fā)揮。

2.積極地構(gòu)建出富有活力的高中音樂課堂

隨著新課改的發(fā)展，音樂鑒賞課也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。傳統(tǒng)的枯燥、呆板的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的音樂課堂的要求。這就要求從事高中音樂鑒賞教學(xué)的老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候綜合教材的知識(shí)、教學(xué)計(jì)劃的安排、學(xué)生的興趣所在等等諸多因素的影響，努力為學(xué)生打造一個(gè)富有活力和趣味的新式的高中音樂鑒賞的課堂。讓學(xué)生參與到教學(xué)的活動(dòng)中來，既有老師講解的環(huán)節(jié)的存在，又會(huì)有學(xué)生自主討論的時(shí)間的存在，相互的協(xié)作發(fā)展才能夠讓高中階段的音樂課堂的效率水平提高。

四、結(jié)論

綜上所述我們知道做好高中階段的音樂鑒賞的工作對(duì)于學(xué)生的情操的陶冶有著重要的作用，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展也有著積極的影響。高中作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生提高音樂鑒賞能力的重要階段，所以目前應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高中院校重視音樂學(xué)科，讓學(xué)生在音樂鑒賞當(dāng)中尋找到靈魂與美的真諦，構(gòu)建豐富的精神花園。

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