讓每一棵玉蘭都長成風(fēng)景

校園里兩座教學(xué)樓之間的花壇內(nèi)長有兩棵玉蘭，雖然相去僅幾步之遙，但兩棵樹的處境差別卻近乎天壤：北面的一棵除了中午時分與南面的一樣，被籠罩在南樓的背陰里外，其余時候均能得到陽光的普照，而南面的一棵則幾乎與光照無緣。于是，在這小小的花壇里，便生長出奇異的景觀來。

每到春季，總是北面的那棵玉蘭先將枝頭布滿花芽，然后在一夜間，就將冰清玉潔的玉蘭花兒掛了滿身，讓每一位走進校園的人都情不自禁地嘖嘖稱贊，顧盼流連。往往要等到一周之后，南面的那棵玉蘭才從冬眠中蘇醒，匆匆忙忙地吐芽、含苞、綻放。這姍姍來遲的花兒顯然比北面的那棵玉蘭少了許多，但也是一樣的純潔美麗、風(fēng)姿綽約。當(dāng)然，當(dāng)北面的那棵玉蘭落英飛盡時，南面的卻依舊在綻放。

玉蘭先花后葉，從夏到秋，都是一襲綠衣。不過，由于兩棵樹的位置關(guān)系，北面的一棵，綠得鮮艷，樹冠豐碩，風(fēng)兒吹過，甚是婆娑；南面的一棵，卻一身翠綠，直教人想到松的峻拔，雖沒有北面的那么枝繁葉茂，但其頑強生長著的一簇似乎凝聚了無窮的力量，長出了一般玉蘭所不具有的風(fēng)骨來。這樣，兩棵玉蘭一北一南，一綠一翠，一豐腴一堅挺，相映成趣。

我們的學(xué)生不也是如此嗎？他們生來素質(zhì)不同，后天發(fā)展各異，在不同的學(xué)習(xí)階段存在著或多或少的差距，他們也可能會因為這些差距而走向不同的道路，但這并不代表他們?nèi)松牟罹鄷絹碓酱?。只要努力生長，只不過是花兒晚開幾天，背陰的玉蘭絕不會缺少嘉許的目光。

因此，作為教育工作者，我們要善于耐心引導(dǎo)，懂得如何教育學(xué)生。著名教育家蘭本達曾說：“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功理所當(dāng)然的必備條件?！蹦托氖莾?yōu)雅的涵養(yǎng)、寵辱不驚的淡定；耐心是善解人意的撫摸、滿懷希冀的期盼。因為耐心，眼前的兩棵玉蘭都長成了風(fēng)景——風(fēng)調(diào)雨順時，生得繁茂；窮山惡水處，長得堅強。因為耐心，姜尚、勾踐、齊璜十年磨劍，斬獲成功；因為耐心，曾經(jīng)的“差生”牛頓、愛迪生、愛因斯坦都成為科學(xué)界熠熠生輝的明星?！敖逃锹乃囆g(shù)”，生命有多長，教育就有多長。耐心從教，靜待花開，超越平凡，贏在未來。

讓每一棵玉蘭都長成風(fēng)景！

（大連市鑒開中學(xué) 王錫剛）