淺談播音主持專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)與表演藝術(shù)的傾向性選擇

陳怡霏

【摘要】播音主持專業(yè)是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，發(fā)展到如今已日趨成熟。但是，在播音主持的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中仍舊存在著分歧，分歧就在于主持人究竟是應(yīng)該傾向語言表達(dá)還是傾向表演藝術(shù)？現(xiàn)如今許多的節(jié)目都有著能說會道的主持人，例如：白巖松、崔永元、汪涵等，可是也不缺乏能演的主持人，例如：謝娜、歐弟等由此看來，語言表達(dá)或者表演藝術(shù)的傾向性是新時代主持人必須做出的抉擇。在教學(xué)中，也在不斷的為學(xué)生找到這兩者之間的平衡。本文就將結(jié)合播音主持的教學(xué)淺談主持專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)與表演藝術(shù)的傾向性選擇。

【關(guān)鍵詞】播音主持專業(yè)；語言表達(dá)；表演藝術(shù)；傾向性

一、傾向語言表達(dá)能力的體現(xiàn)

語言表達(dá)能力是一名主持人應(yīng)該具備的基本條件，語言表達(dá)能力好的主持人，能夠充分地展示語言藝術(shù)的魅力。無論是電視節(jié)目還是節(jié)目朗誦等形式無一不體現(xiàn)了一個主持人的語言表達(dá)能力。

1、電視節(jié)目訓(xùn)練中主持人語言表達(dá)能力的體現(xiàn)

在播音主持的教學(xué)中，有一門課叫做“主持人綜合訓(xùn)練”是對播音主持專業(yè)學(xué)生對電視節(jié)目的各個類型實踐的強(qiáng)化課。第一個章節(jié)就是新聞評論類節(jié)目的主持，在對“小月月事件”進(jìn)行評述的時候每一個學(xué)生的用語都不盡相同，而其中有一位女生，在評述時說了這樣一段話：“從第一個人到第18個人，前后兩輛汽車，一個年僅2歲的小女童，這三個數(shù)字，不在是簡單的數(shù)字，而展現(xiàn)了這個時代人心的冷漠，不得不讓我們?nèi)シ此迹鎸ι覀冋娴目梢匀绱诵涫峙杂^嗎？”，語言簡單，但是卻字字打動人心，成為了這一章節(jié)的最高分獲得者，這就體現(xiàn)了一個主持人的語言表達(dá)能力的重要性。

2、朗誦中主持人語言表達(dá)能力的體現(xiàn)

在“節(jié)目排練課”中必不可少的一個節(jié)目就是朗誦。而朗誦的稿件多半都是學(xué)生自己寫的有關(guān)于大學(xué)生活的一篇稿件，所以稿件往往都充滿了對大學(xué)生的回憶，有對同學(xué)的感恩、對老師的感恩還有對母校的感恩，還有對離校的不舍，所以稿件的情感起伏較大，其中對領(lǐng)頌的要求也更加嚴(yán)格，例如2011級節(jié)目排練課，四個領(lǐng)頌展示出了他們得天獨厚的語言表達(dá)能力，起承轉(zhuǎn)合，聲音恢弘大氣。

由此可見，一名傾向于語言表達(dá)能力的主持人，會使節(jié)目更具有專業(yè)性。

二、傾向表演藝術(shù)性的體現(xiàn)

在大學(xué)的課程設(shè)置中，播音主持專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)一年的表演課程，由此可見，播音主持專業(yè)的學(xué)生除了要掌握語言表達(dá)的各種技巧之外，掌握表演藝術(shù)也是特別重要的。而一個主持人傾向表演藝術(shù)的表現(xiàn)指的是：主持人更加青睞舞臺效果的展現(xiàn)，并且會將這樣的表演形式融入到自己的節(jié)目風(fēng)格中，從而更加突出自己的個性、特色。

在“節(jié)目排練”課程中，為了讓各班的節(jié)目除了具有專業(yè)性之外更具有可看性，因此，往往會在某些節(jié)目中融入表演藝術(shù)的成分。例如：在少兒節(jié)目的排練中，三個主持人各扮演不同的角色，其中一位主持人，身穿“哆啦A夢”的卡通服裝，語言動作都融入了大量的表演元素更顯活潑可愛，讓整個節(jié)目都生動起來，而另外的兩位主持人，也穿上了公主小禮裙，強(qiáng)調(diào)更親近小孩子，動作也更加夸張。這一切都體現(xiàn)出了一個“演”字，如果沒有表演藝術(shù)的加入，這個節(jié)目就會失色許多。

現(xiàn)如今電視上很多綜藝娛樂節(jié)目都非常依賴表演藝術(shù)，比如“非誠勿擾”等各類相親節(jié)目，沒有演就沒有效果，不會演就不會有熱點，所以，正確的把握表演藝術(shù)的傾向性是非常重要的。

三、主持人如何明確自己的傾向性

電視媒體多元化發(fā)展，新媒體的不斷加入，對于主持人這門行業(yè)要求也就越來越多，所以更需要主持人樹立自己的個人風(fēng)格和特色。主持人個人風(fēng)格越獨特越能適應(yīng)節(jié)目風(fēng)格的發(fā)展，所以就需要主持人確定自己的傾向性。當(dāng)然，個人傾向性的確定和選擇并非是一朝一夕，在四年播音主持的學(xué)生過程，教師應(yīng)該在課程中不斷的滲透，幫助學(xué)生找到屬于自己的發(fā)展道路。

1、主持人明確傾向性的前提和基礎(chǔ)是文化素質(zhì)

在一檔節(jié)目中主持人必須要有自己的觀點和思想，深厚的文化積累有助于幫助主持人建立自己的觀點和思想。縱觀現(xiàn)在的電視節(jié)目，主持人是節(jié)目的信息擁有人和川大人，所以，務(wù)必要對自己主持的節(jié)目有深刻的了解才能完美的駕馭自己的節(jié)目。

例如，著名主持人汪涵，他從湖南師范播音主持專業(yè)畢業(yè)以后就一直在湖南衛(wèi)視做著普通的場務(wù)工作，但是他并沒有放棄自己對播音主持事業(yè)的追求，一邊做著場務(wù)，一邊不斷的學(xué)習(xí)，十年磨一劍，終于抓住機(jī)會成為了一名代理主持人，久而久之，他在節(jié)目中不斷的樹立自己的個人風(fēng)格，溫文爾雅、出口成章、自信從容，最終取得了今天的成就。汪涵這一切的成功都?xì)w功于他不懈的努力，自己鉆研學(xué)習(xí)，研究中國的文化，由此可見，主持人的成功不是偶然，需要文化的積累，才能更清楚的認(rèn)識自己，確定自己的傾向性選擇。

2、在日常生活中多與他人交流，多了解，可幫助自己確立傾向性

主持人與觀眾交流是特別重要的，所以學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)會“交流”。因此在給學(xué)生上實踐課時要教會他們從容面對攝像機(jī)，并且要面對攝像頭做到“心中有人”，同時還要保持一種輕松的談話感。

一名合格的主持人拿到一個作品的時候，要從方方面面去解讀、分析，然后再向相觀眾表達(dá)，那么，在向觀眾傳遞信息時，交流感就能幫助主持人進(jìn)行再創(chuàng)作。交流的形式也是多種多樣的，一句方言、一個笑話，一個表情和眼神都會給觀眾帶來不同的親切感，為節(jié)目創(chuàng)造良好的效果，而在這樣的交流過程中主持人就形成了自己的風(fēng)格和特色。

例如：謝娜在“快樂大本營”中一句“大家好，我是來自馬欄山馬蘭坡的馬小姐”用四川話表達(dá)，體現(xiàn)她活潑的主持風(fēng)格，也為她自己吸引了不少觀眾的眼球；蔡康永，在“康熙來了”節(jié)目里是一位控場的主持人，每每在小S出了紕漏或者讓嘉賓略顯尷尬的時候蔡康永都是救場的人，而他常常表現(xiàn)得柔和機(jī)智，也為自己賺得了許多的觀眾；再如白巖松，對比較大的新聞事件進(jìn)行報道或者評論的時候，一般都不會缺少他的身影，而他往往也是從容面對鏡頭，調(diào)理清晰的進(jìn)行報道或者評論，所以，他總給人一種博學(xué)、冷靜之感，就這樣，他也為自己贏得了不少的掌聲。

所以，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生要向各位前輩不斷的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，因為現(xiàn)在還有些許知識類的節(jié)目仍舊采取照本宣科的主持方式，主持人也沒有自己的傾向性，沒有自己具有特色和風(fēng)格，因而在節(jié)目主持中完全沒有交流感，這樣的節(jié)目看起來也會讓觀眾感覺索然無味，收視率自然也就可想而知了。

由此可見，在學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的過程中，學(xué)生們要不斷的積累專業(yè)、文化知識，不斷的向前輩學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)屬于自己的風(fēng)格和特色。

四、總結(jié)

主持人只有正確把握了自己的傾向性才能讓自己的主持風(fēng)格具有鮮明的個人特色，只有這樣才能提高節(jié)目的收視率，才能提升主持人的價值，才能順應(yīng)社會發(fā)展對主持人的要求。