怎樣上好小學(xué)音樂(lè)課

連世艷

【摘 要】音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)，音樂(lè)形象通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂(lè)要素來(lái)塑造音樂(lè)所表達(dá)出的思想感情，通過(guò)人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應(yīng)。因此，對(duì)音響的感受是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式與手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】活躍；氣氛；注重；發(fā)展；情感；體驗(yàn)

音樂(lè)具有有聲無(wú)形的藝術(shù)特點(diǎn)，人們對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感知比較抽象。但是，音樂(lè)的各種要素組合起來(lái)，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達(dá)的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂(lè)的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學(xué)生利用想象力將所聽到的音樂(lè)用語(yǔ)言描述出來(lái)，同時(shí)也描述出了自己對(duì)音樂(lè)的感受。

一、活躍課堂氣氛，注重個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生音樂(lè)課堂上需要的是歡快愉悅的課堂氣氛，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的反饋直接影響課堂氣氛與教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)然這和其它一些因素也有著密不可分的聯(lián)系。作為教師，每次進(jìn)入課堂的時(shí)候一定要呈現(xiàn)給學(xué)生滿滿的溫暖與生機(jī)，而不是無(wú)精打采地走進(jìn)教室，教師要表現(xiàn)出對(duì)所授學(xué)科的熱情，教師這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情潛移默化地影響著學(xué)生們，當(dāng)學(xué)生們期待著你的課、你的到來(lái)和聽你講課，那么你和學(xué)生之間便架起了一座真摯的橋梁，在這樣的前提下，學(xué)生自然會(huì)喜歡上音樂(lè)課。小學(xué)生的內(nèi)心是最純真的，只要老師愿意拿真心與他們形成亦師亦友亦親人的關(guān)系，在這種強(qiáng)大親和力的影響下，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心接受這門課程，并對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。作為教師，我們務(wù)必要注重師德修養(yǎng)，要樹立良好的教師形象，課堂上要注意自己的言行，可以適時(shí)采用一些幽默的語(yǔ)言或動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感覺你與他們之間是平等的，而不是單純命令式的口吻與他們說(shuō)話，充分尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，讓學(xué)生們大膽去嘗試、去練習(xí)，即使沒有做好，也不要加以責(zé)備，而應(yīng)多給予鼓勵(lì)，慢慢幫助他們樹立和培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信與積極性。注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。沒有創(chuàng)造就沒有發(fā)現(xiàn)與突破，沒有創(chuàng)造就沒有進(jìn)步和發(fā)展。音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有創(chuàng)造性的特征，為鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一理念的貫徹提供了可能性。小組合作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了達(dá)到共同的目的在一起學(xué)習(xí)協(xié)作的教學(xué)方式。他不僅能改善課堂氣氛，提高教學(xué)的效率，而且能培養(yǎng)同學(xué)之間的合作與創(chuàng)造精神。音樂(lè)本身就是美的享受，不能單純作為一門“教授”的學(xué)科，強(qiáng)迫學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)，一定要構(gòu)建溫馨和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的天空中自由翱翔。

二、音樂(lè)啟蒙教育要有耐心， 挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛質(zhì)

教育者應(yīng)重視每一受教育的個(gè)體。作為教師，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)啟蒙教育要有耐心，要從學(xué)生對(duì)音樂(lè)的最初的感知水平開始，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不否定任何一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)善于啟發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都有一雙感知音樂(lè)的耳朵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生聽覺、感受音樂(lè)的前提。過(guò)去曾片面認(rèn)為，中小學(xué)音樂(lè)課就是教一首新歌、識(shí)幾個(gè)音符，音樂(lè)欣賞不是這個(gè)年齡段所能感受的。事實(shí)證明：只要不斷啟發(fā)，學(xué)生還是能夠懂得欣賞音樂(lè)的。學(xué)會(huì)欣賞，將帶給學(xué)生音樂(lè)感知的快樂(lè)，在這一點(diǎn)上，教師的循循善誘尤為重要。教師要善于利用綜合藝術(shù)，通過(guò)各種藝術(shù)門類來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)。教師在課堂上用肢體語(yǔ)言幫助詮釋音樂(lè)，其教學(xué)手段變音樂(lè)的無(wú)形為有形，變抽象為形象、直觀、鮮活，極易帶動(dòng)和感染學(xué)生參與親身體驗(yàn)并獲得感受。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程。藝術(shù)教育的目標(biāo)并不是讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)巨匠。挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知過(guò)程的重要方面，音樂(lè)教師要善于對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。音樂(lè)教師自身應(yīng)具備較高的音樂(lè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)，要有與時(shí)俱進(jìn)的教育新理念。新的教育理念要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識(shí)，要有獨(dú)創(chuàng)性和知識(shí)包容性。

三、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理解，表現(xiàn)力

讓學(xué)生可以大膽的想，敢于挑戰(zhàn)，敢于表現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從旋律，節(jié)奏，風(fēng)格入手，在掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，利用舊知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析，從而使學(xué)生很快的理解掌握。尤其在我們演唱時(shí)，如何正確演唱一首歌曲，掌握正確的呼吸，準(zhǔn)確的咬字吐字，準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏，恰到好處的力度，自然而美好的聲音，真切的情感等等。這都是從課堂中慢慢積累的，這些就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力的初步體現(xiàn)。所謂情感體驗(yàn)，是指在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，欣賞作品的時(shí)候產(chǎn)生的情感反映，這種反應(yīng)的體現(xiàn)是可以根據(jù)不同的音樂(lè)，不同的個(gè)人而變化的。在音樂(lè)的國(guó)度里，我看清了我們學(xué)要為孩子們做的，只是讓他們可以快樂(lè)的、恣意的在音樂(lè)里體會(huì)快樂(lè)。我很幸運(yùn)能和世界上最美的心靈共同學(xué)習(xí)、欣賞世界上美好的聲音，教師對(duì)學(xué)生豐富的想象力和貼切的語(yǔ)言表達(dá)給予了充分的肯定，學(xué)生對(duì)老師給予的贊賞興奮不已。這表明，只要細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力是會(huì)得到發(fā)掘和提高的。同時(shí)，教師則需要尊重學(xué)生的純真天性和獨(dú)立感受，對(duì)學(xué)生敢于表達(dá)自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)給以鼓勵(lì)。

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段和途徑來(lái)學(xué)習(xí)。路是人走出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是人找出來(lái)的，作為一個(gè)音樂(lè)老師就應(yīng)該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的脈搏。